《放牛班的春天》观后感

初次听到这个电影的名字，我展开了想象：“放牛班”，这是一个怎样的班级呢？是一个孩子们自由散漫，无心学习、调皮捣蛋、让许多老师头疼的班级？“春天”总是给人带来新的希望，有生气、有活力，有新的面貌。是怎样一位老师给“放牛班”带来了“春天”了呢？带着想象与疑问，我观看了影片《放牛班的春天》。

影片中的马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过他没有发展自己才华的机会，在19xx年，最终成为了法国乡村一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童甚至是问题少年。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，秉承“犯错-受罚”的原则，恶作剧-受罚在这里司空见惯，马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的情绪让我们感受颇深。

作为一名老师，我关注着马修老师对待孩子们的细节：

盖贺克，因为他的恶作剧，麦神父一只眼睛严重受伤，一开始他没有承认，连累另外一个孩子受罚；在前任老师的提醒下，马修知道了恶作剧的始作俑者是谁-，他没有将这个孩子交给院长，而是和这个孩子达成协议：照顾麦神父直至他康复。在这一过程中，我们能感觉到孩子为自己所犯的错误有了悔意 贝比诺，一个孤儿，在班级里显得弱小，因为老师告诉他，爸爸周六会来看他，所以每

周六他都会在大门口等着爸爸的到来，他等不到爸爸，可他等到了马修老师，这个像“爸爸”一样照顾他的老师。还记得那个镜头：院长在问贝比诺一个历史问题，贝比诺答不上来，马修在后面打手势提醒他，尽管后来他答错了，引起孩子

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《放牛班的春天》观后感

这是一部关于师生关系的电影，也是关于心灵与爱的电影。电影的情节或平淡或曲折，但在我看来，世界上的故事却只有两种，有爱的和无爱的，这便是一则有爱的故事！ 故事是说一个名叫“石池”的学校有着一群特别的学生，他们就像校名一样：掉落在池底的顽石。所有的老师都管不住他们，唯一行得通的便是校长的暴力管理，孩子们就这样活着。看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格、脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重生”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征！

的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭。同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为宗旨的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。

但这一切从马修来了之后开始发生变化。马修，一位失意的音乐家，成了孩子们的新班主任，他满腔热情，却被这个烂摊子重重打击。他如同其他老师一样服从制度，但他是一个仁爱、友善、亲切、正直的人，从来没有放弃过自己的理想，他寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。那虽然不是什么名曲，只是为孩子们普写的乐章，但它同样可以震撼人心。通过音乐他渐渐走近这些几乎被人遗忘的少年。他可以在开始时恐吓他们，要把他们“送到校长室”，但当老麦病重转院，孩子真的害怕了，似乎死亡一下子来到了身边，他们怯怯地问“他会死吗？”，马修做的是，揽过孩子的头靠在自己的胸膛上，告诉他说“不会，医生会救活他。”他相信学生的纯真，他以温和的作风感化他们，用音乐的魅力让他们发现自己的才华和潜在能力。而马修老师的忍受和温和努力没有白费，最后成功了，即使他因此招来的结局被校长赶走，但他已经真正的改变了他的学生，尤其是莫杭治，这个有着天使的面孔和天籁般嗓音的男孩。

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师爱注入心灵 自信铸就成功

——《放牛班的春天》观后感

江门市新会区双水镇东凌小学 王莲花

一群被放逐的社会边缘青少年，将迎来童心舒醒、梦想放飞的春天；一个不得志的音乐家，在以乐育人的实验中，获得自己生命价值与意义的春天！这应该是获20xx年奥斯卡最佳外语提名奖《放牛班的春天》的寓意所在吧。看完片子后深深地觉得这是一部优秀的电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”——克莱门特马修就是我们的榜样。

克莱门特马修，一个不得志的音乐家，在事业跌落低谷之至，他无奈来到一个名叫“池塘之底”的学校里当学监，教音乐。这是一所收容行为偏差学生的管教寄宿学校，名叫“池塘之底”，顾名思义，在池塘的最底部，被忽略的底部、淤泥堆积的底部。对于池塘外面的世界来说，他们是有问题的学生，是易惹事生非犯错误的学生，因而只能放逐到池塘底部，不再见天日。学生在这里，无异于脸上刺了“刑”字的放逐犯，被一一贴上了标签：逃学、吸烟、撒谎、偷盗、打架??在家长、社会、学校眼里，这孩子都已无可救药，唯一对付他们的武器，就是校长那“一犯错就处罚”的金科玉律。初到这个地方，克莱门特马修的第一天是在颤颤惊惊中度过的：他目睹马桑大叔被伤血流满面，他听闻学生犯错找不到肇事者要集体处罚，他一进课室就被捉弄得下马威，他被同事警告这里的孩子有着天使般的面孔和魔鬼般的心灵。打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子??克莱门特马修，这位失意的音乐家，成了这些孩子们的新班主任，在与孩子们的相处中，克莱门特马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。克莱门特马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生；让我来处罚犯事的学生；不透露他们的名字；也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。他用爱找回了一群迷 1

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《放牛班的春天》观后感

本片是一部音乐剧情电影，本片中音乐贯穿其中，向我们展示了音乐所具有的神奇魅力。 首先，这部电影是根植于一个好故事。它讲述了一个有血有肉有人情的失意的优秀音乐家克莱蒙·马修，在一家混乱的学校中为一群顽皮的同时也是不幸的学生做了种种事情，来将学生们引入正途，片中音乐是传达正能量的载体。好的故事是成功的第一步。

其次，除了好故事外，它的配乐也是独具匠心，引人入胜的法宝，音乐在片中起到了画龙点睛的作用，可能是这个原因，使得该片深受各类奖项的青睐，并获得了许多观众的共鸣，的高额的票房，它好像再告诉人们，只要用心做，就能拍出好电影。

这次在艺术鉴赏课上看了这部电影，老师说他是一部音乐剧，里面有很多关于音乐的知识，尤其是关于合唱的，我是个外行人虽然没有发现其中的奥秘，但是还是感觉到音乐的动听迷人，皮埃尔在独唱中充分展示了他的美妙嗓音，似乎能让人听到纯真的心灵。合唱默契和谐配合的天衣无缝。

通过这部影片使我对音乐的认识又多了一些理解，除了使我放松心情，舒缓精神外，还能从电影中人物看到他的教化能力。它有着凝聚人心的力量，让人们紧紧团结在一起，让那些对未来迷茫的人，放下苦恼，乐观面对生活。它有种让人痴迷的力量，让孩子们旺盛的经历有了可以发泄的地方，还能让他们意识到世界上还有许多有意义的事可以去做。

虽然故事里告诉我们不是所有人都能通过音乐来教化，来告诉他们善恶美丑。蒙丹可能对音乐没兴趣，校长也可以利用孩子们的音乐，但是他们毕竟是少数，就像人有好坏，音乐有赞扬抨击，各种各样，形形色色的人或物总会在我们的世界里出现，没有必要有什么质疑产生。

我曾经还看过一部音乐剧《海上钢琴师》，也是讲述音乐给大众带来的快乐惊叹，让人感动让人欢喜。音乐似乎就是有种天生的力量，这种力量将会伴随着人类给我们一片终极乐土。

或许我这一辈子都不可能成为一名为音乐工作的人，把音乐当成生活，这都无所谓了，我想音乐是我生活的一部分，这是一个正当，正常，而且有意义的爱好，这是我对抗无聊的有力手段。或许有一天，我眼睛花了，声音哑了，腿脚不方便了，在音乐声中缓缓走向死亡，这也会是一种幸福吧。音乐代表了一种幸福，让我们拥抱它吧！

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20xx年春季学期教育管理学专题课程作业

《放牛班的春天》观后感

这是我第二次看这部影片了，感觉自己对这部影片的感受又深了一层，随着我们对教育思想和知识的学习，我们对于教育现象的认识也必将更多，更深刻。

《放牛班的春天》，讲了一群野性未改的法国问题少儿在一个叫“池塘之底”的男生寄宿学校里发生的故事。在荒郊野外的破旧校舍，自由受到限制，捣蛋和被罚，学习和改造，压抑和等待，生活日复一日，了无新意。他们的天赋被束缚，他们的梦想不能实现。

19xx年冬季里的一天，新到任的放牛班学监马修，他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监头顶略秃的男性老师，他身段普通，其貌不扬，心事重重，他唯一的爱好大概就是喜欢音乐了。马修是一个边缘的音乐爱好者。他手边有个皮包，里面装的都是自己的乐谱。从此开始了一场可以预期的热闹。

影片里不乏孩子们捉弄老师的场面，比如他们送给马修的见面礼是绊了他一大马趴。但在一场场笑料过后，这位付出了代价的新学监开始了他与孩子们的崭新关系，孩子们觉得他“人还不错”，马修偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时，马修歇顶的脑瓜灵光一现，组织了放牛班合唱团，目的是重塑这一群放浪孩子们的心灵。马修老师从零开始，对放牛班孩子们进行试音。因才适教把他们编成了男女声部，把实在五音不全的孩了当成有用了的乐谱架，把那个年龄最小也最孤僻的孩子佩皮诺则抱到教师讲台上，让他担任了乐队的总监。马修老师的这一抱，欣慰之余又是令人心酸的。马修先生憨厚质朴的言行当中，或多或少蕴含着一种逆反的师道尊严。而他的乐曲创作也产生了从未有过的丰沛灵感，他们逐渐变得水乳交融，一起从音乐里感受灵魂的自由、高尚与纯净，从共同的参与过程感受团结和相互依存的美好。合唱团受到了外界的关注，他们的演出得到了公爵夫人的赞美。独唱男孩与老师的和解令人安慰，二人的对视传递着心灵沟通的信息：爱与尊重，正是人格得以完整健全特别需要的元素。

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《放牛班的春天》观后感

很久之前我就看过《放牛班的春天》，浮光掠影，丝毫不能激起我情感上的认同感。再次观看这个电影，是在我成为一名教师之后。情感上的共鸣，也让我对教师的职业有了新的认识。

爱与责任同行，耐心浇灌。作为教师，第一层次的要求是责任，更高一层次的追求是爱。对于普通的学生来说一位老师有责任心，有爱心就足够了。但对调皮的、好动的、固执的，甚至有些顽固不化的学生来说，老师更需要的是耐心。我曾经在KFC里目睹一位荷兰母亲教育孩子的过程，印象深刻。一群孩子在玩滑梯，其中一个荷兰的小男孩手里拿着一个飞机模型，很多中国的家长都担心荷兰小男孩手里飞机模型的尖角会伤到其他的小朋友。荷兰母亲在了解了其他家长的担忧后，把儿子叫到身边，试图说服儿子把模型先交给自己保管，但小男孩一直没有妥协。虽然我听不懂她说了什么，但我看到她一边指在飞机模型的尖角处，一边跟他讲道理，言语间没有丝毫的责怪，就一直跟他说了半个多小时，直到小男孩同意。我之所以对这位荷兰的母亲印象深刻，是因为她在教育孩子的过程中给予的极大的耐心。我见过太多“不讲道理”的中国父母，他们很可能是在说不通之后，剥夺了孩子的权利，采取强制措施。作为教育者的我们，能够给予学生的耐心有多少呢？在学生成长的过程中，我们太需要多付出一些耐心了。

我们都曾有过梦想，却也会因为这样或者那样的原因，丢失了最初的梦想。如果在我们成长的道路上，能有那么一个人给予我们多一

点点耐心，多一点点鼓励，多一点点肯定，我想今天的你会记得自己最初的梦想，并依然在通往梦想之城的道路上昂首阔步地前行着。每个学生都是一个天使，都拥有美丽的梦想。如果我们在他们成长的道路上给予足够的耐心，悉心呵护，相信他们梦想无论经历什么样的困难和阻碍，都会依然鲜活，不会因为现实的打压而消失殆尽。教师应该是学生梦想的守护者和引路人。所以作为教师的我们必须时刻提醒自己给予学生爱和耐心。

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放牛班的春天观后感集合

《放牛班的春天》---爱，在理解的尽头

第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。 首先，马修要求打伤马桑的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时，也未得到谅解。然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。他申请进行教育实验，请求校长答应三个要求：取消禁止娱乐的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名。面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的苏醒，便含糊地答应了。 接着，马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔监管课堂秩序。没有任何讽刺与挖苦，极尽幽默、赞美之能事（“严肃的先生”“时髦的打扮”“酷哥有领导才能”）。可惜，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现皮埃尔在黑板上画出了他的肖像速写。面对这一场景，可以处理出不同水准来。或是依据学校的“行动—反应”原则，禁闭三天，给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴，严惩恐吓抽打；或是进行思想教育，反省检查……而马修却选择了宽容的力量，他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描，并滑稽地漫画式。

最后，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静！诚然，这群早已听从野性的呼唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。现在，马修要他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是久旱逢霖？不过，大家都很用心，也许他们看到幽晦的上空出现了罅隙，一束生命的光芒正辉映在他们的心灵之上。惟有佩比诺，仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体，一只温暖的大手，轻轻搭在他的肩头，耐心地软语询问。（如此寻常的动作，却倾泻出无限的智慧与力量。可惜，时下的教师久违了！）学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士…… 可没有人想当代课老师。

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