小学五年级英语上册期末考试反思 考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。
1、成绩分析
本次五年级英语考 试 成 绩 很 差。两 极 分化 现 象 比 较 严重,作为任课老师,我有着不可失掉的责任。为此,我对试卷进行了分析,下面我 结合了我的日常教学,对此次考试进行的具体而深入的分析总结。
2、试卷结构分析:
该试卷分布范围较广,覆盖了绝大部分的内容和重难点。试卷设计图文并茂,让学生在考查自身学习水平的同时。试卷内容涉及读、写,很好得考查了学生的英语学习情况。且试卷的设计有一定的坡度,能够考查学习能力强的学生与能力弱的学生,让教师和学生都发现自身存在的不足之处。
3、学生答题情况分析和典型错题分析
总体上来说,学生答题情况和平时出入并不是很大。基本上能真实反映学生的英语水平。学生出错的题目较多的是第五题的阅读,学生出现的失误较大,尤其是学困生不能理解短文的含义,平时对于学生的阅读训练也还不够。书写格式还有少部分的学生掌握得不够扎实,出现了大小写和格式的失误,比如字母w,I。
4、反思
我认为出错的原因主要有以下几点:第一:学生基础较差,两极分化很大。学生的基础知识抓得还不紧,且学困生对于英语的兴趣普
遍降低;第二,在复习的时候,训练不够多,造成部分学习能力差的学生失分严重。第三,学生单词记忆力度不够,这跟教师的英语学习习惯培养不够是有很大关系的。在接下去的教学中,需要重点抓落实单词句子的记忆和背诵,同时对于答题技巧的训练也是非常必要的。
5、改进措施:
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段,所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识,提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关,使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则,以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法,使学生将单词的音、形、义有效结合起来,活学活用,在轻松的氛围中学好词汇和句型,为今后进一步的学习夯实基础。
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