政治期末考试，考砸了。

按说既然是全市统考，难度应该不怎么高，考题以知识点为基础，需要应变的内容也不会多，可我居然考砸了。

说“考砸了”可能有点小小的夸张，但却是不理想。我本来预想能80分以上的，再不堪拿个80分也是妥妥的。我没有估分，但是答题的时候也得出了这么个结论，考完也就没怎么多想，安安心心的准备后面的考试了。

当我得知分数时，震惊了。不应该啊，做题的时候很顺利啊，我还以为分数看错了。 好吧分数没错，赶忙拿着试卷和小伙伴们对答案，然后我知道了，原来是这么回事。。。 大题目扣的分数不多，主要是在分析材料和判断答题方向有点偏差，不过大致方向正确，也就没什么影响。感谢阅卷老师手松。

选择题就惨了，满目红叉。当时也没觉得难，一路做下去，顺顺利利的。做完我还特地检查了几遍，没看出什么差错。想来是当时没好好检查，只是草草地扫了几眼；或者是知识点记错了，而又对自己过于自信了，才没能避免不必要的失分。

虽然一直都在安慰自己,我真的自己也很不甘心,很伤心。我想，我应该好好反省一下，查漏补缺。先分析下失分原因。

在考试前的停课复习阶段，我想我有好好复习的。按老师标的重点一条一条的背下去，小伙伴给我抽背我都能利索地答出来。现在想想那种背记方法帮助不大，考政治又不是考填空题，那样背全了不就必须满分了，毫无技术含量可言，那样还考什么。必须在脑子里建立一个知识框架，把相应的知识放入相应的框，这样做起大题目来找对方向，那一框的知识就全浮现出来，答题无压力，只要分析材料不出错就好了哒。至于选择题，我没想到提高的办法，大概只能多练了吧。嗯，可以提高判断力，不过怎么做呢。多问问老师吧，老师会告诉我判断技巧的吧。

想想考成这样，确实很伤心。不过伤心又有什么用，不如吸取教训。俗话说得好，失败是成功他妈。寒假我有好好努力，回头考打一个好好的翻身仗！

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通过这次期中考试，我认识到初一学生的思想确实有待提高，高估了他们，现在看来，以前的教学方法不再适合教初一了，进度太快，学生对知识点的认识太差了，课本的记录也没有按照我的要求来，要求把问题写在课本上，标注好1.2.3.但是学生很少有这样做的，我这才认识到，原来需要把问题完完整整的念出来，然后告诉他们写在课本的哪个位置，只有这样，学生才有可能落实下去。来点实际的吧，通过这次考试，发现了一些问题，在此做出总结

１、 表格题，学生错别字较多，初一学生，对汉字的书写，到这种程度，

我也很无语，难道以前我上初一也这样吗？可能吧，我要理解他们。 对问题的理解不到位，知识点胡乱运用，在以后的教学中，我会针

对表格题做出专门的训练，对正确做法的回答学生还是有待提高。 ２、 学生的常识性东西知道的太少。审题不清楚，在以后的教学中，对

审题这部分要加强训练，让学生按照人家的问来答，问你在生活中

怎样遵守交通规则，学生回答不喝酒开车，这明显就不符合学生的

身份，需要注意。

３、 关于设计宣传标语，在之前上课时候我说过，尽量两句要对称，学

生对此充耳不闻。练的还是少了，在以后要多给学生归纳总结，丰

富学生的常识。

４、 问题让结合理论，其实就是结合知识点，好多学生用自己的话去总

结，初一的学生说出来的话，想要得分，可想而知要有多难。学生

对知识点不理解，自然就不能去结合知识点，在以后的教学中要多

给学生总结，多练习。尽量避免考试时候出现白话文。

５、 材料题里面的结合材料分析，这个问题我没有给学生讲到，这是我

的问题，在以后的教学中，我会针对这类问题来专门练习，

６、 最后一题，课本原话，但是学生都不会回答，这可能就是上课中学

生没有跟上老师的节奏，让记录的时候，学生没有做好笔记，在以

后的教学中，一定要放慢速度，让学生记清楚。

初一政治期中考试质量分析

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八年级思想品德期中考试反思 定安县实验中学 蒙海燕

一、试卷基本情况

1、试题内容结构

试题内容主要考察人教版《思想品德》八年级第1－5课的知识。

2、试卷题型、题量、分值

试卷分为单项选择题和非选择题。单项选择题共18道题，每题3分，共54分，占总分值的49%。

非选择题部分共5道题，占总分值的51%。其中19题、20题、为简答题，19题8分，20题6分，共14分。21题是辨析题12分，；第22和23题为材料分析题，共30分。分值分配合理。

3、试卷难度结构

整个试卷易、中、难比例依次约为7:2:1，相对较容易。

二、试卷的主要特点与亮点

1、注重基础知识的掌握和理解

试卷考查的内容基本覆盖了八年级1－5课的主干知识，紧扣新修订的“初中思想品德课课程标准”。如单项选择题共18题，其中15道小题所考查的都是基础知识；非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。

2、注重能力的考查

考查学生运用知识、分析问题、解决问题的能力。

3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律

试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。

4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。

5、试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。

三、试卷总体作答情况及简要分析

1、客观题答题概况：单项选择得分率约95%，失分较多的试题主要是第14题和17题。

2、主观题答题概况：非选择题部分的得分率由高到低依次为20、19、21、23、22题。其中，20题得分率最高，约为95%，22题得分率最低，约为60%。

（12题）本题主要考查的是对家庭结构的认知情况。学生对选项C核心家庭和D主干家庭分析不清楚，反映出学生对基础知识掌握不扎实。

（14题）：14题是一道漫画题，有些学生还不懂怎么分析漫画，所以失分较多。

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期中政治考试反思与总结（侯鑫）

这次政治考试总体来说可以用我们的语文老师评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。作为一名政治班的学生，这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。 这次考试主要是深刻暴露了我长期以来的问题,就是基础知识掌握欠牢固，导致知识运用的不连贯。重点是对个人能力的考察。

我仔细想了想失败了怎么办？认真反思是首先的：

1这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

2你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；

3确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

我又细心总结了一下这次考试之所以没有考好的原因：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

4自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习

是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇。幸运女神这次从我身旁悄然而逝,没有得到她的青睐。

我觉得我应该做到：

1首先是学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。

2要看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情，能否主动改正错题。课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，政治能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维。特别要抓住基础知识和基础内容的学习，课后要及时复习不留疑点。应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

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2015学年第一学期八年级政治备课组综合测试情况分析

此次综合测试，试卷注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

在平时上课的表现上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、学生对一些材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第24题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

3、部分学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就抄，审题不清，结果答非所问。 原因分析：上课过程中急于赶课，没能给学生更多时间去练习开卷题，导致学生没有充分掌握开卷的答题规范，缺乏学以致用能力。

对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。

对策：

1、多与学生谈心聊天，增加师生情感，让学生课堂上肯听、肯做笔记，肯做开卷题。 加强开卷练习，提高学生的解题能力。加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

3、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事，要能把所学的知识运用到实际中去。

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期中考试思想品德教学反思

李巧兰

这次的期中考试， 学生的学习成绩显现出层次不齐的现象，一些问题显露出来：基础知识点掌握不牢固，练习不够。现反思如下：

本次试卷中共有两种题型：选择题和简答题，选择题有利于考察基本知识点的掌握情况及程度，简答题有利于考察学生的理解能力和运用能力。

学生做题中暴露出的问题主要表现为：

1.通过这次考试，暴露出老师对学生学习要求不严格，致使学生基础知识掌握不牢固。

2.学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

3.对简答题的理解运用能力差，也显现出他们对所学知识不会灵活运用，有待提高。 改进措施：

加强学生对基础知识的掌握和运用能力，让学生多做题，以巩固所学知识。

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九年级思想品德期中考试教学反思 （20xx-20xx学年度第一学期）任课人：罗鸿林

一、试卷分析

2 0xx年下期第十二周，学校安排了期中考试，我担任九年级的政治教学，也顺利完成了这次考试。首先从试卷上看，本次期中考试试卷难度不高，题型有选择题、判断题、简答题、判断分析题、材料分析题。其次从考试结果来看，成绩不太理想。

二、主要错误类型

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活综合运用所学知识解决实际问题的能力，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第21题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择

题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

三、今后的教学思路用措施：

1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

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