新教师汇报课教学反思

任 玲

今天学校举行了“新教师汇报课”活动，我作为一名新教师有幸担任这次汇报课的讲课人，我所讲课的课题是《西洋管弦乐器》，授课班级八年级三班，以下是各位评委老师对我所上这节课的评价，让我受益匪浅，感受颇多。

一、薛老师（音体美信教研组长）：

优点之处：课堂结构完整，教态大方，所做课件精美、完整，教学环节完整。

改进之处：

1、整节课，设计的教学内容（西洋管弦乐器组别）较多，应举出两类组别来作为讲课的内容；

2、教师在讲课时，提问学生较少，师生之间的互动做的不太好，导致学生积极性没有很好的发挥出来；

3、教师在讲课过程中，语速较一致，应有高低起伏，才能更好的渲染课堂气氛。

二、杨主任（电教）：

优点之处：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，教态大方。

改进之处：

1、教师在给学生讲解问题时，处理仓促；

2、教师应多用音乐术语给学生解决问题；

3、整堂课设计内容较多，应适当减量；

4、学生在欣赏乐曲时，教师不应强调问题，会打断学生的思路，应在乐曲结束后，再强调。

三、杨主任（教研）：

优点之处：

1、教学目标明确；

2、教学思路清晰；

3、教学环节完整，整堂课效果较好。

改进之处：上课过程中，有点紧张，望以后改进。

四、许主任（教导）：

优点之处：

1、总体不错，教学目标明确，教态大方；

2、整堂课教学思路清晰；

3、音乐专业知识渊博，功底不错。

改进之处：

1、学生在欣赏乐曲时，教师不应强调问题，应在乐曲结束后，再强调，或者暂停音乐来进行强调；

2、教学内容中，常见乐器，应再重点强调一下；

3、重中之重的一点，教师提出问题不太明显，应换一种方式让学生更能明确教师所提出问题的大意。

五、杨校长

总体不错，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，

设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。教师提供了丰富的内容，让学生们去学习音乐，鉴赏音乐、感受音乐。

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青年教师汇报课教学反思

安全工程系 徐昕

今天学校举行了“青年教师汇报课”活动，我作为一名新教师有幸担任这次汇报课的讲课人，我所讲课的课题是《机械伤害事故案例分析》，授课班级为12高职安全技术管理，以下是各位评委老师对我所上这节课的评价，让我受益匪浅，感受颇多。

一、王主任（安全系主任）：

优点之处：课堂结构完整，所做课件精美、完整，教学环节完整。 改进之处：

1、上课过程中，有点紧张，教态还不够自然，大部分时间未走出讲台，望以后改进；

2、教师在讲课时，提问学生较少，师生之间的互动做的不太好，导致学生积极性没有很好的发挥出来；

3、教学目标、重难点的确定要恰当

二、沈教授

优点之处：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。 改进之处：

1、教师在给学生讲解问题时，处理仓促；

2、教师应多用专业术语给学生解决问题；

3、整堂课设计内容较多，应适当减量。

三、夏教授

优点之处：

1、教学目标明确；

2、教学思路清晰；

3、教学环节完整，整堂课效果较好。

改进之处：

1、上课过程中，有点紧张，望以后改进。

2、教师在讲课过程中，语速较一致，应有高低起伏，才能更好的渲染课堂气氛。

四、张爱英

优点之处：

1、总体不错，教学目标明确，教态大方；

2、整堂课教学思路清晰；

3、专业知识渊博，功底不错。

改进之处：

1、小组讨论时不太激烈、不明显；

2、重中之重的一点，教师提出问题不太明显，应换一种方式让学生更能明确教师所提出问题的大意。

听完了领导们的评价，令我受益匪浅，以下是我做了一个简单的自我评价。 在安全教研组全体老师的指导帮助下，我上了一节安全专业的公开课。这是我从教一年多来的第一次上的公开课，在上课之前的心情就好像高三考生准备高考一样，心情七上八下的。这一次的公开课令到我学到了很多也懂得了很多。在准备公开课的时候和上课的过程中，以及最后上完课之后，这一系列的过程中得到的经验和教训都是深刻的。我将铭记这一次公开课，让自己在教学中不断成长。现做出以下总结：

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体育汇报课反思

我的汇报课的课题是足球脚背内侧踢球，为此我做了充足的准备，但是在汇报课中却发现了许多存在的问题和不足，在评课中几位有着丰富教学经验的教师在给我指出不足的同时也提出了许多我自己没有想到或者是忽略掉得建议，使我对怎么样上好一堂体育课有了更深的认识。体育课主要分为了准备部分、基本部分和结束部分，下面我就分别从这三部分反思一下我的这堂汇报课：

首先是准备部分，准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。针对本课课题脚背内侧踢球，我选择自然地形跑的热身方式，有针对性的活动了下肢，之后我又结合足球做了一个游戏带动起学生的课堂氛围。但是在活动的强度和对时间的把握上我还比较模糊，不能做到在有限的时间内到达最佳的热身效果，在以后的不断学习、磨练中还有待提高。

接下来是本课的主要部分—基本部分。本堂课的基本部分主要是技术动作的学习与练习，这个环节也是我存在问题最多的地方。首先，对学生的人数、练习空间、练习内容的影响因素都没有做好评估，致使在练习时没有有效的利用起场地，学生练习的空间严重不足，学生之间互相影响，阻碍练习的有序进行，使得在练习这一环节场面十分混乱，即满足不了课堂秩序的要求标准，又使得学生学习和练习的效率大大降低，这也是我汇报课中问题较大的一个部分。其次就是练习的方式、方法比较单一，不够趣味、新颖，学生会觉得无聊，也影响了课堂的效率。另外在学生练习时，没有发挥好自己的作用，应该巡回指导，发现错误及时纠正，发现做的较好的同学进行表扬并给别的同学示范，可以促进学生之间的交流与互动，还可以使自己参与其中，与学生一起练习、游戏，带动学生的练习兴趣，提高学生的兴奋性。还有一点，本节课属于技能课，以至于运动量达不到体育课要求的标准，忽略了体能的锻炼，所以应该在技能训练的同时发现能够穿插体能锻炼的点，做到技能与体能相结合，达到体育课的标准。再就是细节上存在着几点问题，比如说一开始慢跑后的队伍，由于我的失误，使得大排头跑到了左边，致使这一节课的整队、分组、练习、游戏有受了一定程度的影响；再就是学生拿球的时间没有组织好，显得混乱没有秩序；还有一点就是环节与环节之间的连贯没有注意，显得课堂不够流畅。

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课后反思汇总

1、行走于“雅”“俗”之间

在办公室常会与同事开玩笑，把做正常的教学事务当作“俗事”，把利用课余时间看书、思考、写作看作是“雅事”。为什么呢？我常和他们讲，对于正常的教学事务，只要正常完成即行，基本上能不掉队就行。而平时要充分利用时间做点雅事，是为自己的。这虽然观点不一定正确，但也提醒同事们，要把课余时间充分利用起来，积累一些东西，就像苏霍姆林斯基所说的：往自己的工具箱中多装几个工具。不至于到退休，两手空空。

这是为人鼓励人们多读书、思考，人为划分的，实际上是不正确的。是应该把“雅”“俗”连起来，做好“俗事”有助于完成“雅思”，只有做好“俗事”才能有所“雅思”，如果放弃“俗事”或根本就干不好，那也就没有“雅思”。正如理论和实践一样，不注重实践而一味地谈论理论，这是空头理论。

由此我想到了在“名师”中的一个常见的现象：雅事做到好的，往往俗事做不好。例如有的教师教学水平一般，学生的满意率也不是很高，教学成绩一般。但他擅于“研究”，发表了一些文章，平时我们称之为“科研型的教师”。这样的教师也是不可取的。这样的教师在学校里虽然受到学校的重视，但得不到同事的尊重和学生的爱戴，这样的教师往往被安排到教科室工作，做一些教师培训的事务，但我认为，这样的教师的生命力是不强的。

当然最好的现象应该是教学和科研都强型的，这样的教师最受欢迎。也更容易成大师，如魏书生、于漪等一些大家，他们的成功在于是基于“俗事”基础上的“雅思”，这样来源于实践的总结与思考，更具有指导意义，也更具有生命力。

我们要做好“俗事”又要“雅思”。

2、学生上课，我来听。可行吗？

前几天听了一节市优质课老师的课，他是英语课，完全由学生来上，我听后很受启发。恰巧组内轮到我开公开课，于是，我选择了这种课型。

首先是布置：在三天前就在班级布置，由课代表在班级物色三位学生担任老师，人员选定后，我召集他们，并选了几本教参给他们，由他们先熟悉教材，所选课题为《生物与环境》第一节生态因素。

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游戏课教学反思

游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交

往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格

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一节课的教学反思

摘要：

  国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导思考、调查、体验、讨论、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生“能用英语做事情”。本文从一堂课例教学，结合《新课程标准》谈谈新课程下的教学方式的转变.

关键字： 研究性学习  任务型教学  有意识记 协作学习

 一、引言

《全日制义务教育英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成, 而此能力是依靠学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合而实现的。为了落实各项能力目标,《英语课程标准》提出了实践性强、任务明确的 “任务型” 教学 ( task—based language teaching and learning ) , 即在教师指导下, 让学生带着明确的任务目标,在感知、体验、实践、参与、合作的活动中, 积极主动地进行学习。课堂内, 在执行任务的过程中, 学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语, 完成学习任务。

面对教育改革和新课程标准的实施，英语教师首先要转变观念，在课堂教学中建立一种互动、和谐、教学相长的新型师生关系；其次，要正确处理课程标准和教材之间的关系：课程标准是贯穿于我们教学中的“纲”，而教材是教学的具体内容，是我们教学中行之有效的工具。

在九月赛教月活动中，作为支教老师的我上了第一堂公开课，内容是Unit 9， Section A 的第一部分，初中英语教研组的同事都来听了，并且评了课在教学反思之前,我首先对这些兢兢业业工作第一线的老师们表示衷心的感谢。我是初涉教坛的老师, 对英语的教学经验不足，在教学中遇到了很多困难,谢谢那些曾经帮助过我的人，谢谢你们的帮助和呵护!在此还要感谢学校领导对我的信任，给我锻炼和成长的时间和机会。

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