《尊严》教学设计及反思 ----四年级下册
汤 河 学 校
陆 淼
2013.3
教学目标：
1. 认识7个生字，会写15个字。正确读写文中词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 体会文中描写文物外貌、动作、神态、语言的词句，从中感悟人物形象，理解什么是尊严。
重点难点：
在对课文的感情朗读中体会抓住人物外貌、动作、神态、语言表现人物形象的写作方法。
教学准备：
学生：充分预习课文
老师：制作多媒体课件
教学过程：
一、名言导入
1. 看大家精神这么饱满，老师奖励大家一句名：（课件出示）
人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔
2. 大家一定发现了，这句话里有我们今天要学习的课文的题目——《尊严》。（板书课题，指导“尊”的写法）
二、预习展示
1. 生字。
（1）指导书写预习时出现错误的生字。（瘦 喉）
（2）课堂听写。
（3）两人小组互改，及时改错。
2. 读课文。
两人小组分段读课文，随时做好对方的小老师。
3. 概括文章主要内容。
你读懂课文的主要内容了吗？考考大家：（出示填空）
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇来了一群( )、( )的逃难人。当善良而朴实的沃尔逊人款待他们时，他们( )地吃起来。只有一个( )、
( )的年轻人坚持用( )换取食物。他用自己的言行维护了个人的( )，赢得了杰克逊大叔的尊重，也改变了自己的命运。
4. 理解词语。
（1）现在请同学将目光聚集到“面呈菜色，疲惫不堪”这两个词上，用心读读这两个词，读着读着，你仿佛看到了一群怎样的逃难人呢? 想象一下他们的衣着、动作、神情。（在想象描述中理解“疲惫不堪”的意思）
…… …… 余下全文
