浅谈课后反思的重要性

教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机，把现实复呈出来，而且艺术家、创造者。

——季米良捷夫

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句至理名言对我们的教育教学也有着深刻的指导意义。我们比较重视课堂教学前的准备，却往往忽略课后的反思和总结。教师能及时总结和反思课堂上的得与失，恰恰就是找到再一次上好课的根源。相反，不及时反思或反思不到位，往往会失去良好的教学反馈资源。那么，如何及时写好课后反思，及时记录教学中的“得”与“失”，从“得”中提升经验，从“失”中分析原因，从而促进自己的教学研究呢？

1、不能把写课后反思看成应付工作的一项差事。教师的教育智慧和驾驭课堂教学的能力除了来自教育理论的指导外，更多的则来自于对自身长期教学实践的反思，在反思中慢慢积累个性化的经验，在反思中形成教育智慧。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”华师大叶澜教授说的这句话充分点明了记录课后反思的重要性。

2、每当上完一节课，要及时记录课堂中值得自己反思的方面；否则，随着时间的推移，课堂教学的记忆会逐渐模

糊，这样写下来的课后反思不够恰当。在教学研究中要真实记录自己的教学反思过程和教学效果，书写可长可短，绝不写空话、套话，更不能写假话，否则其反思就无意义可谈。

3、及时记录课堂教学中学生参与学习活动的精彩片段，简单写出自己的启发。

如：我和学生们一起学习了《丰富的图形世界》这一知识，主要让学生了解对同一物体从不同的角度观察到的内容是不一样的。为了加深他们对此知识的理解，我带领学生们做摄影游戏，让一个学生站在讲台上，又请几个学生从不同的角度进行摄影。学生们兴奋极了，纷纷举手回答问题，连平时不主动说话的同学也都能快速的作出判断。见学生们课堂上兴致勃勃的样子，作为数学老师的我很是欣慰。

及时记录课堂中学生出现的突出问题，分析问题并且找到解决问题的策略。如在学习了《有理数及运算》一课后，针对学生的课堂作业出现的突出问题进行了记录分析。在学习《有理数及运算》一课时，我给学生布臵了几道计算题，其中错误最多的是：-5+4=9，-3*15=45，-15-6=9等。我不禁反思，在课堂上“+”与“-”的意义讲得很清楚，而且举一反三，让学生练习，但是没有让学生理解，而是模仿老师的方法去做。这次学生出现的问题启发我在今后的数学教学中要做到用多种题形来巩固学生学习的知识，让学生在理解的基础上扎扎实实在掌握计算方法。

…… …… 余下全文

反思的重要性

现在，有很多教师对反思认识不足，认为反思不反思无关重要，甚至很少在反思这一块下功夫；有的即使反思了，也是像应付公事一样，没有深刻的去做，这些都是不可取的。

我认为在我们的日常教学中，反思是必不可少的。我认为反思可以包含在整个教学活动之中。 首先是课前反思：在课前备课时，课前反思可以使我们借鉴自己以前的教学活动或别人的一些不足或成功之处，考虑到自己这一节课应该怎样去弥补。比如我在讲授《时分秒的认识》这一节课之前，王少勇老师正好刚讲过。我就向他请教在讲课时遇到的问题与解决策略。然后结合我班的实际情况，进行了备课。

其次是对教学过程的反思，对教学过程中我们所处理的突发事件、应用的教学机智以及我们的教学过程是否符合学生的学情，有没有变“教师教”为“学生学”，把课堂真正的还给学生。 第三是在课后也应该注意反思，要反思这堂课的知识是否有错误和遗漏，教学方法是否合理。反思之后还要做记录，把我们反思的内容必须做记录。这样便于我们在以后的教学活动中出现类似的错误，也便于让我们的成功之处更完美。为我们的教与学铺一条更便捷的路，使我们的教学水平更上一层楼。

另外，我们不仅要对教学内容和方法做反思，还要对我们的教学行为与产生的后果做反思。比如，我们时常感叹现在的孩子变得功利，特别是低年级的小学生，不用奖品吸引不给什么鼓励就没有学习的积极性，可反思即知，这种现象未必不是我们在日常教学中无意识的引导造成的。

总之，教学反思有助于改造和提升我们的教学经验，经验+反思=成长，经过教学反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会促使我们有更大的进步。

…… …… 余下全文

八年级生物教学论文

徐淯绮

20xx年x月日教学反思的重要性18

教学反思的概念

所谓教学反思，是指教师对教育教 学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

反思的类型

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。

纵向反思和行动研究法

即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。

横向反思和比较法

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解 析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝 顶，一览众山小”的境界。

个体反思和总结法

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反 思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通 过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

…… …… 余下全文

龙源期刊网 .cn

浅谈教学反思的重要性

作者：王柏堂

来源：《职业·下旬》20xx年第07期

在教学过程中,有许多教师把大量的时间用于备课、课堂教学、作业布置与批改、测验与考试等常规环节,却常常忽略“教学反思”这一重要环节。特级教师于永正曾经说过:“认真写三年教案的人,不一定成为优秀教师;但认真写三年教学反思的人必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来。”教学反思就是对所备课的再认识和再创造;是教师积累经验提高教学水平的有效途径;是提高教科研能力的捷径;是教师与学生互动的桥梁和纽带。在教学生涯中笔者一直坚持着写教学反思,如今受益颇丰。下面就此问题谈谈自己的粗浅认识。

一、教学反思是教师对备课的再认识和再创造

上课前,教师所做的教学设计能否使教学效果能达到预期目标,需要经过教学实践的检验才能得出结论。一节课下来,要静心沉思,自己摸索出了哪些教学规律;教学上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位。同时还要经常反思:整个教学过程中,导入是否引人入胜;过渡是否衔接自然;过程是否简洁明了;结尾是否发人深省;语言是否流畅诙谐、抑扬顿挫、掷地有声。只要处处留心,就可以从多个角度来反思总结,及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,这样再教授这部分内容时就知道,怎样可以做的更好,怎样可以扬长避短,精益求精。

二、教学反思是教师积累经验、提高教学水平的有效途径

在教学中,需要不断积累教学经验,才能提高自己的课堂效率和教学能力,逐步胜任教学工作。坚持写教学反思,日积月累,教学经验就会丰富起来。通过教学反思,教师能够自我增强教学基本功、提高教学水平。将写的教学反思与同事互相交流,也有利于吸收他人的经验,更新自己的知识储备,补充教学的养分。

三、教学反思是教师提高教科研能力的捷径

常写教学反思不仅能在教学中做到知己知彼,有的放矢,而且能在漫长的教学工作中探索出一套适合知己的教学方法,在不断甄别下形成自己独特的教学风格。常写教学反思,能经常反馈教学信息,分析成败原因,理清得失,方便研究改进教学的对策,久而久之,教师就会增强处理信息的能力,总结教学经验的能力,学科的教学评价能力和教学研究的能力,使自己从“教书匠”向学者型教师过渡。常写教学反思,及时储备有价值的教学信息或教学心得,从点点滴滴的小收获里悟出教育教学的大道理,加以总结写成小论文,逐步建立自己的教育教学信息库,把自己磨练成适应新课程改革的科研型教师。

…… …… 余下全文

反思在教学中的重要性

我认为撰写教学反思对于教与学的价值首先表现在教学反思是促进教师成长的阶梯；撰写教学反思有助于提升教师的教学经验。美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。只有经过反思，才能使原有的经验不断的得到提升。其次教学反思也是教师适应课程改革的需要。只有经过反思，才能不断地超越自我，才能使自己的教学更有效，才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念。

朱永新教授说：“教育每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。”还记得曾有人说过：“一个教师不在于教了多少年书，而在于用心教了多少年书。”用心教学，就需要我们在教学中用心的去反思。我觉得反思既是对自己负责，也是对学生负责。教学反思能让我们教师每天都在教学中成长，每天都在成长中进步，也能让学生在教师的反思之后有更大的收益、更好的收获。

如：我在讲《直线 射线和角》中，有个片段----“拿出题卡，从一点可以画出多少条射线？”孩子们忙忙碌碌的开始画。“停、数一数，你们画了多少条？”有的汇报4条，有的汇报6条，7条等等。这时有个学生就发话了，老师：“这太不公平了。”“怎么不公平了”这位学生说：“他比我先画的，所以就比我画的多。”这时、我才意识到设计这一环节时，应该在规定时间内按指令开始画。如在1分钟内，看谁画的最多。如果再给你1分钟还能画出吗？这样孩子们就体验到从一点可以画无数条射线。当然、这个环节我是这样处理的。“哦、

这位同学说的对极了，是老师做的太不公平，现在在卡纸上点一个小圆点，完成的用姿势告诉老师。老师说开始、你们才能画。在1分钟内看谁画的最多，开始。”由于自己的设计出了问题，所以浪费了时间。我在课后进行了深刻的反思。我想再让我讲这一课的公开时，我一定会比这节课讲的更好。

我认为撰写教学反思有助于提升教师的教学经验，美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。只有经过反思，才能使原有的经验不断的得到提升。才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念，才能不断地超越自我，走出封闭，才能是自己的教学更有效。

…… …… 余下全文

【经验交流】

写教学反思的重要性

梁家镇中学 刘晓敏

从事教学十余年，就写教学反思发表一点拙见：

一、教学反思的重要性

写教学反思很重要，尤其是对我们年轻教师更是我们专业成长的得力助手。我认为教学反思的重要性主要体现在以下几方面：

写教学反思能帮助教师迅速接收并处理课堂中的反馈信息，及时找出教学设计在具体实施过程中的成功和不足之处，为调整教学提供可靠依据。写教学反思实际上就是教学上的再备课，是对原来教学设计和实施过程的梳理和再思考的过程。在教学过程中难免会出现一些问题和教学设计欠妥之处，这些都需要我们进一步地改进。很多时候，我们需要在课后进行反思，思考后再把改进的方案记录下来，这对今后的教学会有很大的帮助。而实际上，写教学反思又促使我们进一步地提高备课质量，使教学内容更全面、教学设计更合理。 做好教学反思有利于增强教师进行自我教学的剖析意识，有助于课堂问题的及时解决和查漏补缺。作为教师，我们的职业性质决定了我们要不断地学习，即树立终身学习观，只有这样才能跟上时代的步伐，才能更好地落实新课标的实施。如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，我们就很难从一个客观的、建设性的角度审视自身。因此，经常反思自己的教学，这种习惯的养成对提高我们的教学水平是非常重要的。而做好教学反思，就能够使得我们能不断地剖析自己课堂教学中的优缺点，冷静地、客观地分析出现的问题。很多时候，一些备课前没考虑到的问题往往会在教学的过程中暴露出来，做好教学反思可以为以后处理类似的情况提供借鉴，查漏补缺，也有利于平行班的教学工作。

二、教学反思的内容

教学反思是建立在教师对自己的教学行为进行反思的基础之上，是对自己的课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面做出的分析与总结，因此，写教

学反思是教师积累教学经验的有效途径。我认为写教学反思能为我们的教学带来很大的方便，做好这方面的工作可以为我们节约很多时间，少走很多弯路。如在教学中一个知识点的处理，如果你把当时课堂上好的处理方法做了记录，那么当你遇到相似的知识时便可以直接借鉴。我们年轻教师更需要积累经验，不断提高自已的教学能力和教学质量。

…… …… 余下全文

教学反思在课堂教学中的重要性

                           柳湖乡学区    张瑜

在新课程改革的今天，教学反思是一种良好的教学习惯。让学生自主探究，合作学习，使每个学生都能得到发展，这是新课程的核心概念。这种理念下的教学，对教学有了更高的要求。教师既要把握教学中的导向作用，又要发现学生的思维闪光点，及时调整自己的教学计划，活跃课堂气氛，使学生产生浓厚的学习情趣和学习自信心。因此进行教学反思是必要的，这是发展和提高教学能力的重要手段。

一、教学反思的必要性

教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是对教育教学规律的探索与发现，它为教学工作提供了“再创造”的可能，是教学创新的基础，教师自我发展的过程。要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。     

二、教学反思的作用

教师进行教学反思可以提高业务水平。 课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做出的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现，这种教师自我情感体验的反思，更能带动教师对教学中体现的教学策略、教学机制、教学语言进行深入的研究和思考。

教师可以从同行的课堂教学反馈中做出评价。借助其他教师对自身教学的评价进行反思，可以客观冷静地分析、审视自己的教学，是教师成长的一条有效途径。通过调查中的学生自评及教师对学生在课堂中参与的广度和深度的具体了解，有助于教师在今后的教学中采取相应的措施和对策。

…… …… 余下全文