我的教学反思和感悟

霍 莲 芳

本学期我担任了七年级语文教学工作，同时我们学校也正式使用导学案教学，对初中语文教学我认为阅读应成为学习的重点，阅读学习的“度”很难把握，而导学案教学可以拓宽知识面，增大学生的阅读量。初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，使用导学案可以根据单元训练重点给学生提供许多范文，让学生仿照范文进行习作，这也是提高学生写作能力的一个很有效的方法。根据教学实际，我将对自己的教学工作作如下反思和总结：

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好教材，是首先值得考虑的问题。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标，如何与学生的学习实际相一致。设计导学案时教师有一个正确的教学预测，使导学案更贴近学生、更合理，也是从学生的“学情”出发。老师在组织小组合作学习的过程中，也能游刃有余，思路清晰、增强了调控课堂的能力。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。因此导学案教学更能提高课堂教学效率。教师也要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。学生在讨论、交流、展示中培养出自信，我深信我们的课改是成功的，我们的付出是有回报的，我们的方向是正确的。老师的表现、学生的表现是前所未有的积极自信

三、挑战自我、充实自我。在编写导学案的过程中不但完成了教学任务，也使自己的能力得以提升，比如电脑操作技巧的不断熟练，教学思路的清晰化、条理化程度更高。在课堂展示中，学生的自我纠错能力得到了极大的提高，学生综合素质明显提高。学生在展示环节中，注重拓展和前后联系，这是学生能力提高的一大表现。在预习环节中学生对教材把握比较深刻，表现在对问题的预设、对问题的追问有深度。 但有些地方还值得反思：

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班 主 任 工 作 感 悟 与 反 思

------热爱尊重学生是教育走向成功的关键

中宁三中 周韶华

著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育的核心，就在于让学生始终体会到自己的尊严感。作为教育工作者，必须尊重学生保护学生的自尊心，使学生在健康成长的过程中发挥自己的潜能。教书育人是教师职业道德的核心，而热爱学生是教书育人的最基本的落脚点。要当一名深受学生爱戴的合格的班主任，不仅要具备高尚的道德情操、严谨的治学态度、扎实的业务功底、广博的科学文化知识、高超的组织能力，更要具备良好的个性心理品质和平易近人的工作作风。只有这样，才能在学生心目中树立起高大的形象，才能具有崇高的威信，顺利地完成教育教学任务，才能不断适应新时期教育工作的需要，使我们的教育走向成功。

尊重学生是新时期教育对教师行为提出的最基本的要求。下如魏书生先生说过的一段话：“世界也许很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那处园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生。”

“尊重”是一种修养、一种品格、一种对别人的平等对待、一种对他人人格和价值的充分肯定。没有人没有缺点和错误，伟人也不例外，何况孩子呢？我们没有理由，也没有人给我们这个权利，用盛气

凌人的态度去恐吓学生或用不屑一顾的神情去嘲笑学生。教师是学生成长过程中最直接的保护者，，我们没有理由成为学生“敬而远之”的“凶神恶煞”，而应该成为他们的良师益友。

有人说：“尊重是一缕春风，是一泓清泉，是一颗给人温暖的舒心丸，是一剂催人奋进的强心剂”，我说尊重是一种教育智慧，是一种教育艺术。当我们给成功成功学生以尊重时，表明了我们对学生成功的敬佩、赞美和追求；当我们给失败的学生以尊重时，表明了我们对学生的失败予以同情、安慰和鼓励。一个好的班主任最重视发现和挖掘学生身上的“闪光点”，重视尊重学生的人格，哪怕是对生理有缺陷的同学，也备加关心和爱护，哪怕对学生微小的进步，也会给予充分肯定。班主任与学生的关系既是教育者和被教育者的关系，又是朋友的关系。因此，班主任的知识、智慧、品行、兴趣、爱好等，对学生起着潜移默化的作用。“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能酿成甘露。”只有在师生关系和谐，情感深厚时，教育才能产生最佳效果。

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小班教育感想与反思

幼儿园教育是教育的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在两个月的教学活动中，我也略得出了一些心得体会。

首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，容易受其他孩子的影响，如何培养出孩子们的自控、自理、纪律和良好的习惯是关键。在我刚开始上课的时候，经常会有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室后面跑，导致我上课有时会进行不下去！所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的，需要认真的教导。可以说一说儿歌，“某某老师找眼睛，谁的眼睛像星星”，以此来约束孩子。两个月实践下来，效果还是不错的。但是，我感觉最重要的还是要让自己的课有有吸引力，能够抓住幼儿的思维和目光。

其次，沟通也是必要的。作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。 此外不要吝啬我们的表扬和鼓励。把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你，老师非常喜欢你等”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴，都会成为孩子进步的有力推动。我相信，只要老师肯动脑筋，善于发现孩子的优点，抓住孩子的心理特点，就一定会让幼儿喜欢你、信任你的，让幼儿喜欢上幼儿园的学习和生活。 玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。

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小学数学教育教学反思与感悟

立人学校 韩艳玲

时间飞逝， 本学期是紧张忙碌而又收获多多。在不断的探索、学习中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、教学创新，实现高效。

教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。同时积累教学经验，找出不足，有利于改进课堂教学和提高教师的教学水平。

在教学中努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。因此努力改变自己的教学方法，努力使学生走进自己的课堂，使之乐思、善学，真正成为课堂的主人。 为此，作为数学教师要以创新求发展, 进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、评价创新，全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

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参加“南阳市初中思想品德课教师专家引领性培训”的

感受与反思

——方城县清河乡一初中 向 佳

20xx年9月24日至25日，我在南阳市十三中参加了南阳市初中教师专家引领性培训、思想品德课堂教学备课研讨会，听取了三位老师的精彩发言，学到了很多业务知识，令人耳目一新，收获很大，感受很深，对照自己的教学工作，也进行了反思。

在会上，三位老师先后做了非常精彩的发言，对备课、讲课从多个方面做了详尽的说明，包括单晓红老师的《初中思想品德课程改革的思考》、常京娥老师的《聚焦课堂教学》和北京五中分校王文彦老师的优质课《诚信》，以及评教评课等，每一位老师的发言，都包含了各自在教学中的宝贵经验和心得，表现出了很高的业务素质和业务水平，本人认真做了会议笔记，收获很大。

在学案设计方面，老师以具体的学案设计，深入浅出的说明了在学案设计方面应该注意的问题，其中学案的设计理念很有启发性，就是要有发展性 、生活性、生命性，主导性、互动性、探究性、合作性和延伸性，做好课前的延伸和课后的拓展工作，在学习过程环节，老师要精心设计，把问题情景化，把情景活动化，活动包括学生的搜集、讨论、交流、辩论、访谈等等，使学生自主、愉悦的学习，并与高效和谐统一。

在备课方面，提出了一些具体的方法和措施，详细解释了备课的目的、步骤、重点研究内容等，集集体智慧，资源共享，又注重彰显个性，为提高教学质量提供坚实的基础。

在教学评价方面，老师讲了6点，我感觉最有启发意义的是第6点，既判断、原因、对策（怎么办），这对学生具有很好的知道意义，只要把握了这一点，思想品德课的问题就找到了一把解决的万能钥匙，给学生指明了非常清晰的答题思路，对学生提高自主分析问题、解决问题的能力是一个很好的帮助。

常老师在“教学导入的技巧”、“教学方式的选择”的发言中为我们指明了今后的教育教学方向，也提供了大量的业务指导。

以游戏的形式创设情境，让学生在玩的过程中愉快地感悟。

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我们喜欢的教育方法

西宁市城北区祁连路小学五四中队：刘华思宇 指导老师：苏俊霞 20xx年10月 通过苏老师五年的点滴教育，我知道了什么是真正的教育，书上说教育，简单地说就是教师育人，老师一定要把育人放在第一位，不能用灌输式的教育方法，这样就只做到了教书，育人却抛掷九霄云外，我的苏老师就是一个会把育人放在第一位的老师，她说过：“尽管你学习成绩不够好，但只要做一个品德高尚的人就会获得巨大的成功的。”她对我们说十年前激情豪迈地讲过课文《狼牙山五壮士》虽然她的讲课获得了成功，但学生的能力却没得到很大的提高，我们这一届的学生是把学习的权利交给我们自己进行学习、讨论、和交流，我们每天课前都会进行古诗文诵读，从最初的《静夜思》到古今中外名句和名著及好词佳句的积累。从词、句到段、篇。我们的羽翼一天天丰满起来。自信心一天天提高，语言表达能力与日俱增。交流的内容一天天丰富起来??

老师组织的课前朗读活动深受大家的喜爱，几年来因为老师一直放手让我们读书交流，现在我们的朗读水平都很高有的同学朗读水平甚至高出了老师！每次读完，我们都会展开一次次的智慧碰撞，还会提出深奥的问题，让同学们都充分的锻炼到自己，在我的苏老师眼里好学生和差学生都是平等的，没有好坏之分。老师一直让我们对自己有信心，要有对成功的渴望，我听过这样一个故事，科学家把一只鳄鱼和一条鲫鱼放在一个鱼缸里，中间隔上一块钢化玻璃，起初，鳄鱼猛烈地撞击着玻璃，过了一段时间鳄鱼慢慢地停了下来，不再努力撞击玻璃，最后干脆就不再去撞击了。后来科学家把玻璃拿走以后，鳄鱼依然是平静的，它看着小鱼在他眼前很疲惫地游着，却再也没有了去捕捉的勇气。我觉得人无论在任何时候都要对自己有自信心，一定要有对成功的渴望。坚持到最后的成功。这也是老师经常教导我们的话。

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感受名校本色 反思教育差距

王克斌 戴小军 受升虎

20xx年4月4日至5月4日，在平凉市教育局的统一组织下，受学校委派，我们一行三人赴古都西安学习考察。4月5日上午，在碑林区教育局四楼会议室举行“平凉市校长及骨干教师赴碑林区交流学习”启动仪式。平凉一中副校长朱耀明及平凉七中教师李丽代表培训学校作了表态发言，铁一中党总支书记庆群代表碑林区各学校做了表态发言。会上碑林区教育局党委书记、纪委书记汤伟华介绍碑林区教育现状，就平凉市学习小组来碑林区考察活动做了具体的部署和安排。平凉市教育局杨维周局长作了重要讲话，并对学习人员提出了具体要求。会后平凉市10所学校学习小组分赴各自交流学校，我们三人也随后赴对口学校西安市第三中学考察学习。

一、西安市第三中学简介

西安市第三中学是一所公办省级标准化高中，位于西安市东门外长乐坊。学校现有教学班62个（含初中），学生3350余人，教师235人，其中省市区骨干教师85人，高级教师56人，研究生38人。其中高中班29个，女教师担任班主任占80%以上。

学校前身是19xx年创办的尊德中学，源自《老子》中：“道生之，德畜之，物形之，势成之，是以万物莫不尊道而贵德”。“尊道而贵德”是三中百年教育理念的积淀，百年历史形成了“尊德、守纪、笃学、创新”的校训。 西安市三中占地2.8万平方米，建筑面积1.7万平方米，校园古树掩映，绿草遍地，学校有办公楼、教学楼、综合楼、实验楼各一栋。实验仪器齐全，实验室配置档次较高，走在西安市各中学的最前列。学校有球类运动场、田径运动场各一个。

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学校教育教学质量不断攀升，在20xx年高考中，600分以上人数96人，一本升学率76.72%，二本升学率92.13%，均在碑林区公办省级标准化高中名列前茅。

近年来学校荣获全国“德育实验学校”、陕西省“文明校园”、陕西省“示范家长学校”、西安市“绿色文明校园”、西安市“青少年科技教育示范学校”、碑林区“先进集体”等各级各类荣誉40余项，连年荣获碑林区“重点高中教育质量优秀奖”，20xx年成为“陕西省学生心理健康教育副理事长学校”。

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