白鹅教学反思:
在教学过程中首先学生认读本课前自然四段的词语,字词是构建语文的基础,识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的,这样有助于读好课文,理解内容。基本达到预期的效果,激发了学生学习课文的兴趣,其次鼓励学生大声的朗读课文,整体感知白鹅的形象,了解白鹅的形象,了解白鹅的特点。学生能够说出自己的阅读感受,也体会到作者对白鹅的喜爱。最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。学生表演、想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本对话,把自己的独特体验进行交流。
我在教学第三自然段时,先让学生找出最能体现白鹅特点的词语,想象白鹅会说些什么话,及时给他们在表情和音调两方面的评价,让学生感悟句子,体会白鹅的高傲、白鹅的尽职和作者对它的喜爱之情三层内涵,再引导孩子们品读这一段话。第四段教学,让学生边读边演,一位同学扮演鸭,一位同学扮演鹅,学生认真表演,从而理解“鸭的步调急速,有局促不安这相”鹅“步调从容,大模大样”
再指导品读句子。从而感悟中心句:“好一个高傲的动物!” 一堂课下来,我发现了自己的许多不足,在课文朗读方面,太过平淡,不够生动,在第三自然段指导孩子们想象白鹅说话,孩子
们刚有点入门,我没有好好引导他们去说、理解、感悟、品读,从而导致学生读的目的性不强,点到即止,如何使孩子们读得妙趣横生需要好好去思考。在第四自然段步态特点词语的学习上,词语的理解不够深入,不够透彻,学生表演后没有深入指导学生感悟鸭的走路与鹅的走路不同之处,以至于学生们不能很好地表现出白鹅的从容和大模大样,也没有表现出白鹅的高傲,最后,我觉得还应该改正的地方是:应尽量地让更多的学生参与到教学活动中来,让学生的潜能得到充分的发挥,让课堂时刻充满活力,充满生命力.
…… …… 余下全文