篇一 :《让世界充满爱》观后感8

《让世界充满爱》观后感

宋堡小学五年级 王富军

《让世界充满爱》放完了,短短一个小时的教育片给了电脑前的我长长的思索------ 感谢祖国、感谢老师、感谢父母, 我爱你们------ 今天受一个教育在线的博友的煽动,去看看邹越教授的视频《让世界充满爱》,这本书去年我在新华书店看过,当时不知道是什么原因没有买成,后来再去时就没有了。带着这样双重的期待和遗憾,我努力地在网上寻找着。

看了还没几分钟,我便被里面的内容深深打动了!我被里面演讲人精彩的发人震憾的语言感动得流下了眼泪。原来这是“名师面对面”中归国教授邹越的一场演讲报告,其主题是《让世界充满爱》。马上我就想,这的确是教育学生如何懂得爱祖国,爱老师,爱父母以及爱自己难得的资料,凑空一定要放给学生看。

擦干眼泪后的一点冷静思考:

1、邹越教授最后说,没有听过这一场报告的家长,他们一定终生遗憾。我认为此话不假,报告的影响确实很大,效果很好。这是一次触动心灵的演讲,在孩子进入的成长过程中,这将是他宝贵的一笔财富。在物质生活提高的当今,我们的孩子确实需要这样一些激动人心、催人奋发向上的演讲。

2、印象最深的还是那种感情的渲染力。现场所有的老师与同学

都流下了眼泪,而且所有的人都不停地擦眼泪。细想起来,他讲的故事,其中很多我都是给我的学生讲过的,但是我讲过的和邹越老师讲过的同一个事例,我相信后者学生记的更为深刻。

当然,这其中的原因有很多,我认为其中一个最重要的原因是那种渲染力,情绪感染情绪。我终于找到了成为一个优秀老师的诀窍,那就是感情,如果没有感情,我相信就算这位老师的知识无论怎么渊博,在中小学基础教育中也是无法立足的.

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篇二 :让世界充满爱读后感

《让世界充满爱》观后感

邹越教授的演讲视频《让世界充满爱》我曾看过几次,但每一次观看都会有不同的体验,每一次都会感动。我会感动,不是因为邹老师很会煽情,而是因为在我的内心深处本就有情,只是由于中国教育理念和传统文化的缘故,她一直被压着不曾被表达出来.

这篇演讲的主题是“爱”——爱祖国,爱父母,爱老师,爱自己。通篇演讲带有很强的说教性,所以引起不少同学的不屑:“我们本就是心中有爱的!”是的,我们是爱国的,你瞧大学生抵抗日货的游行活动不进行的轰轰烈烈吗?我们是爱父母的,谁都心疼自己的父母,谁都希望将来能有一天衣锦还乡为老人家添光加彩,为他们提供优越的物质条件,不再让他们那么操劳;我们也是爱老师的,在内心深处,我们承认老师很辛苦,老师很伟大,老师是值得我们尊敬和爱戴的;而爱自己,我们随时都在做着,纵然有时候爱的方式好像不对,比如纵容自己沉溺于网络游戏。那么,既然爱在我们的生命中无处不在,今日我们何以还要如此高调的进行爱的教育?我想这应该引起我们的反思。

曾经,因为工人的地位很低所以有了“五一”劳动节以此来提高人们对工人的尊重;后来因为妇女的地位很低,所以设了一个“三八”妇女节来提升人们对于妇女的重视,再后来是“母亲节”,“父亲节”。其意图所在,我们自然也能理解。那么,今天我们之所以要高呼爱的口号,是不会是因为我们把“爱”冷落的太久了呢?

我们常谈爱,可这爱确实没有交流的。我们以爱之名义踽踽独行,走到了冷漠的一端。其实,有时候不需要很严肃的说“我爱你”,一句“我想你了”“我喜欢你”同样能达到一样的交流效果。我很清楚的记得,当我看到朋友作为生日礼物送给我的笔记本首页写着“我爱你”这三个字时的感动,纵然那是笔记本自带的而朋友只是在下面轻轻地写着“祝生日快乐!”但那感动是真实的,我真切的感受到了朋友对我的爱。还有就是,有一年在父亲生日那天,我破天荒的给他打了一个电话,我不擅长于表达对父母的爱,只是提到了今天是他的生日,要怎样怎样的,但我还是感觉到了电话那头片刻的沉默和稍后语气中强抑的感情。从那时起,我明白了,原来爱从不曾走远,只是爱需要有回应,爱需要交流。

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篇三 :观后感

观《让世界充满爱》有感

白银市白银区第四小学六年级四班 王耀斌

今天下午,老师带我们去多媒体教室,观看了我国著名演讲家邹越老师的演讲——《让世界充满爱》。邹老师激情洋溢地为同学们讲述了一段又一段感人肺腑、催人泪下的故事。教育我们小学生要爱祖国、爱老师、爱父母,为中华之崛起而读书。在场的所有人都被深深地感动了,含着眼泪,我听完了邹老师的演讲,心中久久不能平静??

晚上,我躺在床上,邹老师所讲述的每一个故事不断地浮现在我的脑海中:雏鹰在鹰妈妈地培育下飞上了蓝天;一名在上海长大的女教师为了能让大山里的孩子们学到更多的知识,在山里呆了十几年,献出了她年轻的生命;一位普通的农村母亲用她瘦弱的身体挑起了家庭的重担,最终送儿子走上了博士的领奖台??一个个伟大的母亲,为了能使孩子成为社会上有用的人,忍辱负重,任劳任怨 ,默默地奉献着无私的母爱。一位位献身于教育事业的教师,为了祖国的未来,不辞辛劳地在自己的工作岗位上一干就是几十年,甚至牺牲了自己的生命。这一个又一个感人的故事,一滴又一滴的泪汇成了一句话:“为中华之崛起而读书”。

我是父母的孩子,是老师的学生,是中华民族的小公民,而我为他们又做了些什么呢?邹老师的“为中华之崛起而读书”紧紧地叩击着我的心灵,我想,我应该从现在开始,做

一个懂事听话的好孩子,用我的实际行动来回报我的父母和老师。知识就是力量。我应该珍惜美好的时光,努力学习科学文化知识,长大报效我亲爱的祖国。

同学们,父母寄予我们美好的希望,祖国的明天在召唤我们,让我们携起手来,共同努力,“为中华之崛起而读书”吧!

(

指导老师:丁兴霞)

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篇四 :20xx年10月“名师之路”听课有感吴军练

悟特级教师教学艺术,领名师风采

______2014—2015学年度第一学期“名师之路”听课有感

10月24日,我有幸到西安电子科技大学参加“名师之路”西安国际儿童阅读教育论坛教学观摩活动。”此次观摩活动中,我倾心聆听了三位专家上的三节展示课。全国著名特级教师张学伟上的《螳螂捕蝉》,深圳特级教师周其星上的群文阅读《换一换》及讲座儿童需要文学教育,以及北京师范大学附属小学特级教师陈延军上的类文阅读及讲座谈省时高效语文。此次听课,我个人感觉收获颇丰,能有幸与名师近距离接触,亲身感受到了名师的课堂教学艺术。

作为一个普通教师,通过学习,获益匪浅,给我留下印象最深的是张学伟老师和陈延军老师。

张学伟的这节高效课,可谓是人、语合一,他用那极具风趣幽默的语言吸引着在场的每一位老师和学生,在讲课和讲座中不时爆发热烈的掌声。张老师着重强调,读既是过程也是方法,同时它是目的也是手段。《螳螂捕蝉》课中张老师让学生读故事中悟道理,扮吴王中练语言表达,学生学得有趣搞效。课堂上老师不仅在教学中激情四射,而且幽默风趣,尤其朗读的指导更是独树一帜。让学生在朗读的过程中加上动作进行表演,还主动让学生挑角色,实现师生互动。张老师把一个大故事分成两个小故事,“螳螂捕蝉”和“少年智谏”,从小故事中一步步拓展,最终使学生明白缘由,了解吴王内心以及想法上的变化。在最后老师把白话文以文言文的形式出现,学生们有节奏的读出文言文,说明同学们经过这方面的学习,自己将课文内容要领完全把握。张老师的有效朗读促成了高效课堂。

在教育改革的今天,语文课该怎么上,听了陈教授的课,让我明白语文课要培养以语文能力为核心的语文素养。在课堂中要培养学生会听、会读、会思考。陈教授幽默的话语、深情的范读、对文本细致深刻的剖析、广泛的学识无不让我们心中赞叹不已,更是时时充满着对语文教学的无限向往。想想语文课可以是这样的生动活泼、可以是这样的充满灵性、可以是这样的深情涌动、又可以是这样的启迪智慧,原来语文课是这样的一种情感陶冶的场、一个精神共舞的场、一个心灵提升的场。如果每一节语文课都是如此,那么孩子们又怎能不喜爱语文、我们自己又怎能不热爱语文呢?

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篇五 :《名师最有效的批评细节》读后感

《名师最有效的批评细节》读后感

借阅了《名师最有效的批评细节》这本书,带着几分

急迫的心情细细品读,获益良多。本书呈现了大量批评的实例,是全国多名著名的教师在研究、实践中积累而成的。其中能找到我们熟悉的场景,似曾相识的批评策略。本书给我们提供一种思路,不同的处理问题的视角,在实际的教育教学情境中,对学生进行批评的有效途径。由此说明批评不仅是教育教学技术层面上的问题,更是教育教学艺术的重要组成部分。

本书分二十三章详细分析了多种批评细节,有:启迪式批评、以鼓励替代批评、平等待人式批评、含蓄式批评、发问式批评、寓批评于故事中、商讨式批评、参照式批评、隐藏式批评、“冷处理”式批评、分析式批评、关爱式批评、疏导式批评、过渡式批评、刚柔并济式的批评、风趣幽默式批评、点名式批评、暗示式批评、换位思考式批评。还写到批评时要注意控制自己的情绪,还要注意到学生的情绪变化,做到以情动人、心情感人,道理讲得明,批评才会有效。这本书令我对“批评”有了一个新的认识。书里面列举了各种各样的批评方式,启迪式批评、含蓄式批评、发问式批评、商讨式批评、参照式批评??看来批评真是一门艺术啊!

马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽量多

地尊重一个人。”批评的前提和宗旨都是对学生的关爱、尊重、理解和希望,而不是伤害。我们平时工作中少不了要对学生进行批评,然而,如何处理好教育与尊重的关系, 还

是一个值得探究的问题。在这本书中我学到了很多,我们在发表批评意见时,应本着实事求是的态度,对学生的言行进行就事论事的评价,对个别犯有严重错误的学生作出处理决定时,也必须恰如其分,考虑实效。在整个过程中,要避免使用绝对词语,如“你从来都听不进意见??”,“你永远都搞不懂道理??”“没有哪一个老师和同学会相信

你??”,“你不可救药??”, “世界上再也没有你这样蠢的人??”,“你滚吧,我再也不想见到你。”等等。使用这一类不留余地的绝对语句,会让好学生失去自信,更会让后进生自卑,产生破罐子破摔的想法,失去上进的信心和勇气,那才真是会“无可救药”。而教师不但会为自己一时激动说出的伤害学生的话后悔,更会在以后的教育教学中尝到自己种下的苦果。

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篇六 :让世界充满爱—张颖娜

让世界充满爱

—— 《开学第一课》观后感 新学期来了,同样的一天,同样的时刻,不同的感受。《开学第一课》又教会了我许多,其中深有感触那便是爱。 父母的爱,是一种对儿女天生的爱,自然的爱。犹如天降甘霖,沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。 秦勇的儿子患有感统失调,但秦勇并没有放弃他的儿子。在他儿子成长的过程中,秦勇一点一滴的教他做人做事,陪伴他的成长。一句简单的“谢谢”秦勇不知道不厌其烦的教了多少回。不单只是秦勇,我们的父母也是这样,从我们出生的那一刻起,父母便承担了重任,他们叫我们说话,走路,唱歌……父母为我们付出了太多太多,给我们的爱也不计其数,我们长大后应该好好的报答他们。

我所认为的爱,是感动,编织在日常的感动。父母的华发,时光无情的削白了他们的双鬓,如山的重担压垮了他们的腰。父母用他们厚实的肩膀为我们撑起一片天空。如果我是小鸟,父母便是清风,托起我展翅翱翔:如果我是花儿,父母便是绿叶,为我们遮风挡雨:如果我是鱼儿,父母便是水,在父母的怀抱里尽情欢笑。我的青春蹉跎了你们的年华,你们的手掌不再柔软,你们的腰板不再硬朗,我亲爱的父母,我能为你做些什么?我只能祈求时光慢些吧,不要再让你们

变老!希望你们永葆青春!

因为有爱,我们奉献爱;因为有爱,我们享受爱。这是一个有爱的世界,我们用爱把世界连接成一个不可分割的整体。我们知道老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼的道理。“爱”是人间最美好的字眼,是温馨的,是人类永恒的话题。杜甫说过“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”他的爱是心系天下;张阿爸对藏族孤儿无私奉献,他的爱是乐于助人;汶川大地震时,在大自然的肆虐面前,十三亿人民万众一心,互相支援,抚平创伤,重建家园,他们的爱是大爱无边!我们爱自己,爱家人,爱祖国,也爱这个世界!我们收获爱的同时,又在传递自己的爱。爱让我们学会感恩和付出,也让我们收获快乐和幸福!

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篇七 :感悟名师

感悟名师 反思自我

——教师培训感悟(读书交流会发言稿)

时间:20xx年8月23、24日

地点:校多媒体教室

人物:学校全体教师

事件:观听教育专家(李振华、赵谦祥)报告 历时两天的专家报告为我们的新学年带来了崭新的动力,让我们从处在相对放松的假期精神状态中逐渐紧张起来,从意识上启动激发了工作的热情。虽然不是名师的现场报告,但一样接受着心灵的洗礼;虽然身处夏日闷热的环境,但内心传来阵阵清凉;虽然大部分时间还来不及做出全面思考,但留在笔记上的只字片语已经精炼的概括着名师的思想精华,日后的细细品读、实践将对自我反思与进步积累着又一深刻而丰富的可鉴之源。

一副可亲的面容、一个赞肯的眼神、一段精辟的话语、一番朴实的讲述……无不从细节中感受

到名师的魅力所在,似乎遥不可及的境界,却在用着生动易懂的语言向我们娓娓道来。在这里,我想用三个主题来谈这两天的收获。

一、爱生,让学生感悟动力

做一名让人民满意的教师,李振华老师用自己的行动实践证明了这句看似普通的表达,也许很多老师曾经这样告诉要求过自己,但是否真正做到了,能够做到几分,恐怕就难以作出迅速的回答了。在特定的历史环境中,李老师同沂源人民的深厚感情始终让他情牵着孩子们的前途,把自己生命的大部分精力倾注在了贫穷的山区,奉献给了淳朴的革命老区人民后代,回报延续着对革命老区怀有的那份深深敬意。

师德的核心是爱学生,李振华老师这样阐述一名教育工作者的道德准则。教师是爱的事业,没有爱心则没有教育,这是工作,这是职责,这是品格,这更是良心。因材施爱,因时施爱,用教师的爱去唤起学生强大的主体力量,必要的宽容也是教

师博爱的体现;宽容不是无原则的袒护,而是以自身博大的胸怀去激励学生,使学生走向自律。因此,我认为,真正的爱学生应该做到以下几点:

1、把每个学生都当成自己的孩子或者说亲人朋友。欣赏他们,找出其闪光点,给以宽容、理解,引正确的人生之路。赞美、欣赏是爱的起点,为了增强学生学习信心,提高其兴趣,老师就要注意赞扬学生前进过程中的每一点进步,若老师对学生的进步视而不见,则会打消学生在学习过程中的积极性,不利于学生的成长。当然,赞美学生,绝不意味着不能批评学生,不意味着放弃对学生人格修养的打磨与锻造。把温馨的话语送给学生,把热情的鼓励送给学生,把无私的关怀送给学生,让学生时刻感受到老师的爱。

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篇八 :邹越演讲观后感

邹越演讲观后感

很久没被感动了。

昨天一个朋友推荐我看一段视频并要我准备好纸巾擦眼泪,当时我一笑哧之。相对铁石心肠、风雨多年的我来说,好像不是那么容易感动的,更不可能感动得涕泪盈眶。

事实上,在看的过程中,我的泪就涌出了眼眶,等到看完,已是泪流满面,泣不成声了!这可是我记事以来第三次哭泣!!

太感人了! 不,应该说是悸动了心灵深处的某个东西。

视频的内容是一段演讲,邹越在松江中学的一场激励演讲。演讲的主题就是要我们懂得感恩、学会感恩,首先要感谢生我养我的父母,作为为人子、为人父的我,在听的过程中一直心潮起伏,久久不能平静。

不知怎么地,看完后到现在总是在想念父母,而且感觉越来越强烈,情感越来越复杂。不仅仅是想念,还有崇拜、亏欠、热爱??许许多多复杂的情绪夹杂在一起,说不清,理还乱。是因为我们长大了,感情丰富复杂化了;还是因为最近电视剧看多了想多了;还是因为身边的朋友发生了太多的事情;还是因为看到太多周围的父爱母爱;还是因为??

从瓜瓜落地的婴孩到如今顶天立地的青年、满脸沧桑的中年,从天真烂漫的童年生活到如今步入社会的职场生涯??这一切,看起来像是理所应当,顺其自然,似乎像是每个人的必经之路。我们可曾想过,这一切的一切的背后,印透着多少父母辛劳的汗水,凝聚着多少父母深沉的爱。没有他们的默默奉献,无私付出,没有他们的劳心劳力,关怀备至,我们不可能健康快乐地成长,我们不可能接受良好的教育,我们不可能拥有今天的一切~~

我们长大了,翅膀变硬了,可以自由的飞翔了,父母却变老了,脸上留下了岁月的痕迹,留下了沧桑的印证,他们飞不动,走不快,跑不动了~~

苍老的父母,他们依然深爱着自己的子女,他们依然关心着自己的子女,尽管有时心有余而力不足,但是他们对自女的爱没有半点减少,对子女的关心没有半点削弱,他们依然尽可能的付出,尽可能的奉献,为子女点燃最后的蜡烛~~

我们的父母,他们依然从未想到过回报,他们从未想到子女会为自己做点什么,相反,他们生怕成为子女的负担,他们生怕成为子女的累赘。他们期待的只是子女一句最平常的问候,一句最简单的闲聊,他们只想知道子女过得好不好,过得开心不开心,过得郁闷不郁闷,他们很想成为子女快乐的分享者,他们更想成为子女郁闷的聆听者~~

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