篇一 :《母鸡叫咯咯》教学反思

《母鸡叫咯咯》教学反思

本课整体教学思路是以“动物”作为主体情景和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念,在课程一开始,带领学生进入快乐农场,让孩子孩子们扮演小鸡,而我则扮演农场主人喂食给小鸡吃。在不知不觉中将孩子们带入乡村天地,给他们一种愉快轻松的感觉,即促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣。为整堂课的愉快是教学打下良好基础。

对于低年级学生在日常生活中表现出来的对小动物特有的钟情和爱意,充分调动孩子们的歌唱激情和表演欲望,本堂课的教学难点是歌曲《母鸡叫咯咯》中歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”的难记和拗口。为了解决音乐教学课堂难点时,我打破了原有的教条式教学模式,先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯);再用不同的朗读形式分角色边朗读边念歌词;最后我并没急着让孩子们向往常样的跟琴填词学唱歌曲,而是边放歌曲,我和孩子们在音乐声中玩起了“接龙下蛋”的游戏,这样的设计使得孩子们在课堂上都有了表现的机会,既满足了他们的表现欲望,活跃了课堂气氛,又在游戏中不知不觉的学会了歌曲,真可谓“一举两得” !

此种教学方式在实施中,因为施教环境和施教对象的不同,本堂课有其光彩之处,亦有一些遗憾和需不断改进的地方,如学生在模仿和学习母鸡叫时,他们更多的是模仿动物的叫声而忽略了音高,造成歌曲音高的不和谐;另外,因为教室的场地很狭小,所以课堂显得有点乱,学生的一些表演放得不够开。

我想,低年级的教材就应该多设计适合孩子年龄特点的内容,因为他们年龄小,特别喜欢模仿小动物或一些事物,而且他们的模仿能力也很强,学习的过程会轻松加愉快,没有任何负担,可以学中乐,乐中学。教师上课时更应该多创设各种情境,使学生喜欢上课,盼着上课,教学效果怎能不好呢?今后,我会更好的研究教材、分析教材,带领学生一同唱游快乐的音乐课!

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篇二 :母鸡叫咯咯教学反思

母鸡叫咯咯教学反思

篇一:母鸡叫咯咯>教学反思

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳,重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,形象有趣。本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。

由于歌曲的演唱速度比较欢快,所以孩子在歌词“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。此时,我灵机一动,何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢?于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。我扮演鸡妈妈,孩子们都扮演小鸡宝宝。每当歌曲唱到“脖子伸伸??”我便带着孩子一起表演动作进行演唱,孩子的兴趣一下子被调动起来了,都积极主动的参与到表演唱的过程中。经过反复几次的巩固练习,孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。孩子们也体会到了成功的喜悦!看到他们那么开心的去演唱,我的心情也是无比的舒畅的。

经过实践证明,在低年级>音乐教学中,用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。

篇二:母鸡叫咯咯教学反思

我设定本科的目标是:指导学生在理解歌曲的基础上有感情的演唱歌曲,激发学生对小动物的喜爱之情,继而爱护小动物。让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。

本课的导入,我考虑到一年级学生身心特点,设计了丰富的内容,强调学生参与,重在激发和培养学生的音乐兴趣。首先,让他们回想自己平时听到的动物的叫声,然后在《母鸡叫咯咯》音乐声中,让学生模仿日常生活中动物的各种动作表演,让其充分表现自我,通过身心愉悦的活动,引出新课内容 “ 母鸡叫咯咯 ” ,并为律动部分做好铺垫。

听,是感知与理解音乐的前提条件,也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中,必须设计 “ 听 ” 的环节,分层次、有目的的让学生多听,让学生充分的感受音乐的美,能有效地反映学生的学习兴趣,引发学生对音乐的想象。还可以培养良好的音乐习惯,使学生逐步积累感受和鉴赏音乐的经验。我还通过音乐的 “ 弥散性 ” 让孩子们学会歌曲,因此,我让他们听 “ 歌词内容 ” ,听 “ 情绪 ” ,听 “ 歌曲中的母鸡是怎样向人们报喜的? ”

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篇三 :《母鸡叫咯咯》_反思

《母鸡叫咯咯》教学反思

目标:指导学生有感情的演唱歌曲,通过母鸡来激发学生对小动物的喜爱之情,整体的教学思路是以“动物”作为本课的主体情景和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念,在课程一开始,就以动画片的模拟形式,带领学生进入农家乐园,参加母鸡们的音乐会,将孩子们在不知不觉中导入乡村天地,给他们一种愉快轻松的感觉,及促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣。为整堂课的愉快是教学打下良好基础。对于低年级学生在日常生活中表现出来的对母鸡特有的钟情和爱意,充分调动孩子们的歌唱激情和表演欲望,在解决音乐教学课堂难点时,打破了原有的教条式教学模式,使得孩子们在课堂上都有了表现的机会,既满足了他们的表现欲望,又活跃了课堂气氛。

此种教学方式在实施中,因为施教环境和施教对象的不同时段的变化,本堂课有其光彩之处,亦有一些遗憾和需不断改进的地方,如学生在模仿和学习公鸡、母鸡叫时,他们更多的是模仿动物的叫声而忽略了音高,造成歌曲音高的不和谐;另外,在模仿时,所有的小同学都应参与其中,在此,老师应该更好的加强引导和调动全部小同学积极参与,确保课堂教学效果达到最佳状态。

总之,通过此类教学及各种音乐实践活动,为孩子打下音乐欣赏的扎实基础,培养了学生爱好音乐的情趣,突出学生在音乐教学中的主体地位。

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篇四 :《母鸡叫咯咯》教学反思

《母鸡叫咯咯》教学反思

《母鸡叫咯咯》教学反思

一、教材分析:

《母鸡叫咯咯》是一首活泼、轻快的一段体儿童歌曲,2/4拍。旋律采用了同间反复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘了母鸡下蛋的动作和声音。拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣,提示孩子们学会细心观察事物,启迪学生热爱生活、热爱大自然和感恩母爱的情怀。

二、教学目标:

1、学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲,同时在学习音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、能用乐器伴奏、用动作表演歌曲。

3、通过小组合作学习的形式为歌曲创编歌词,培养学生友好的情感和合作创新能力。

三、教学重难点:

重点:能用欢快、活泼的声音演唱歌曲,同时在学习音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

难点:能够唱准24365五个音。

四、亮点:

1、教师语感亲切,显示出学生的特性:活泼可爱。

2、课堂的调动能力强,引导学生积极参与到教学环节中。

3、教学设计比较清晰,教学亮点多:乐器伴奏、创编歌词、动作表演等。

4、时刻进行德育渗透。

5、课件精致,充分体现出教学内容与流程。 6、善于引导每个环节,情境创设。 五、存在的不足: 1、教学内容过多,教学目标定得过高。 2、语言精练有待改善。 3、动作示范:要根据低年级的情况,进行镜子式示范。 4、歌曲学习落实时间、力度不够。 5、引入时间长。 六、建议与改善: 1、德育渗透在歌曲教学中就要开始插手。 2、分清教学的侧重点。 3、多给学生表演歌曲、展现自己的机会。

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篇五 :音乐教案《母鸡叫咯咯》 反思

《农场的早晨》教学反思

黎金鑫

我对本课拟订的目标是:指导学生有感情的演唱歌曲,激发学生对小动物的喜爱之情,整体的教学思路是以“动物”作为本课的主体情景和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念,在课程一开始,就以动画片的模拟形式,带领学生进入农家乐园,参加动物们的音乐会,将孩子们在不知不觉中导入乡村天地,给他们一种愉快轻松的感觉,及促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣。为整堂课的愉快是教学打下良好基础。对于低年级学生在日常生活中表现出来的对小动物特有的钟情和爱意,充分调动孩子们的歌唱激情和表演欲望,在解决音乐教学课堂难点时,打破了原有的教条式教学模式,使得孩子们在课堂上都有了表现的机会,既满足了他们的表现欲望,又活跃了课堂气氛。

此种教学方式在实施中,因为施教环境和施教对象的不同时段的变化,本堂课有其光彩之处,亦有一些遗憾和需不断改进的地方,如学生在模仿和学习公鸡、母鸡叫时,他们更多的是模仿动物的叫声而忽略了音高,造成歌曲音高的不和谐;另外,小动物农家乐园音乐会

应该是全体小动物们的音乐会,所有的小同学都应参与其中,在此,老师应该更好的加强引导和调动全部小同学积极参与,确保课堂教学效果达到最佳状态。

总之,通过此类教学及各种音乐实践活动,为孩子打下音乐欣赏的扎实基础,培养了学生爱好音乐的情趣,突出学生在音乐教学中的主体地位。

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篇六 :母鸡叫咯咯 教学设计

《母鸡叫咯咯》教学设计

教学内容:

1、聆听《公鸡 母鸡》(管弦乐)

2、表演《母鸡叫咯咯》(德国民歌)

教学目标:

1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演,感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。

2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》,并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。

教学重难点:

1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点

2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

教学准备:

钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等

教学过程:

一、律动进教室

师:请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。

(随《我的小鸡》音乐,到教室后老师喂食物给小鸡们吃,小鸡们相应做出不同的吃食动作。)

二、聆听《公鸡 母鸡》

1、导语:小朋友们好,欢迎来到“快乐农场”做客(课件)。你们瞧,农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听,谁出来了?

2、播放公鸡和母鸡的叫声,让学生模仿它们声音和动作。

3、初次聆听乐曲。

要求:A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗?

B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声?

4、复听乐曲

要求:边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声

5、分组表演

要求:请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰,3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰,当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。

三、表演《母鸡叫咯咯》

1、导语:母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情,还唱起了一首歌,让我们仔细聆听! 聆听录音范唱。听后问:

A、你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?

B、母鸡为什么叫咯咯?(观看图片,帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情)

3、再次聆听歌曲,让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯)

4、按节奏朗读歌词

A、重点:

脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐

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篇七 :《母鸡》教学设计与反思

教学设计与反思 

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篇八 :《母鸡叫咯咯》教案

人音版二年级第三册第四单元第四课第一课时教学设计

《母鸡叫咯咯》教学设计

东莞市万江区新村小学  吴倩媛

一、教材分析

《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌,2/4拍,由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓,便于表演的儿童歌曲。

歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声,形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度,也只用了六个音,易记易唱,是一首深得学生喜爱的外国民歌。

二、学情分析

二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等,根据学生的性格爱好特点,本课围绕“童话故事”这个主题,通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲,并通过师生合作、生生合作的体验实践,增强了学生对音乐世界的探索兴趣。

由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性,要想获得高效的音乐课堂,体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念,在教学过程中,我首先紧紧抓住音乐以审美为核心,以兴趣爱好为动力的主线,调动学生一切能调动的感官(包括耳朵、眼睛、身体等)来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里,使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中,润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解,同时,使“热爱大自然,保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。

三、教学目标

1.情感态度与价值观:通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象,从而进行相关的德育渗透和思想教育。

2.过程与方法:通过不同形式的音乐活动,体验速度、力度等音乐要素,增强音乐兴趣,提高对音乐的探索欲和理解能力。

3.知识与技能:用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

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