《草虫的村落》教学反思
砬子山小学
刘利
语文第一周和学生们一起就本册教材的知识点进行了梳理,学生清楚了本册教材的单元读写训练点和每单元的内容,为之后学习打下了基础。学生的学习习惯有了一个培养。
不足之处,应该提前引导学生进行独立的梳理,这样对学生学习习惯上有所帮助。如果再上这一课,我会以“情”这条主线设计教学,把体验文章的情感与学习文章的表达更完美的结合起来,实现语文教学的水乳交融。走出门是“好心情”;见到老桥是对老桥的“敬重、赞美之情”;走进树林是“鸟儿、露珠、树”对“我”的亲密无间之情;与“山中万物”是“互诉心声”。
今天授课《草虫的村落》第二课时的内容,有幸得到校长的点评,教学反思如下: 这篇课文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,在作者的想象中,草丛变成了茂密的森林,小黑甲虫变成了英勇的武士,花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女??
教学过程中,我注意到充分创设情境,引导学生跟随作者的笔走进文本,发挥想象,引导学生从作者的想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操。我能够在学生的大组汇报中对学生的理解有效点评,如:最后的读写结合这部分,学生在汇报自己的小练笔之后,建议她能更多投入自己的感情在里面就会更好了。再有就是教师的引导不同,学生体会有创新点,体现自己的思考和分析的过程。如:学生找到这么一句关键句“现在它们归来了??是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?”,学生接着分析理解,我抓住匆匆、勤勉、奔忙等词语体会到了”村民们的那种勤劳,为家庭做着奉献。是啊,这也正是他们有高度责任感的体现吧。还能从其它词语感受到是什么力量使它们这么勤勉奔忙吗?学生在老师的引导下继续思考,也许是因为他们此时的心情是很快乐的吧,所以它们才会如此勤勉。对呀,你把自己也想象成了村民中的一员,才有如此的感受,它们体现着它们应有的价值,多么勤勉,多么可爱啊。
…… …… 余下全文