《彩墨游戏》教案

执教： 叶梦璐

一、教材分析

《彩墨游戏》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。

二、教学目标：

1.知识和技能加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

2.过程与方法

（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

3.情感、态度与价值观通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

三、教学重难点

重点：加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。

难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。

四、教学课时

一课时

五、教学准备

教师：课件、毛笔、报纸、墨汁、宣纸、范画、中国画颜料、正方形学生用纸60张、黑卡纸装饰底板60张8开和双面胶、喷雾70个（其中10个一个装上清水，5个装上不同颜色的中国画颜料其他备用）、调色盘、小水桶。毛边纸若干张，纸巾或者白纸几张，盐。

学生：毛笔、报纸、墨汁、宣纸、中国画颜料、小水桶、调色盘。纸巾几张，白纸一张，一点盐。

六、上课过程

一、课前欣赏（2分钟）

欣赏水墨动画《牧童》，感受中国画魅力。

二、导入新课（3分钟）

通过课前欣赏

师：同学们那你们知道这个动画片用什么工具表现出来的？

生：中国画或水墨画

师：看来这点问题都难不倒大家，现在老师要用中国画中的墨汁和颜料来玩一个游戏，同学们来看看是不是很有趣。

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《彩墨世界》教学反思

《彩墨世界》教学反思 这学期，我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课（比如手工、剪纸、彩墨等）放在一起上，一是为了同学们准备相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考，也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调节学生们的绘画情绪。因为这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了。所以，我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪，这一做法还是很管用的。比如这一次《彩墨游戏》课中，同学们的热情很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“新鲜”。画好第一张的同学，还会得到第二张纸，所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着，甚至没有时间像往常一样，看看别人画得怎么样。值得一提的是，每个班都有几个特别出色的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里。每次上课看见这些画，心情真是很愉悦。 不足：因为考虑到减少学生的负担，让每个学生都有机会尝试，所以我替学生们准备了颜料和第二张宣纸。他们每个人只需要准备毛笔和水瓶就行，调色盘有的自己买了，没有的就用厚纸代替了，因为是在班级教室里画，所以根本不敢发墨，只能用深颜色来代替。这一点很遗憾！ 反思：在本课中学生有的出现重游戏活动轻技法运用的问题，也有的出现重技法轻。 游戏活动，从而不敢大胆去画的现象。因此还要鼓励学生大胆用笔用色，综合运用技法，敢于表现，为学生提供展示的空间，让学生通过游戏活动学习技法、运用技法。让学生在笔墨游戏中发现基本技法，重点强调在彩墨游戏中感受乐趣，在实践中尝试和运用基本的简单技法。比如有的同学因为不熟悉笔墨的运用以及调水的多少，导致第一张宣纸完全湿掉，画得不成样子，这时我们更是需要很好地鼓励他们，用心地完成第二张，而不是去质问他。让他觉得绘画是件快乐的事！

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《彩墨游戏》教学设计

课题：《彩墨游戏》

教材：《彩墨游戏》是人民美术出版社小学美术教材第五册第十五课。

课时：一课时

教材分析：

本课属于“造型表现”领域。通过教学，让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣。本课所涉及到的技法，包含着中国画的基础技法，可以说，这是一课中国画的入门课，会为今后的不同阶段的中国画学习奠定技法、认识和情感态度等方面的基础。但本课却没有刻意强调技法，而是从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑到学生的能力水平及未来发展的持续性，重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果，体验彩墨画的艺术美感。从而激发学生热爱民族艺术的情感。

学生分析： 心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出,八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起创作的灵感。 本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包涵了很多内涵：中国画的笔墨技法、又好似现代的构成艺术、形、色与情感的融合等都标志着这一课将是学生在造型、表现领域上的一次飞跃。

教学目标：

依据新课程标准及教材要求，我将目标按以下三个维度来表述：

1、知识技能方面：通过彩墨这种绘画形式，使学生在游戏中掌握简单的笔墨方法，初步认识中国画，了解绘画工具。

2、过程与方法方面：通过学生个人和合作的方式参与活动，让他们充分体验美术活动的乐趣，并在尝试探索的过程中发展美术的实践能力。

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教学设计

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《彩墨游戏》教学案例

设计思想：

《笔墨游戏》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。

教学目标：

1.知识和技能加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

2.过程与方法（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

3.情感、态度与价值观通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。

教学难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。 教学过程

一、导入新课：请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。

二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验

笔墨游戏1：提出活动要求：分四小组合作做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。

教师小结：1.笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。

2.说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。

[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。

笔墨游戏2：再请几名同学到前面通过实物投影进行水墨游戏，其他同学观察参与学习。大量的同学近距离地参与活动有利于学生的观察，更好地体会笔墨变化。教师：提出开放性的问题“在纸上怎样用墨画一个小水滴”。学生：用中锋变侧锋一笔画成；用线勾成一个水滴；用笔甩上大小不同的水滴；用几笔涂成一个水滴??教师：哪种方法是画一个小水滴最简洁的方法？学生选择最佳方法。教师在最佳方法下面紧接着用三笔画了一个更大的水滴。告诉学生这节课学习的内容是学画一些小果子，并把它们组合起来。在教师的带领下学生与老师一起学画。教师示范果子的画法，边演示边讲解，学生尝试画另外一些。教师一边讲解一边简单添上几笔画出其它的果子。教师边讲解用笔用墨的方法边与学生合作绘画，周围的同学会观察入微。很自然地揭示出这节课的学习内容是画水墨果子。学生在体验中留下深刻

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第八课《彩墨游戏》

教学设计

江安县西城小学：肖玉华

人教版小学美术三年级

人教版小学美术三年级

第八课《彩墨游戏》教学设计

江安县西城小学：肖玉华

一、教学设计创意阐述

本课由游戏开始，探索和感受笔墨中国味，通过彩墨游戏，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力。

二、教材分析

本课属于“造型，表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨、水与宣纸的特性，通过游戏与名家作品欣赏引导学生自己去摸索彩墨趣味，在宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味。激发学生热爱民间艺术的情感。

三、教学目标

在游戏中了解彩墨画的特点，感受、发现、体验彩墨的基本方法。通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。

四、教学重点与难点

重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。

难点：如何很好的运用彩墨、宣纸与水的特性进行创作，画出自己想要的创意效果。

五、教学方法

三年级学生的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢新奇与探索，依据本课的性质及学情，主要采取了演示法、探究法、谈话法等教学方法。

六、教具准备：水桶、毛笔、吸管、纸杯、墨、国画颜料、生宣纸、课件。学具准备：毛笔、颜料、水桶、宣纸等。

七、课时：一课时

八、教学过程：

（一）、激趣引入。课件展示水墨动画片《功夫熊猫》。启发学生观察动画片里的画面是用什么工具画出来的，认识毛笔、墨汁、宣纸等工具，引入本课课题——有趣的彩墨游戏。

（二）、新授

1、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师提出开放性的问题“在纸上怎样用墨画一个小水滴”？师生共同示范：用线勾成一个水滴；用笔甩上大小不同的水滴；吸管吹；滴到纸上晃动；敲打笔杆等，此过程中引导学生注意观察水份变化带来的点的变化。继续游戏：怎样变出一个水坑呢？师示范泼墨并启发学生观察它们像什么？领略彩墨之美。

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义务教育课程标准美术三年级

      

造型·表现《彩墨游戏》

       

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