篇一 :期中考试引发的高中数学教学反思

期中考试引发的高中数学教学反思

期中考试结束了,我觉得本次考试的成绩不尽人意。针对此次考试中出现的一些现象和由此产生的问题,将前段教学工作中存在的问题进行反思整改,使今后的教学工作能更好的开展,教学质量能有一个很大的提升。特反思如下:

一、考试分析:

本次期中测试题,考查学生分析问题、解决问题的能力的题目比较多,教师对学生能力的培养不足,导致学生应用理解能力较差,因此失分相当严重。另外,学困生的基础知识掌握较差,学习积极性不高,使他们的成绩普遍很低,还有就是,试前总是在赶教学进度,而没给学生复习巩固的时间,这也是成绩底下的一个原因。

二、教学工作中存在的问题:

1、前段教学中很想让基础差的学生也能掌握一定的基础知识,提高一定的成绩,而忽视了对合格生和优等生的培养,在优等生的培养方面,没有做到持之以恒,在工作较忙时忽视了对他们的严格管理,导致学生认为老师对他们的学习成绩不是很在意,结果使学生的学习成绩不理想。

2、尽管在教学过程中对学生进行了思想工作,但不够到位,对懒学、厌学的学生没有及时正确的引导、培养、提高他们的兴趣,导致有些学生对学习失去了兴趣和动力,因而成绩不理想。

3、有时自己管不住自己,爱在工作期间开小差,没有把全部精力和时间用于研究教材、研究学生、研究新课改.

三、整改的措施:

在教学方法上,主要采取精讲多练,通过这次考试,在今后的教学中,要从以下几点入手:

1、认真钻研教材、教法、课程标准,深入了解学生,以便有效地指导教学。

2、重视直观教学,实验操作,理论联系实际,培养学生的分析能力、探究能力、理论联系实际的能力。

3、继续做好培优转差工作,提高优秀率、良好率、降低学困生率,使学生的整体素质得到提高。

4、采取各种积极地方法,督促学生互相帮教,共同与教师完成教学任务。

5、加强自我完善,不断学习理论知识充实自己的头脑,并且利用一切可以利用的资源搜集教育信息指导教学。

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篇二 :高中数学考试反思

高中数学考试反思

高中数学考试反思

一、授人以鱼,不如授人以渔

古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学。这就需要教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。

要提高学生的自学能力,我想应该从以下三方面着手:

1.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我认为学生在预习中应做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。1、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点?2、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?3、对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习?4、通过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上,但并不去要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用。

2、培养学生的学习兴趣并与目标相联系

高中学生比初中学生学习兴趣更集中,其最大的特点是兴趣与目标开始有了联系,兴趣趋于稳定。由于观察的全面和趋向深刻,对演示的理解也较深刻,他们的抽象记忆和有意记忆能力正在提高,因而有利于从演示中总结规律、推导公式、运算习题

3.在课堂教学中培养学生的自学能力。

作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情,从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时,还应考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。

二、在新课程下应如何应对

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篇三 :高一数学期中考试总结与反思

高一数学期中考试总结与反思

许中银

高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。

(1)考试的内容:

本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册,必修4到1.2.1任意角的三角函数。

从卷面上看,必修1集合部分占29分,约占总分的18%。函数概念与基本初等函数I 部分 140分,约占总分的88%。必修4三角函数部分14分,占总分约为8.5%。从分值分布看基本合理。

(2)考试卷面题型分析。

卷面上只有填空和解答两种题型。

第I卷第1小题“设集合M=?yy?2x,x?R??yy?x2,x?R?,,N=

则M∩N= ”为集合交集问题,放在此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题,根式计算问题。4,5,6,7为一般性问题应准确性还可以。第10题为偶函数定义域为?a?1,2a?,要考虑端点关于原点对称,有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题,因为组内集体备课未强调,有的人讲,有的人没有讲,但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为1,但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑24

画图后比较端点大小,没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。

第II卷解答题15题一般性集合问题,

16题一般性二次函数问题,考查奇偶性,图象,单调区间,值域等等。17题为三角函数问题,学生初学又没有复习深化,大多数人被扣分,对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分,其实扣分也不太合理。

19题,第1小题用定义证明单调性过程比较规范,第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。

20题,较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。一般学生只能做第1小题和部分第2小题,第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题,全校仅有数人能完整解答出来。

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篇四 :高一数学期中考试总结与反思

高一数学期中考试总结与反思

许中银

     高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。

(1)考试的内容:

     本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册,必修4到1.2.1任意角的三角函数。

从卷面上看,必修1集合部分占29分,约占总分的18%。函数概念与基本初等函数I 部分 140分,约占总分的88%。必修4三角函数部分14分,占总分约为8.5%。从分值分布看基本合理。

(2)考试卷面题型分析。

     卷面上只有填空和解答两种题型。

     第I卷第1小题“设集合M=,则M∩N=         ”为集合交集问题,放在此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题,根式计算问题。4,5,6,7为一般性问题应准确性还可以。第10题为偶函数定义域为,要考虑端点关于原点对称,有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题,因为组内集体备课未强调,有的人讲,有的人没有讲,但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为,但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑画图后比较端点大小,没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。

第II卷解答题15题一般性集合问题,

16题一般性二次函数问题,考查奇偶性,图象,单调区间,值域等等。17题为三角函数问题,学生初学又没有复习深化,大多数人被扣分,对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分,其实扣分也不太合理。

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篇五 :高中数学反思十篇

高中数学反思

平面向量反思

在平面向量的教学过程中,由于内容比较直观,学生对知识的理解和掌握并不困难,但运用“平面向量”的思想方法,去分析解决具体问题,学生很不习惯。特别是运用平面向量基本定理,去求平面图形中的“点分线段的定比λ的值”的问题,学生感觉比较难。在教学中我所用的“多讲多练,突破难点”方法,效果不是很理想,有待今后进一步探索和总结。

在教学中,还有一点必须注意,那就是要充分发挥学生的主观能动作用,鼓励学生用向量方法,去求解一些他们非常熟悉的平面几何问题,例如,用向量的方法证明勾股定理;垂径定理;直径所对的圆周角是直角:三角形的三条高相交于一点等等,目的是使学生尽快习惯用“平面向量”的思想方法,去分析解决具体问题。

   最后,用“平面向量方法,求证三点共线”,可作为一个专题,鼓励学生写点小论文进行交流,以期巩固所学习平面向量知识,提高动手能力与探索精神,激发学生们对数学学习的兴趣。

锐角三角函数教学反思

课后,我进行了反思,为什么我精心准备的课没有按计划完成任务,毛病出在哪里?以后上课又该吸取哪些教训呢?

     1.学生活动时间没有控制好,探究时间太长,从而耽误了后边教学。

     2.把重点放在了“当锐角固定时,它的边的比值是唯一的”探索中,真正的重点锐角三角函数的教学,由于时间太紧,一带而过了,重点没有突出来。

     3.没有做到当堂练习,由于时间紧,几乎也没有单独提问。

     出现这些不当的原因,关键是我活动没有安排好,课后,我也在思考合理的安排:

     探究时,由于任务大,分工更应该细化,全班学生应分四大组,分别负责直角三角形中锐角的对边与斜边,邻边与斜边,对边与邻边,邻边与对边的比值的计算,然后,全班学生总结出结果,这样能把多出来的时间用在后边的锐角三角函数的教学及练习上。

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篇六 :高二数学份月考成绩分析及反思

高二数学第一次月考成绩分析及反思

闫桂茹 20xx.10.17

高二的月考结束,题量适中,难度不大。成绩不理想,为全面反思教学得失,促进教学质量的进一

步提升,下面就针对高二8班数学考试情况加以分析。

一、试卷结构;

(1)试卷:本试卷考察内容以必修三为主,另加立体几何、三角函数、数列等内容。算法占20分,

统计占30分,概率占44分,立体几何占17分,数列占17分,三角占10分,综合题占12分。

(2)本试卷难度不大,考察了学生对基础知识、基本技能的掌握情况,考察了学生分析问题、解决

问题的基本能力。

二、班级情况分析

1.励志班8班优生数39人,平均分125.5;高分较少,140分以上只有8人,比21班少7人。130分

以上3个班基本上持平。

2.选择题失分多的是10题,,解答题18题、21题概率题概率得分率低。

三、失分情况分析

1、基础不牢,主要反映在选择题和填空题。例如15 题、18题、21题等

2、对知识的理解不深入,不透彻,基本方法掌握不到位,应变能力差。如10题、20题等

3、审题不清,题意理解有误。如15题、18、21题

4、解题不规范。解题不规范反映在解答题上,主要表现为丢步漏步,或有思路但不知如何表述。

5、学生计算能力差,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。

四、对课堂教学情况的反思

1、有时课堂效率低;2、讲得多,练得少3、课下督促检查不及时。

五、改进措施

1、在数学教学中,充分调动学生的学习主动性、积极性,培养他们学习数学的兴趣,提高课堂效率。

2、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。在平时的教学中

多帮学生复习以往的知识,经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果

的方案,有的放矢,不定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育,养成

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篇七 :高一数学期中考试教学反思

高一数学期中考试教学反思

期中考试已经结束,给我们半个学期的数学教学画上一个圆满的句号,针对我们学校学生的实际情况,我代表高一数学组全体教师谈一谈要想大幅度提高学生的成绩,在进后的教学中我们将采取的一些措施:

上周五学研中心开会,杨增祥老师给我们将了当前的课改热点和如何有效教学,全面整体提高教学质量,对我启发很大。当前课改的热点实质就是学生学习方式的转变,培养创新人才,关注以教促学,以学评教,要教学生方法,古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学,这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。

1.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我认为把教案变学案是一种很有效的方法,学案中写清楚(1)学习目标,(2)智能要点(3)学习过程(4)典型例题(5典型训练,提前发给学生,让学生填写智能要点,促使学生去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。少数学生的问题具有一定的代表性,也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时,还有一定困难,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯。另外,在课前预习时,我有时要求学生在学习过程中进行角色转移,站在教师的角度想问题,这叫换位思考法。在学习每一个问题,每项学习内容时,先让学生问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了?怎样才能给别人讲清楚?这样,学生就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极思考,自觉地把自己放在了主动学习的位置。

2.在课堂教学中培养学生的自学能力。

课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情,从而培养学生的解决问题的能力。

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篇八 :高一数学期中考试总结与反思

高一数学期中考试总结与反思

许中银

高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。

(1)考试的内容:

本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册,必修4到1.2.1任意角的三角函数。

从卷面上看,必修1集合部分占29分,约占总分的18%。函数概念与基本初等函数I 部分 140分,约占总分的88%。必修4三角函数部分14分,占总分约为8.5%。从分值分布看基本合理。

(2)考试卷面题型分析。

卷面上只有填空和解答两种题型。

第I卷第1小题“设集合M=?yy?2x,x?R??yy?x2,x?R?,则M∩N= ”为,N=

集合交集问题,放在此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题,根式计算问题。4,5,6,7为一般性问题应准确性还可以。第10题为偶函数定义域为?a?1,2a?,要考虑端点关于原点对称,有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题,因为组内集体备课未强调,有的人讲,有的人没有讲,但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为1,但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑画图后比较端点大24

小,没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。

第II卷解答题15题一般性集合问题,

16题一般性二次函数问题,考查奇偶性,图象,单调区间,值域等等。17题为三角函数问题,学生初学又没有复习深化,大多数人被扣分,对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分,其实扣分也不太合理。

19题,第1小题用定义证明单调性过程比较规范,第2小题有同学用特值法求出m的值但

缺少验证奇函数过程。

20题,较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。一般学生只能做第1小题和部分第2小题,第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题,全校仅有数人能完整解答出来。

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