篇一 :《自我新形象》教学反思

《自我新形象》教学反思

奇台四中 黄丽丽

2011.10.28

《自我新形象》这节课的教学重点是面对新期待,难点是我心中的理想形象。在本课的教学过程中我采用的教学方法有:学生自学、小组交流、合作探究、指导阅读,讨论法等。本课的设计思路是:关注过程与方法,让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、指导阅读等多种活动形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间,形成一定体验,分享成功的快乐。

在授课中很多地方也体现了我所研究的小课题。例如授课过程中一直都在进行有效的阅读指导:有自读教材内容,完成自学目标;有个别学生读材料,其他学生边看边思考、感悟;有全班学生齐读“温馨提示”,提高思想认识;也有学生带着问题默读材料。但是在学生自读和默读的的时候给学生的时间还不够充分,以至于回答问题的学生归于局限。本课设计了六个活动:每个活动都留给学生一定的交流探究的时间,让学生在探究的过程中完成一定的教学任务,提升自己的情感态度价值观,这也是活动的实效所在。六个活动中我觉得最有效的活动有两个:活动三:身边的明星和活动五:我的初中生活规划,通过这两个活动可以有效的解决本课的重难点。

在整个授课过程中,前紧后松,前面的活动设计太多,用的时间也太多,最好精简一个活动,省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理,精心设计问题,知识衔接也比

较好,但是三次的自学任务,只有第一次设计的自学目标难易合适,学生容易解决,而后面的两次自学目标的问题都有点难了,学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时,一定要简单,应该是最低层次的问题,不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中,在突破能力、情感方面设计的问题比较多,但是老师的追问次数太少,而且不及时,应该注重从不同的方面向学生发起提问,更深层次的处理知识点。设计的六个活动,有一个没有完成,活动设计能贴近学生的实际,让学生的小组探究能够展开,注重培养了学生的分析问题的能力,若活动后能让学生自己归纳总结,得出结论,效果会更好。

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篇二 :《自我新形象》教学反思

《自我新形象》教学反思

转眼间已度过了半个学年,半年来,感谢学校对我的精心培养,使我收获的许多新的知识,并且积累了经验。

通过课堂教学,课上的引导和学生的参与,我得到的启发很多,受益匪浅。课后经过老教师认真细致地评课,我知道了自己的优势,我对新课改的理念把握较为准确,教态亲切自然,讲课也具有亲和力,授课环节比较完整,教学手段使用灵活多样,比如将课本上的案例让同学们以小品的形式再现出来等。这些我以后应该继续发扬。

更重要的是我知道了在哪些方面还存在不足,这对于我的成长无疑是更加有利的。

首先,由于上课前准备不是十分充足,所以导致上课时欠缺自信,讲课显得比较保守;

其次,语速变化不够强烈,激情不足,语言缺乏感染力;

再次,学生回答问题后给予学生的鼓励不够,对学生的启发调动不够。

另外,讲课期间环节过渡不够自然灵活,过于古板生涩。

最后,我认为学生在课前预习方面做得比较好,课堂表现也不错,能跟随老师的思路,只是某些环节发言不够积极,但作为老师这时我就显得经验不足,没有及时引导学生讨论,启发开阔学生的思路。

通过反思教学,我总结出六个要点:

一、要明确思想品德课的课程目标理念,每堂课都要记住:帮助学生做负责任的公民和过积极健康的生活。

二、要正确认识和对待思想品德课的教材,要运用课本扩展的材料,避免舍近求远,也可以利用学生身边的例子,来丰富课本的内容。

三、要坚持活动形式和活动内容的统一,活动化教学要将活动内容和活动形式为一体,让学生在活动中升华自己的情感,在活动中有所收获。

四、做好课堂教学的引导者,在学生认识肤浅,争执不休,呈现亮点时及时给学生点播,提升学生的感染力和情感,夯实学生对知识点的理解和运用。

五、要做到预设与生成的有机结合,备课是要对学生可能出现的问题作现场解答,提高教师的素质和临场发挥的能力。

六、要合理、恰当的使用课件等印象资料,强调使用课件的数量和必要性、实效性等问题。

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篇三 :《自我新形象》教学设计

《自我新形象》教学设计

明发一中 杨华

一、【教学目标】

1、知识与技能:(1)正确看待“明星”,帮助学生走出偶像崇拜的误区,全

面认识偶像,确立清晰的自我形象

(2)了解他人、社会对自我的期待

(3)懂得要从个人需要、社会需要出发,确立个人成长目标

(4)培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

2、过程与方法:引导学生质疑探究,在实践中学习,培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力,让学生知道应该如何向他人学习。

3情感态度价值观目标:进一步引导学生发展地看自己,树立不断完善自我的信心,帮助学生树立正确的人生观和价值观,以积极的心态面对新阶段的生活。

二、【教学重点】 面对新期待

【教学难点】 我心中的理想形象

三、【教学方法】 学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等

四、【教学手段】 多媒体课件

五、【教学过程】

(一)【导入】

课前播放歌曲《我的未来不是梦》

展示两幅图片:成龙、蔡依林深受影迷欢迎,引入课题

(设计意图:选取这两幅图片,既体现了思想品德教学时代性的特征,

又能激发学生的兴趣,自然导入新课。)

(二)【学习新课】

一:我心中的理想形象

学生自主学习(一)

自主阅读教材P54-55页内容,完成下列学习任务(时间:3分钟 )

你喜欢的明星人物是谁? 说说为什么喜欢他们?

活动一:这里星光灿烂

1:猜一猜,他是谁?

2:小组合作交流:

明星的哪些方面值得我们学习?哪些不值得花太多精力?哪些应该拒绝?

3、教师引导:引导学生认识到除影视明星外,其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。

(设计意图此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象,明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化;让学生进一步了解明星的成功和受人注目,不仅因为其美丽的外表,更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格,而且进一步激发学生学习的积极性,并从中受到教育。)

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篇四 :自我新形象教案

《自我新形象》教学设计

一、教学目标:

1、知识目标:

(1)懂得树立自我新形象要以客观地认识评价自己的优缺点为基础。

(2)了解自我评价的重要性,树立不断完善自我的信心。

(3)学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划,确立努力目标。 2、能力目标:

(1)初步培养用辩证的方法分析自我的能力。

(2)通过对自己未来的规划,找到差距,完善自我,为自我新形象准备条件。 3、情感态度与价值观目标:

(1)在分析自己的现状的基础上,面对新期待,采取积极向上的人生态度。

(2)善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己,并以他们为榜样,为实现自我新形象而努力。

二、教学重点和难点:

1、重点:对未来的新规划。通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫,引导学生立足现实,从一点一滴做起,为成为自己期待的人准备条件,完善自己。

2、难点:“追星”现象普遍地存在于中学生中间,应注意引导学生认识到“人无完人”,引导学生用一分为二的观点看待问题,使之认识到应取人之长补己之短。

三、教学准备

学生课前搜集自己喜欢的明星资料及完成期待卡的制作。

三、教学过程:

1、走进科学

(畅谈榜样的力量)生活中的一个人、一个故事、一首歌、一段话语,看似平凡简单,却能点燃许多人心中的激情与梦想。青少年时代正处于一个充满幻想、渴望成功的时代。在每个人的心中都会有一个梦想,有一个心目中的理想形象。2、探索发现

寻找心目中的最佳榜样。

活动一:学生展示自己心目中的偶像

活动二:辩论追星的利于弊

活动三:寻找身边的榜样。

3、 百家讲谈

活动四:我们每个人的新期待与父母、老师、社会对我们的希望和期待一致吗?父母、老帅、社会对我们又有什么样的希望和期待呢?请大家展示课前收集各方意见亲手制作好的“期待卡”。

每个人的自我期待中都包含着对自己未来职业和生活的希冀。那么,你的理想是什么呢?

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篇五 :自我新形象教学设计

自我新形象教学设计

自我新形象教学设计

新课标七年级上册第五课第三框《自我新形象》教学设计 湖北省安陆市伏水初中 王官清 432626 课标内容

课程总目标:引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标,树立中国特色社会主义理想,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 我心中的偶像 活动:说偶像

全面认识我心中的偶像,最后对偶像作出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想,但在这个过程中不要迷失自己。

1.指导学生填写相应内容,了解学生中的偶像。2.教师认真倾听,作好课堂记录。3.要尊重每个学生的选择,不能用成人的眼光看学生的偶像。

1.学生真实写下自己对偶像的认识;2.在交流中感受 课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点 教学理念,形成比较清晰的自我整体形象本课内容指向学生自身

” ,属于对自我的探索与澄清,这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题,教师没有理由不放下架子,把主动权交给学生,让学生在思品课堂上吐露心声、满足学生成长需要、澄清学生自我认识中存在的偏差。本课内容是尝试思品课走“活动—感悟—内化”模式的极佳题材。 教学目标[知识目标

] 1.正确看待“明星”,帮助学生走出偶像崇拜的误区,全面认识偶像,确立清晰的自我形象;2.了解他人、社会对自我的期待;3.懂得要从个人需要、社会需要出发 [能力目标,确立个人成长目标。] 知道一分为二地、

辩证地对待心中的偶像和自己,明确不仅要完善自己的外在形象,更要注重自己的内在修养。 [情感、态度、价值观目标

] 1.进一步引导学生发展地看自己,树立不断完善自我的信心。2.通过师生之间、同学之间的真诚交流,使存在于生命中的事物变得平常化,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 教学重点 面对新期待

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篇六 :《自我新形象》教学设计

2010-2011学年度第二学期

《自我新形象》教学设计

熊希阳

【教学目标】在全面和发展地认识自我的基础上,帮助学生走出“追星”的认识误区,激发学生对美好理想的追求,引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求,从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划,确立初中阶段的努力目标。

【教学重点】未来新规划。

【教学难点】正确认识“追星”。

【教学用具】多媒体课件;题板。

【教学方法】情景教学法;活动教学法。

【教学过程】

一、导入新课

同学们,你们想看电影吗?今天,老师先请大家看一个片断。

(课件1:影片《还珠格格》片断。)

这部影片叫什么名字?那个舞枪弄剑的“小燕子”是谁演的?(学生齐答。) (课件2:赵薇的照片。)

这就是“小燕子”赵薇,喜欢她的同学请举手。

提问:你为什么喜欢她? (学生回答。)

现在,我们可以把自己平时最喜欢的名人的名字写在题板上。(学生写题板。) 同学们写得真多,老师都看不过来了。这样,凡是喜欢影视歌星的同学都坐在左边,组成红方;喜欢其他方面名人的同学坐在右边,组成蓝方。 (学生分组就座。)

(课件3:现场采访的问题。)

下面进入现场采访,我们分别采访红方和蓝方的同学。(红、蓝双方各采访数人。)

二、讲授新课

最近几年,我们身边爆发了一股“追星”的狂潮,同学们当中也出现了一群“追星族”。当然,爱美之心,人皆有之。大家喜欢明星、崇拜偶像也无可厚非。明星们毕竟有着漂亮的外表、大方的举止,有的还多才多艺、品德高尚。可是,有些同学追星却追得如痴如醉、无法自拔。他们忘掉了学习,忘掉了一切,弄得自己焦头烂额、烦恼不堪。我想告诉同学们一个真实的故事。去年有一位很苦恼的同学曾给我写过一封信,让老师帮助她。今天,我把她当时的那封信以化名展现出来。大家想一想:如果她是你的好朋友,看到这封信后,你打算怎么来帮她呢?

(课件4:小星的信;配曲。)(学生看信并分组讨论。)

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篇七 :七年级思想品德上第五课《自我新形象》教学设计

七年级思想品德上第五课

《自我新形象》教学设计

【教材分析】

1、教材的地位和作用:《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新期待》里的第三框内容,该课是本单元的重点教学内容。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上,设计自己美好未来,是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习,引导学生确立人生方向,对自己提出新的期待,从而激发学习动力,为今后的成才成功奠定基础。

2、教材内容:本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待” 、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求,澄清一些误区,激发学生对美好理想的追求;其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求,以期使自己的理想能符合社会的需要;最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划,特别是初中阶段的努力目标。

【课标衔接】

课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象”。

【教学目标】

知识与技能:(1)正确看待“明星”,帮助学生走出偶像崇拜的误区,全面认识偶像,确立清晰的自我形象

(2)了解他人、社会对自我的期待

(3)懂得要从个人需要、社会需要出发,确立个人成长目标

(4)培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

过程与方法:引导学生质疑探究,在实践中学习,培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力,让学生知道应该如何向他人学习。

情感态度价值观目标:进一步引导学生发展地看自己,树立不断完善自我的信心,帮助学生树立正确的人生观和价值观,以积极的心态面对新阶段的生活。

【教学重点】 面对新期待

【教学难点】 我心中的理想形象

【教学方法】 学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等

【教学手段】 多媒体课件

【设计思路】

新课标要求关注过程与方法,让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、等多种活动形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间,形成一定体验,分享成功的快乐,给学生一片自由驰骋的天空。

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篇八 :自我新形象教案设计

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸(正页)

                                            设计人:十二中    张秋

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸(副页)

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