浅谈小学班级管理的心得体会

小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，班级里面的组成人员都是心智尚不成熟、自制能力比较差、但是可塑性强的孩子。好的班级管理可以促使学生学会做人、做事、共处、创造，进取，所以成功的教育离不开良好的班级管理。班级沟通了小学生与宏观环境的联系，为每一个小学生的个性社会化提供了有目的、有计划，可控制的良好的微观社会环境。本文就小学班级管理现有问题进行分析，并提出了相应的对策。
关键词：小学班级管理　班主任　班集体　教育质量水平
        自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。
        一、提高教师自身的素质
        要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。
        二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案
        学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

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小学二年级班主任工作反思

王晓慧

这学期我继续担任了二年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们成为一个真正懂事的小学生是我碰到的重要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“未来之星”评选活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，自习，等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

二 、做好后进生的转化工作

转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

三、把握尺度，爱中有严，严中有爱。

意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。

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浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

学校:   *  * 电 大 

年级:   1213009000*****9

专业：  教育管理本科 

姓名:     刘云芳    

学号:    1213001*****5

目  录

摘 要…………………………………………………………1

关键词 ………………………………………………………1

一、班主任要提高自身素质…………………………………2

二、班主任要关爱学生  ……………………………………3

三、班主任要与学生架起沟通的桥梁………………………4

四、班主任要建立良好的班风………………………………5

五、班主任要建立家校联系制度  …………………………6

参考文献    …………………………………………………8

内容摘要

 “班级无大事，处处有教育”。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。通过几年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理首先班主任要加强自身素质的提高，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；其次要关爱学生，深入学生的内心世界，然后通过进一步的沟通，使老师更加及时地了解学生的思想动态，确立和谐的师生关系；再次，注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的班级氛围；还有学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响，有机结合，相辅相成。

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小学班主任如何做好班级管理工作

双河乡大桥完小 邓道存

班级管理是有目的有意识地对班级中的人、事、物不断协调，它是按照一定的目标，通过计划、实施、检查、总结等过程来运作。事实上教师对学生的过了渗透着教育因素，离开教育的管理毫无意义，同时，班级管理又是班主任教师和学生共有的作用，绝非单方面的教师对班级的管理，更应该发挥学生自主管理、自主参与的作用。

现在的孩子，不再像过去的学生一样墨守成规、安静听课，他们对各种各样的好奇、感兴趣，他们成熟敏感，他们个性鲜明??如今许多老师在感叹“现在的学生不好教，不好带”，面对课堂上“调皮”的学生，有时真是一点办法都没有。现代教育是一门科学，也是一门艺术，在新课程新理念的引领下，班主任不仅是“传道、授业、解惑”的人，而且要成为学生生活中的朋友，孩子心灵的导师。

学生不是学习机器，也不是教师或家长的附属品，而是具有独立人格的生命个体。如果老师把学习不好的她、思想落后的他、行为习惯差的他、托班级后腿的她，同学们排斥的对象视为“眼中钉”，时时挖苦、打击他们，就会挫伤这些学生的自尊心，久而久之他们就会丧失学习的信心，对老师产生敌对情绪，最后发展到厌恶学习，逃避课堂??如果老师利用情理相容、正确疏导的方法，可促使学生不断进步，迸发他们的“闪

光点”，那就要全面了解学生：

1、像家长一样了解每一个学生的基本情况。

2、组织各种活动，进一步认识每个活泼的个体。在活动过程中，老师要与学生打成一片，这样才能发现成绩不好的学生，在其他方面并不比别人差。通过活动，老师就可了解学生的性格特点、兴趣爱好、思想品质及人际关系，既发现了学生的缺点，又看到了学生身上潜在的能力。

3、走进学生的生活，摘下“有色眼镜”，平等地看待学生。

4、常与家长沟通，共同成为学生的良师益友。现在的小学生，由于娇生惯养，在家中养成了懒惰、固执的不良生活习惯。这些在校老师一般看不出，只有通过家长才能更深刻、更全面地了解学生，所以必须以尊重学生、爱护学生为出发点，选择合理的方式、方法，才能与家长共同教育好学生。

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对小学班级管理工作的几点感悟

雍熙二小 张 倩

常言说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术，以下是我在班级管理工作中的几点感悟，与大家共勉。

感悟一：关爱学生，真情育人

人都是有感情的，班主任要爱学生，要发自肺腑的把情传递给学生，而不是表面的。班主任的情赿真，学生就越活泼可爱，学习的劲头就越足。举个例子，我们班本学期开学四周后，从纳雍县中岭镇平山小学转来一名女生，名叫陈雪雨。她是在那里受到一位男子的侮辱才不得以转入我班的。她看上去既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加，学业平平。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是容易被老师忽视“遗忘”的学生。来到这个班后，我多次找她谈心，驱散她心理的阴影，还安排她的同桌郝扬梅陪伴她一起玩，教她学习。上课之余，我带她来办公室辅导。她感冒了，我让她回家休息，她要坚持上课，我去药店买药，端来开水，喂她吃药，并提醒她多加衣服别再着凉了。我对她的真情使她很感动，她对我聊了很多，她的家庭，她的理想??我流泪了，她也流泪了，我们师生之间真正建立起了深厚的感情。周未时，她还要求她的父母找老师给她补课，希望尽快把成绩提高，目的

就是为了感谢我这个班主任，她舍不得让我更累。陈雪雨同学学习刻苦，努力自觉。我希望她能走在班级的前列，所以平时我对她的学习帮助也很多，给她搜集学习资料，督促她的学习。同时，我还让她担任班里的卫生委员，带动起班里的卫生，在她的带领之下，使得班里的卫生总是拿到流动红旗，同学们都很积极向上。

总之，班主任对学生真情的理解和关爱，可以强化他们获得成功的情绪体验，满足他们的成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点真爱吧，因为只有真情才能唤回真情，只有真情，才能换来成功。

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四年一班学生量化管理细则

一、管理目标：

为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制定本管理细则。

二、实施办法：

1. 基础分 学生的基础分数来源为每天的作业。每完成一次作业可得2分，质量较好者4分，老师点名表扬8分。

2、奖励分 根据平时表现给予加分或减分，期末算出每位同学的平均分，作为思想品德评定、评选先进的依据；对表现极差的学生，与家长及时沟通，争取进步，改正缺点，成为优秀的学生。 加分说明

1、热爱集体，见义勇为，义务劳动，公益服务，乐于助人，拾金不昧等影响较大的酌情加1—10分。

2、全校性的文体比赛活动（如体育比赛，文艺汇演，演讲比赛，写字比赛，读书活动等）按比赛要求排出的班级获奖名次，可分别加7、6、5、4、3、2分。

3、代表学校参加校外文体比赛并为学校争得荣誉者，可酌情加5—10分。

4、平时小测、期中、期末考试成绩按所得成绩给予相应分分数，成绩居上游的给予3—5的加分，名次有进步的给予2—5分的加分。

5、团结同学，互帮互助，争做优秀学生，获得班级、学校表扬或奖励的，给以5—10分的加分。(在班级“一帮一”活动中，获得“小老师”者将获10分)

三、管理细则：

1、班级自习。

（1）未及时进教室的，每次扣1分。

（2）随便走动，大声说话，不认真学习，影响他人学习的，经值日班委提醒仍然不改的扣2分。

2、课间活动。

（1）下课后在教室内打闹，大声喧哗者扣1分。

（2）校园内追逐打闹，或玩不健康、不安全游戏的扣2分。

（3）上课站队拖拉，进教室推推搡搡的扣1分。

3、学习方面。

（1）作业。

①、迟交作业，中午放学之前补交者，可以不扣分。

②、缺交作业，一次扣1分。

③、经调查或任课老师反映有抄袭他人作业者，抄作业和提供作业者扣5分。

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浅谈小学班主任如何加强班级管理

滕 芬

一、班主任要有三心，既爱心、细心加上耐心，才能成为学生的良师益友

人们常说：“孩子和父母之间有代沟。”其实学生和老师之间也有代沟，但是老师能够时常的进行换位思考问题，蹲下来看看孩子的世界，反思自己的教育方法是否存在问题，并且能够及时的改正，所以师生之间的距离也就减少了。例如：学生犯了错事时我们经常采取一些责问、训斥等简单粗暴的做法。这样的做法学生根本不会有安全感，孩子除了惧怕之外，其实什么道理也没有明白。难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果，也多半觉得委屈，觉得学生不领情，真是“好心没好报”。其实，我们换个方法去解决，比如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。每个学生的心都非常纯真只是一时淘气才做出错事。犯错本身就害怕，知道自己错了，老师再劈头盖脸的说一顿，学生自然就无法接受了，会产生逆反心理，因此，教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度去教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有上进的行动。老师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。身为班主任对学生的爱和教育，往往表现在平时的一点一滴的处理上。在平时对学生的点点滴滴的爱护中，让他们感受到了温暖，感受到了我对他们的真诚之爱。作为一名教师，不放弃任何一名学生是最基本的原则。我是这样想的，也是这样做的，对每位学生我付出超乎寻常的责任心和耐心，发现谁的情绪不对，一定会抽时间悄悄地把他（她）叫到身边谈心，了解缘由，帮他（她）找到症结，使他（她）尽快恢复快乐的状态。在班上，不论是对待优等生、中等生还是学困生，对他们总是一视同仁。对优等生，时时给他们泼泼冷水，让他们戒骄戒躁；对中等生，更多一份关注，给他们充分发展自己的机会；对学困生，给予更多手把手的帮助。对于班中的每位学生，我都是耐心地引导他们树立正确的学习观，积极创设良好学习环境。我用我的细心加耐心，认真地教育着每个学生。

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