《自我新形象》教学反思
奇台四中 黄丽丽
2011.10.28
《自我新形象》这节课的教学重点是面对新期待,难点是我心中的理想形象。在本课的教学过程中我采用的教学方法有:学生自学、小组交流、合作探究、指导阅读,讨论法等。本课的设计思路是:关注过程与方法,让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、指导阅读等多种活动形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间,形成一定体验,分享成功的快乐。
在授课中很多地方也体现了我所研究的小课题。例如授课过程中一直都在进行有效的阅读指导:有自读教材内容,完成自学目标;有个别学生读材料,其他学生边看边思考、感悟;有全班学生齐读“温馨提示”,提高思想认识;也有学生带着问题默读材料。但是在学生自读和默读的的时候给学生的时间还不够充分,以至于回答问题的学生归于局限。本课设计了六个活动:每个活动都留给学生一定的交流探究的时间,让学生在探究的过程中完成一定的教学任务,提升自己的情感态度价值观,这也是活动的实效所在。六个活动中我觉得最有效的活动有两个:活动三:身边的明星和活动五:我的初中生活规划,通过这两个活动可以有效的解决本课的重难点。
在整个授课过程中,前紧后松,前面的活动设计太多,用的时间也太多,最好精简一个活动,省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理,精心设计问题,知识衔接也比
较好,但是三次的自学任务,只有第一次设计的自学目标难易合适,学生容易解决,而后面的两次自学目标的问题都有点难了,学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时,一定要简单,应该是最低层次的问题,不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中,在突破能力、情感方面设计的问题比较多,但是老师的追问次数太少,而且不及时,应该注重从不同的方面向学生发起提问,更深层次的处理知识点。设计的六个活动,有一个没有完成,活动设计能贴近学生的实际,让学生的小组探究能够展开,注重培养了学生的分析问题的能力,若活动后能让学生自己归纳总结,得出结论,效果会更好。
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