《回到原点看人》观后感

杜林

什么是原点？用钱教授的观点就是精子和卵子刚刚结合，用我的观点就是世界还没初开，用中国话来说就是盘古还没有开天辟地之前，一片混沌。如果用在教育上，用专家的观点来讲，就是学生都是洁白无瑕的，都是一块白玉，就看你怎么去雕刻，就是一句话：没有教不好的学生，这里我的理解的这个“好”字，它包括的含义非常多，有可能是品质好，有可能是学习好，有可能是身体好等等，但是在我们某些教育领导的眼中，这个“好”也许就是学习好，成绩好。

那么我们再来看这个人，在这里指的2个方面，一个方面是学生，学生本身有好的方面，也有需要改进的地方，这就是教育本身的作用，去伪存真，所以钱教授运用了孟子的“性善论”与荀子的“性恶论”来作为教育的依据。善要“存养、扩充、求放心。”恶要“去性、化伪。” 与陶行知的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”不谋而合，但这有个前提，就是要尊重学生之间的差异。另一个方面就是教师，钱教授这里谈到了2个人，这2个人同时遇到四川大地震，同时都在上课，一个是谭千秋老师，一个是范美忠老师，但是这2个人所表现出来的反应完全不同，一个为了保护学生而死，一个为了保护自己而活。一个将自己的社会属性和精神属性无限放大，一个将自己的生物属性无限放大。那么这两者教育的结果是截然相反的。所以教育是什么，教育就是尊重学生的个体差异，通过自己的教学行为无限缩小学生的生物属性，无限放大学生的社会属性和精神属性。

一、正确引导学生，缩小他们的生物属性

什么是生物属性？钱教授谈到的是先天遗传，每个人所固有的人类最原始的自私特性，是每个人生存于这个世界所具有的自我生存、自我保护、自我发展的内在动因，具体来说，有三个属性，即贪性、惰性和任性。所表现出来的就是贪玩、不做作业，现在都是一个小孩，家里宠坏了，到学校里自我为中心，有时候表现出来自私。像我们班的潘林峰，除了学习以外，所有的事情都很积极的，不管是扫地，还是运动会，叫他干什么都愿意，这就是他好的地方，对于他一些好的方面就要予以“存养、扩充”，对于学习这方面，就要慢慢培养和引导，不能像要求其他孩子一样，慢慢来，一步一步培养，利用他好的方面来引导他去掉不好的方面。还有学生在慢慢地成长，有时候他们的思想会受到社会上一些不良现象的影响，而且分辨对错的意识还很薄弱，所以这方面需要教师通过教育来慢慢引导。

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北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿[1]

回到原点看人

讲座简介：教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交

道，但现实中我们并不真正了解人！本讲座立足人类种群的原点、

家族的原点、精卵子结合的原点、脱离母体的原点和教育的原点，

透过多学科视角，剖析先天因素对人的影响，旨在呼吁教育工作

者要了解生命、敬畏生命、承认差异、恪守良知、不辱使命。

一、 回到人类种群原点——万物之灵的玄妙之处

讨论：人与其他动物的区别

为什么要讨论这个问题？教育要做的事情就是缩小人与其他动物的共性、扩大人与其他动物的差异性，这样人就更加远离禽兽、更人化、成为真正意义上的人了！ ?使用工具？应用了火？语言交流？大脑思维？群聚分工？创造文化？

1.生物属性：先天遗传

?人是动物演变过来的，因此，人就必然具有动物所具有的特性。比如新陈代谢（吃喝拉撒睡）、繁衍后代

?人的自然属性是每个人所固有的人类最原始的自私特性，是每个人生存于这个世界所具有的自我生存、自我保护、自我发展的内在动因

?人的自然属性具体来说有三个属性即贪性、惰性和任性

2.社会属性：环境与教育

?人的社会性完全体现在人的社会关系中。人的社会性表明人不自由的一面，表明人受他人、社会制约的一面

?人与人通过社会关系联结，构成人类社会。社会关系的内容是人与人的关系，

每个具体的社会关系都是参与其中的人以利益为核心构成的矛盾体。每个人都有多种社会关系：家庭关系、生产关系、政治关系等等。在每个具体的社会关系中，个人与他人、集体、或社会以责、权、利为内容相互协作、相互制约。每个人在自己多种社会关系中，承担多种社会责任，享受对应权利。受到多种约束，构成个人完整社会社会生活。

3.精神属性：主观能动性

?人的精神世界即人的主观世界，有认识、意志、情感、气质、性格、能力、世界观、人生观、价值观、爱好、兴趣等，人的精神世界有三个领域：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，融理性、感性、悟性于一体，人文中的信仰，给人以悟性，使人虔诚

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回到原点看人

—北京师范大学教育学部 钱志亮讲座讲稿

讲座简介：教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！本讲座立足人类种群的原点、家族的原点、精卵子结合的原点、脱离母体的原点和教育的原点，透过多学科视角，剖析先天因素对人的影响，旨在呼吁教育工作者要了解生命、敬畏生命、承认差异、恪守良知、不辱使命。

一、 回到人类种群原点——万物之灵的玄妙之处 讨论：人与其他动物的区别

为什么要讨论这个问题？教育要做的事情就是缩小人与其他动物的共性、扩大人与其他动物的差异性，这样人就更加远离禽兽、更人化、成为真正意义上的人了！ ?使用工具？应用了火？语言交流？大脑思维？群聚分工？创造文化？

1.生物属性：先天遗传

?人是动物演变过来的，因此，人就必然具有动物所具有的特性。比如新陈代谢（吃喝拉撒睡）、繁衍后代

?人的自然属性是每个人所固有的人类最原始的自私特性，是每个人生存于这个世界所具有的自我生存、自我保护、自我发展的内在动因 ?人的自然属性具体来说有三个属性即贪性、惰性和任性

2.社会属性：环境与教育

?人的社会性完全体现在人的社会关系中。人的社会性表明人不自由的一面，表明人受他人、社会制约的一面

?人与人通过社会关系联结，构成人类社会。社会关系的内容是人与人的关系，每个具体的社会关系都是参与其中的人以利益为核心构成的矛盾体。每个人都有多种社会关系：家庭关系、生产关系、政治关系等等。在每个具体的社会关系中，个人与他人、集体、或社会以责、权、利为内容相互协作、相互制约。每

个人在自己多种社会关系中，承担多种社会责任，享受对应权利。受到多种约束，构成个人完整社会社会生活。

3.精神属性：主观能动性

?人的精神世界即人的主观世界，有认识、意志、情感、气质、性格、能力、世界观、人生观、价值观、爱好、兴趣等，人的精神世界有三个领域：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，融理性、感性、悟性于一体，人文中的信仰，给人以悟性，使人虔诚

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感悟生命----听钱志亮教授《回到原点看人》有感

聆听着钱志亮教授的讲座《回到原点看人》的讲座，是我有生以来听得最聚精会神的一次讲座！在《回到原点看人》讲座中，主要从回到人类种群原点、回到家族原点、回到生命孕育原点、回到脱离母体原点、回到教育原点五个方面引经据典、幽默风趣地做了阐述。在讲座中，钱志亮教授提到了我们爱的方式已偏离了教育的轨道。每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教育应是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的成功，因为教育的个体存在差异。

钱教授说：人的先天能力可以有差异，但做人的标尺应该相对一致。我想：一个优秀的教师不是看他的课上的多好，也不是看他所教的班级成绩有多优秀，最重要的是看有没有引导学生怎样去做人，做一个向上、仁爱、勤劳、智慧、诚信、热情、勇敢、至善、至美的人，这样才是一个优秀的教师。

尊重学生的个性差异，唤醒提醒个体的教育，确实是我们的肩头责任。努力保留学生的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、厚道的态度，积极的与学生一同健康成长，才是教育和谐的真谛吧！一个人不一定非要考的高分才能有所发展，才会有辉煌的事业。我想：只要他长大后是一个懂得自尊、自爱、自立、自强得人，能发挥自己的优势为社会尽心尽力，做一个有益于社会和人民的人，他就无愧于自己得一生。

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《重返十七岁》观后感

人生的转折点，每一次，你选对了多少？

当我们年华逝去，你是否还会再去感叹当初的决定是多么的错误，并且后悔万分？

高中时期的迈克英俊潇洒，球技一流，即将得到全额奖学金上大学，还有个校花级的女友，此时的他简直就是风华正茂，前途不可限量。

比赛休息时，一个不祥的消息打破了迈克的美梦，女友怀孕了。在美好的前途与过早的婚姻之间，迈克选择了后者，这意味着他将放弃自己原本的理想，去承担一种做父亲的责任。

经过二十年的打拼，迈克还是未能创出一片天地，仅仅在公司里做个普通的职员，就连即将唾手可得的升职机会也与自己擦肩而过。而迈克苦苦经营的婚姻却变得支离破碎，越积越多的矛盾早就不可调解，最后闹到离婚的地步，甚至自己的亲生子女也对自己爱答不理。一切的厄运犹如天降，迈克难于接受这个现实，仿佛世界即将末日。

十七岁是迈克人生的重大转折点，正是他当时那个选择，才有了今天的生活。迈克显然是对现状十分不满，就连高中时期弱不禁风的好友耐德现在也比他过的富有、自由、惬意，所以迈克不止一次抱怨道：“如果我十七岁的时候不是选择结婚，那我的人生??”

或许是上帝对迈克眷顾，它给了迈克一次回到十七岁的机会。掉入巨大的时光漩涡里，迈克的肉体回到了十七岁，其他一切都不变。

既然年近不惑的自己如此失败，那么回到十七岁的迈克，理所当然应该选择从头来过，迎接一种崭新的生活。然而电影中的迈克并没有那样做，他不过是做回一个高中生，亲近他的子女，用另一种角度来看待身边、看待自己。当他知道儿子被篮球队的人欺负，女儿和坏蛋拍拖时，才感觉到自己作为一个父亲的失败：原本还以为自己很关心孩子，而事实却连子女最简单的烦恼都一无所知。另一方面却发现妻子原来是个美化设计的天才，而以前自己却从未肯定过她，甚至经常抱怨是她耽误了自己的美好前程。

迈克的重返十七岁实际上是在自我救赎，他要拯救破碎的家庭，挽回即将毁灭的婚姻。迈克选择了理解，选择了补救。迈克帮儿子建立起自信，和他一起训

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回到原点看“有效”

继承（传统）与发展（改革）的关系

现实（领导、学生、家长的要求；教师对改革的现状；所谓改革后的现状）与理想的矛盾（但不破不立），理性看改革

近日在《人民教育》上看到一句话：“总结反思以往的教学改革实践经验和教训，就教育内部而言，要使教学改革工作真正取得突破，观念更新是前提，课堂教学是核心，掌握学情是基础，学生发展是目的。”的确，要谈教学改革或“减负高效”，首先就要回归课堂这一主阵地，回归学生发展这一终极目标。若要寻找高效课堂的真谛，需要回到育人看课堂；回到原点看“有效”，就应该从关注教师的教转向关注学生的学。

我想：有效课堂教学中，学生的学习渴望、自主参与、情意投入、智慧迸发、能力生成等都不能欠缺。

一、有效课堂教学要弄清“低效教学”与“有效教学”的一个重要因素，眼中有、无“学生”问题。

（一）低效课堂：课上无“学生”，从听到的两堂初三复习课谈起：

1．专题复习讲座化：以讲座的形式讲解专题知识。课堂上教师“全作为”，学生“无作为”；老师忙活，学生轻松：课堂只见教师的讲，没有学生的思维；只有知识的机械罗列，没有学生的练习巩固。教师用自己“讲的活动”替代学生“学的活动”。

2．专题复习练习化：以练习的形式替代专题知识的梳理与巩固。课堂分两时段，前半节练习，后半节知识梳理；看似讲练结合，实则讲练两张皮。表面上看，学生已经“有作为”，但学生的练习缺乏针对性，知识梳理没有立体感，学生依然未能主动、有效地建构知识和有意义的学习。

显然，这两堂课是低效的。究其因，是课堂未能基于学生的学情与学生的发展，课上无“学生”。“学生仿佛是教师中的附属；教学，仿佛是一种入侵，一种心灵殖民行为。”课堂上，教师关注更多的是自己的教而不是学生的学，学生意识极弱。

对一线教师来说，无论是传统的还是全新的教育理念与模式，都是通过具体的教学行为表现出来的。也许一个教师能流利地讲述“素质教育”、“为了每一个学生的发展”等概念和理念，但在日常教学实际中这些理念却并没有得到很好的 1

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电影《返老还童》

以前曾经看过这部电影的介绍，自己也曾想过如果生命倒着长，这样的日子怎么过啊！可是没有答案，因为这只是如果，自己是个正常人，根本就没办法想象。正是因为上帝开了玩笑，注定本杰明不平凡的一生。

电影开头介绍了一可怜的钟表匠，他唯一的儿子在战争中牺牲了，自他儿子参军后他就一直做那大钟，直到他儿子牺牲后才完成，那个钟是倒着走的，用那个钟表匠自己的话来说：“我这样做，或许那些在战争中失去性命的孩子会死而复生，回到家里来，回家耕种，回家工作，有小孩，度过他们漫长而充实的一生，也许我自己的孩子也能回来。”最后他自己也郁郁而终。由此引出故事，如果一个人的生命真的倒着走，日子该如何，用电影主人公的日记告诉我们他特殊的人生是如何度过的。

那时一战刚刚结束，本应是个好日子，但对托马斯来说却是痛苦的一天，妻子难产而死，把自己的生命给了儿子，即使是个怪胎，但她却无怨无悔，到死还在想着儿子，她害怕丈夫会不要孩子，死前恳求丈夫给儿子一个容身之所，但是丈夫终究过不了自己心里那关，还是将那孩子遗弃，不过好在被一有爱心的夫人所收养。就像那夫人所说，虽然你丑陋的像只旧罐子，但你仍然是上帝的孩子，所以他有权力活在这个世上。后经医生检查，发现他的身体正在衰老，不像是新生儿，倒像是一个80多岁的老人。所有的人都劝奎妮放弃那孩子，因为觉得那孩子肯定养不活，只有奎妮坚信那孩子是一个奇迹，于是本杰明找到的家。 刚开始他并不知道自己是个小孩，以为自己跟那里的老人一样，不过 他还是想个小孩一样好动，但是衰老的身躯让他不得不一直呆在轮椅里，他很想知道外面的世界到底是怎么样的，他感觉到自己的在一点一点的变化，奎妮说的好，每个人对自己的感觉都不一样走的路也不一样，但是终点是一样的就是死亡。本杰明当然害怕死亡，但是奎妮告诉他应该感恩，感恩有生命的每一天，因为每一天都是来之不易的。他的生活就这样一直有规律的过着，在他七岁时终于能走路了。在这期间身边的人来了又去，最终的归宿就是坟墓。这让本杰明思考自己以后的路。他对这个世界充满好奇，对别人轰轰烈烈的人生羡慕不已。终于找到机会出去，他又将经历什么？的确不管是什么样的人都是孤独的，最可怕的不是孤独，而是惧怕孤独。 看着热闹的大街人来人往，搭公交，本杰明的认为这是自己过的最棒的一天了。后来在一次聚会中他认识了一个他生命中最重要的女人“黛西”，可是因为外貌的原因，不允许他们像小孩一样在一起玩耍，这时的他更孤独了，看着越来愈多的人离开，终于奎妮答应让他离开，他甚至在船上找到工作，在船上努力工作，船长带着他做了很多以前没有做过的事。还遇到了抛弃自己的父亲，当然当时并不知道，两个人一起喝酒说话。还带着黛西出海。他慢慢发现自己是越来越年轻，这样就更痛苦了，他得看着自己爱的人一个一个离开人世，在那之前他从没想过生死，可是人们注定会看着自己爱的人离开人世，不然怎么知道自己爱那些人是这么深，人们在死亡面前有的只是无奈，只有尽力活好每一天。

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