小班科学活动《颜色变变变》课后反思
成 莺
在日常生活中,小班幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知,身边接触到最多的就是色彩鲜艳的物品。但对各种颜色的变化,从来没有了解过。为了能让幼儿更加直观的感受颜色变化的过程,且围绕科艺结合课题研究的需要,我结合本班幼儿的情况,设计了这节科艺活动《颜色变变变》。这节活动的目标是1、通过变魔术游戏活动,感知颜色与水的溶解以及两种颜色混合后变出新颜色的现象,探索颜色变化的规律。2、喜欢参与科学活动,体验发现的乐趣。
我安排了三个环节:首先以魔术“变变变”形式吸引幼儿的注意,激发幼儿的玩色兴趣,充分调动幼儿的多方面感官参与活动,使幼儿兴趣高昂。第二个环节尝试混色,感知颜色与水的溶解以及两种颜色混合变化的奇妙。让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,并且尝试归纳出三原色变色的规律,激发幼儿进一步探索的欲望。第三个环节开心涂鸦——夏天的水果,试图通过运用三原色变色的规律,变出橙色、绿色和紫色,有一定的挑战性,孩子们表现的不如预期的轻松愉快,一个个仍然沉浸在再探索的过程中。整个活动下来,自我感觉幼儿对此活动还是非常感兴趣的,每个环节基本都能达到预设的目标。
不足之处的思考:
一、活动内容与目标的制定很关键
关于本次活动的目标设定,观课的老师提出了不同的想法,有的质疑这一活动究竟是要让孩子了解“溶解的现象”还是“知晓三原色变色的规律”?有的认为作为一节高结构活动,尝试让小班末期的幼儿了解三原色变色规律也是可行的。还有的则认为对于小班孩子而言,探究三原色的变色规律难度太高,对于小班幼儿而言目标定位在只要了解两种颜色混合会变色就可以了?? 我的想法:
1、目标是实施科艺结合活动的导向,内容与目标选择制定很关键。在制定活动 的具体实施方案时,应根据本班幼儿的实际情况,能力、水平的差异,可以确定不同层次要求的目标(能力弱的了解“溶解的现象”、能力强的尝试“知晓三原色变色的规律”。)
…… …… 余下全文