篇一 :幼儿教师虐童事件反思

幼儿教师虐童事件反思

白慧容

蓝孔雀幼儿园颜老师因为好玩就把男童的两只耳朵拎着往上提,并叫同事拍摄;孩子不听话就用透明胶封住嘴巴。还有其他幼儿园的老师因为不会做算术题,5岁女童被老师狂扇70记耳光;因为不认真做操老师狂摔孩子造成孩子偏瘫??近期频频曝光的幼儿园虐童事件,深深刺痛着广大家长的心。从最后的处理结果来看,相关责任人被刑拘,幼儿园停课等等,但事件引起的思考已不是处理几个当事人那么简单。对孩子照成的影响却是抹不去的阴影。

偶然的事件实则蕴藏着必然性,这不仅仅是师德或个人的道德底线的沦落,还有准入机制和监督机制的双重坍塌。我也是一名幼儿教师看到此事颇为震惊。 坦言而论师德何在,“人之初、性本善” 虐童老师的善已被恶掩盖。创始人欧文曾这样告诫教师:你们的职责是善于发现孩子的兴趣,以人道主义对待孩子。不同的孩子同样的爱 对于幼儿教师来说,爱是让孩子成长的关键,正如德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。孩子就像是一颗颗的树苗,而老师的“爱”就是为其茁壮成长提供必需的各种“营养”。

世上没有教育不好的孩子,有的时侯,对孩子的爱才是最好的教育方法。每个孩子都十分在乎老师对自己的态度,不管是不听话的孩子还是内向的孩子,有时候老师的一个肯定的眼神,一个微笑,一个拥抱都会让孩子很高兴,而且还会收到意想不到的效果,就像我曾经看到的一句古话中说的:“亲其师则信其道。”教师还应该把幼儿当作自己的朋友,容忍幼儿的缺点,尊重幼儿,控制自己的情绪,始终微笑地面对每一个孩子,热爱每一个孩子。与此同时老师还应该像陈鹤琴所说的那样:“公平地对待儿童,将使教师在儿童心目中建立很好的威信,如果教师不能公平的处置日常生活上的某些问题或是对儿童有所偏爱,便将失去威信,同时又会影响儿童心理的发展。”还有教师在把同样的爱分给不同的孩子的同时,还要发觉孩子的长处,我们要相信每个孩子都有聪明的火花。在孩子的日常生活中,我们教师应该善于发现幼儿的闪光点,并帮助幼儿把他的闪光点放大,让所有的人都看到,这就是我们幼儿教师应该做的事情,也是必须要做的事情。

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篇二 :“虐童事件”的反思

“虐童事件”的反思

近年来,幼儿园老师虐待孩子事件屡屡发生。3岁女童的下体被老师放臵芸豆,7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚,还有7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤……幼师的毒手频繁地伸向了幼小的孩子们,不禁让我们汗颜。幼师原本是孩子们最希望亲近的群体,可是昔日的“天使”和“知心姐姐”,今日为何变成了“恶魔”和“狼外婆”了?这不仅仅是孩子和家长的悲哀,还是幼师和幼儿教育的悲哀,更是这个社会的悲哀。

我们不禁要问:“是不是棍棒下一定出孝子?”不得不承认,由于优质教育资源的匮乏,为了提高教育质量,一些地方对于教师体罚学生事件常常“睁一只眼,闭一只眼”。家长因望子成龙,即使对老师的体罚略有微词,但怕得罪老师误了孩子,也只能忍气吞声。可是这样,孩子的尊严、自由、权利、童年的乐趣,几乎被架空。这不得不说是教育的失败。教师在教学中有对学生进行批评教育的权利,但批评并不等于肆无忌惮的处罚,更不等于毫无理由的虐待。靠体罚来教育学生,本身就是教师无能的表现。真正优秀的教师,决不会靠棍棒来教学。就教育而言,我们不仅要重视教育质量,更要保证孩子健康成长。 虐待幼儿事件一再频发,也给我们的幼儿教育敲响了一记警钟,更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全等一系列沉重的话题。深入思考,我们不难发现“虐童事件”的背后是三方的缺位:

一是教师水平普遍偏低。幼师工作辛苦、工资待遇低,招聘标准也相对较低。一些学校在招聘幼师的时候,只看重个人学历和外在表现,忽视个人内在品德,工作考核也“重量不重质”,幼儿启蒙教育被简单地等同于“带孩子”,现在的幼师职业素质越来越低。还有的幼师没有经过专门的培训就入职上岗了,连幼儿教育的基本常识、幼儿阶

段的年龄性格特征、教育方法等都不懂,耐心更是极其有限,加之管理乏力,这就为“虐童事件”的发生埋下了伏笔。

二是教育机构良莠不齐。“入园难,难于上青天”,这叫喊声早已传遍大地。幼儿教育普遍存在公办园“稀缺化”、民办园“两极化”、优质资源“特权化”、收费“贵族化”等问题。从我国教育现状来看,由于学前教育没有纳入义务教育的范畴,不能纳入国家财政统筹,政策上也没有优惠,经费投入少之又少,幼教从业人员及幼教人才严重不足,致使幼儿教育需求大、供给少、收费贵。随着市场利益的驱使,幼儿教育的公益性在逐步淡化,在一些地方甚至出现了公立幼儿园转为民办的趋势。当幼儿教育的基础性、公共性和公益性被忽视,各级政府将幼儿教育的主要责任推向社会力量和市场之时,不少不良机构便趁机办起了幼儿园来。他们办学的目的就是为了敛财,随便招聘一些人来就能当教师,根本不顾幼儿的安全、饮食、起居,类似“虐童事件”的发生必然在所难免。

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篇三 :由幼师虐童事件反思幼儿教师职业道德缺失

由幼师虐童事件反思幼儿教师职业道德缺失

近日,一张幼师虐童的照片在网上疯传。一位打扮得根本不像老师的幼师,在活动室里把一孩子的两只耳朵拎着往上提,并叫另一老师用手机拍下这一幕——孩子在痛哭,而该幼师脸上居然挂着欢笑。这张虐心的图片让网友迅速开始了“人肉”,证实为来自浙江温岭的颜某,网友们还找出了大量颜某其他的虐童照片。让人愤怒的是,颜某称她这么做仅是“为了好玩”。而更让网友们痛心的是,类似的事件已经太多了。这位“幼师”不仅让孩子钻垃圾桶,把水桶盖在孩子头上,用胶布把孩子与桌子连起来,还把这些照片上传到其个人空间,甚至还在每张照片上标注“叫你不听话”、“我把他扔进去了”的字样。这简直就是把孩子当玩具,这样的人,还配的上称教师吗?

反思虐童事件,我觉得原因主要有三:

首先,个别幼师的职业道德素养缺失。非正规幼师学生都是15至18岁的花季少女,她们正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期,但由于这些学员多学习差、升学无望,来上幼师多是迫于社会和家庭压力,而非主观愿望,所以导致一系列心理问题在她们身上出现。网上调查称,有48%的同学是因为没有别的出路,才来上幼师的,34%的同学是家里硬逼来的,专业不是自己选择的,存在不情愿和逆反的情绪。75%的同学认为学习太枯燥,45%的同学认为学习就像应付差事,付苦役,希望学校多放几天假,38%的同学对学习成绩的好坏并不在乎;42%的同学总觉得心情不好,57%的同学觉得人生是一件痛苦的事, 52%的同学不知怎么的,老爱发火。60%的同学选择做幼儿教师只是权宜之计,并没有想当做终身职业,62%的同学认为做幼儿教师是一件又苦又累的事。显然,这种状态下出来的幼师,素质差,不了解幼儿心理生理发展规律,不爱学习,不爱孩子,不爱事业,自私自利,更谈不上教育方法,她们往往自己就是“问题少女”,怎能期待她们去教育比她们还小得多的孩子呢?

其次,幼儿园管理者思想道德教育培训跟不上。作为幼儿园管理者,要及时了解教师心里动向,经常对在岗教师进行法律、专业、道德方面的培训指导,和老师交朋友,谈心,了解她们的需要,发现她们的问题,把问题在刚露头的时候解决掉,教师的道德素质是要靠领导者引领指导、教育培训的,如果连体罚学生是违法的都不知道,还说什么只是觉得好玩,拍照的教师竟然不阻止不报告,根本不懂《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》,这就不仅仅是教师本身的问题,园方有用人不当、监管无力的责任。

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篇四 :女幼师虐童事件反思

浅析女幼师虐童事件

摘要:近段时期以来,幼儿园老师虐待幼童事件屡屡发生,引起了社会各界广泛关注。我们的社会一直在倡导素质教育,当前教育改革也要求以人为本,促进学生身心健康发展。为什么在这样的背景下会发生如此不和谐的事件,引人深省。本文通过对虐童事件的类型,发生的原因,对儿童造成的影响进行分析,提出了几点建议。

关键词:虐童 虐待 儿童教育 幼师

一、引言

近段时期以来,幼儿园老师虐待幼童事件屡屡发生。3岁女童的下体被老师放置芸豆,7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚,还有7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤,女童被扇耳光,幼童双耳被老师强行揪住并向上提起??一起起虐童事件让人震惊不已,为什么人类灵魂的工程师会对祖国未来的花朵下毒手,为什么虐童事件屡见不鲜,不得不让人深思。本文通过对虐童事件的类型,发生的原因,造成的影响进行分析,提出了几点建议。

二、虐童的定义

一般而言虐童是指对十二岁以下儿童做出危害或损害其身心健康发展的行为,或因不作出某行为以致儿童的身心健康受到危害或损害。虐童行为使人们利用自身与儿童之间权力差异的特殊地位(如年龄、身份、知识、组织形式)是儿童处于一个易受伤害的境况而作出的。虐童并不限于发生在儿童与父母或监护人之间,也包括任何受委托照顾和监管的人士(如儿童托管人、亲戚、教师等)。

三、虐童的类型

(一)身体虐待。身体虐待指对儿童造成身体伤害或痛苦(包括非意外使用暴力、蓄意下毒、使窒息、灼伤等),而且有证据可以肯定或怀疑这些伤害并非意外造成。

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(二)性侵犯。性侵犯之前社儿童的非法性活动(如强奸、口交),或儿童不能做出知情同意的性活动。侵犯行为可能以个别或有组织的方式进行。它包括以奖赏或其它方式引诱儿童加以侵犯,侵犯者可能是儿童认识的人或陌生人。

(三)疏忽照顾。疏忽照顾指严重或故意忽视儿童的基本需要一直危害或损害其身心健康发展。疏忽照顾主要表现在身体、医疗、教育、情感等方面。

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篇五 :虐童事件反思

宽容、平和,用心关爱

——浙江温岭虐童事件反思 吴小国 近期,网络曝光浙江温岭蓝孔雀幼儿园教师颜艳红,双手拽着学生双耳将孩子从地上拎起的照片,接着被曝光大量虐童照片,成为了全社会关注的幼儿园虐童事件。一系列虐童事件发生后,教师这一职业引起了大量家长的质疑。想要树立崇高的形象需要几代人的努力,可是想要毁掉教师的形象却只需要几个颜艳红就足够。他们只是广大教师队伍当中的一员,可是却毁掉了家长和社会对老师的信任和尊敬。在感慨这几位无良教师的无良行为时,我也在反思,作为一名年轻男教师,我该如何来教育学生呢?

教师对孩子影响深远,尤其是小学教师对孩子来说可谓是影响一生。在孩子的身上能找到老师的影子,教师自身的修养对学生的影响巨大,因此努力提高自身修养对孩子的教育起着至关重要的作用。教师除了具备丰厚的专业知识以外,还应当具备高尚的师德修养。“其身正,不令而从。其身不正,虽令不从”,教师的师德修养无形中影响着每一个学生的思想和行为。在教育学生时,我们应当顺应孩子的身心发展规律和认知规律,尤其是作为一名一年级孩子的班主任,更应明白“尺有所短,寸有所长”的道理,对孩子晓之以理、动之以情、导之以行,用宽容心、关爱心来对待孩子们。不用成绩作为唯一标准衡量学生,可以多标准、全方面评价学生。对于孩子来说,自信心和他人的鼓励非常重要。应该多发现孩子的优点,鼓励孩子发扬自己的优势,改正自己的缺点。

对于孩子们的教育还需要平和心,五根手指尚且不等长,何况40名学生呢?有的孩子学得快,有的孩子学得慢,老师要用平和心来看待,不能操之过急。一旦操之过急,急躁之下就容易犯错,对孩子的身心造成伤害。这是所有人都不愿意看到的,更是孩子无法承受的。教师是孩子的引领者,而不是孩子的噩梦!

颜艳红虐童事件逐渐远去,留给孩子的是永远的伤痛。作为教师,我们不能让类似的事情发生在自己的身上。因此,我们应当严于律己,用宽容、平和之心来关爱学生,让学生健康、快乐成长,让孩子感受到春天般的温暖!

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篇六 :反思虐童事件提升师德修养

反思虐童事件提升师德修养

近段时间,新闻媒体曝光了个别幼儿园老师的虐童事件。事件中的老师表现出一副冷酷、无所谓的态度,值得我们反思。虽然事后相关的老师已经受到应有的惩罚和社会的谴责,可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害?作为幼儿园的管理者应如何提升教师的道德修养? 幼儿教师目前承受的心理压力及解决办法

我们知道,作为幼儿教师,面对当前社会对幼儿教师的高标准高要求,工作很辛苦,每天既要安排一日教学活动,照顾好孩子的吃喝拉撒睡,安全又是重中之重,不能让孩子出意外,还有写不完的笔头工作,下班了还要料理家务和照顾年幼的孩子。这一切使教师承受了很大的心理压力,个别教师存在着一定的心理问题。平时在与教师们的交谈中,经常会听到这样的话:“每天太累了,回到家只想躺在沙发上一个人静一静,话不想多说一句。”“晚上做梦梦见孩子摔伤了、缝针了,我也吓醒了。”这些话反映出许多教师真实的生存状态,这样一种心理状态,使教师出现工作消极、没有热情、人际关系紧张等现状。可想而知,长此以往会影响到教师的工作质量,影响孩子的发展。因此,要重视幼儿教师的心理健康,缓解教师的心理压力,要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境。

1.疏导不良情绪,让教师远离焦躁、抑郁

幼儿园管理者应随时了解教师心理状态,及时和教师谈心、沟通,及时消除疑惑和误解,疏导教师的不良情绪。还应定期举办心理健康讲座,开设心理健康咨询热线,定期为教师进行心理健康检查。只有教师的不良情绪得到合理的宣泄和及时的疏导,才能使教师的心理维持健康状态。

2.通过赏识激励,让教师充满自信地投入工作

当我们要求教师用赞赏的眼光看待孩子、用激励的方法促进孩子的发展

时,也应该想到园长也应该用赞赏的眼光看待教师。每个教师不管她的能力如何,教育效果如何,都有闪光的地方,都需要得到别人,特别是管理者的赏识。在日常活动中。管理者只要发现教师在某个方面有一点进步或收获,都应用赞赏的语言和态度,抓住时机给予激励,让她们在一次次感受成功的同时树立自信心,进而保持昂扬向上的精神状态,积极主动地投入到紧张的工作中去。

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篇七 :“虐童事件”反思

“虐童事件”反思

近期,网络和新闻里报道了多起虐待儿童的事件,“虐童事件”的集中爆发在社会上引起了广泛的关注,许多“陈年旧账”也相继被翻了多来,可以想见这类事情并不鲜见。虽说虐童案事后得到了及时处理,不过还是产生了严重的负面影响。许多家长的心头仍然笼罩着一片阴云,他们开始质疑把孩子交给幼儿园,到底能不能放心。就连我身边的朋友也曾在事发后问过我“幼儿园真的这么黑么?”“你们幼儿园也有这种现象吗?”事实当然不是这样的。那么“虐童事件”频发的原因又是什么呢?

教师被称为人类灵魂的工程师,是天底下最神圣的职业之一。我认为,虐童事件频发的原因主要有三点:一是幼师师德沦丧。要解决这个问题,我觉得首要必须加强幼师的职业道德素养培训。加强政治学习,培养崇高的职业道德,同时还要提升专业素养。幼师不是保姆,不是在“带孩子”。不懂业务、没有专业文化的幼师是做不到让孩子全面成长的。只有德艺双馨的幼师才是一名合格的幼儿园教师。二是要提高幼儿园的办园准入门槛。这方面政府、教育管理机构应该制定统一标准,对幼儿园的办园办班规模、人员配备、园舍要求、保健和安全等工作进行规范,严格把关。三是要加强监督管理。建立健全教育监督机制,全面监督、严厉惩罚,保证孩子们能够在一个良好的环境下健康成长。

在分析“虐童事件”频发原因的同时,我也在想,不能因为“一颗老鼠屎”就坏了“一锅粥”,我们应该做点什么来重塑幼师的形象,让家长们重拾对幼儿园的信心,让他们能够放心地将孩子交给幼儿园。

一是要自我提高,既要提升道德修养,同时提高专业素质,优化教育方式 二是加强幼儿园教育的透明度。举办公开课,邀请家长前来参观。

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篇八 :反思女教师虐童案

温岭虐童事件反思

近日,浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园女教师颜艳红出于“一时好玩”,揪住一名幼童双耳向上提起的照片在网上引起热议。照片传上网后颜艳红遭“人肉”,其社交空间里还有三张将幼童扔进垃圾桶的照片,另有多张幼童亲吻、幼童跳舞时被脱裤的照片。

揪幼童双耳离地,将幼童扔进垃圾桶,幼童跳舞时被脱裤,宽胶带封嘴,这并非“恶搞”照片,而是幼儿园教师虐童的实拍与实录。面对这样的图片,同样作为一名幼师的我感到十分震惊,也为有这样一个同行而感到羞耻和愤怒。 虐童事件的发生,对小朋友的身体和心理造成了极大的伤害,特别是心理上的伤害可能对受害小朋友形成困扰一生的心理阴影。我很想质问这位同行,你怎么就下得了手,对待这些天真可爱的小朋友。家长把小朋友托付给幼儿园,是对幼儿园的信任,也是对学前教育的支持,而虐童老师却让这个“最美丽”、“最安全”的地方,反而变成了“最恐怖”、“最危险”,这恐怕更值得我们反思。 无论就数量或比例而言,虐童都是极端个案。但极端的背后,可能是相对普遍的社会情绪。生气、焦虑、愤怒,互不信任乃至相互猜忌、仇视,成为很多人的日常情绪状态。当这种情绪无法有效控制和疏解时,就可能转化为攻击或宣泄式的外部行为,如公共场合的言语冲突乃至肢体暴力。公交车上的抢座风波,机场里不断上演的“暴力维权”,都和这种乖戾的情绪相关。特殊的是,当这种攻击和宣泄直接发泄到无辜、弱小的孩子们身上时,触痛了社会最敏感的神经。 这一切的说辞,当然都不能减缓虐童老师的罪责。当匪夷所思的事件频发的时候,就不能仅仅看做偶然的离奇个案,要从中看出更多的教训和隐忧,不断在今天的工作中总结改进。

陈洁

20xx年10月31日

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