学习魏书生班级管理经验有感
八年级二班 赵作堃
在魏书生的班级管理中,最重要的是实施自我管理。全员参与管理,相互制衡,人人都是管理者,人人又都是被管理者。如果在我们的班级内部,每个学生都能找到自己的任务(擦玻璃的、擦窗台的、摆桌椅的、撒水的......)由学生自主管理,每个学生既是管理者,也是被管理者,那么学生的自觉性、自律性就会明显加强 ,班级的综合能力也会显著提高。因此,我认为我们的班主任在班级管理中也应真正做到“事事有人管,人人有事做”。
当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。把班内的“人、财、物、事”都具体落实到班级每个成员头上,每位成员负责管理一项事务,人人都是班级的管理者,都是班级建设的主体,做到“人人有事做、事事有人管,时时有事做”。采用魏书生老师的理念,仿照魏书生老师的方法,我也制定了一份“人人有事做,事事有人管”的班规,明确各自职责。
例如,检查校服是否穿了,校服是否干净的任务由陈钊负责;抹布由孙宇航负责;胶皮手套由李长胜负责;后面黑板报及时补字由周鹏宇负责;头型由李全兴负责;笤帚摆放由宋一阳负责;监督暖气片里的废纸由谢荣和曾晖负责;指甲问题由刘俊辉负责等等。认领这些任务的时候同学们举手积极,还因为没有领到任务而苦恼。我分配任务:还有什么地方需要专人管理,请大家想。祁崇旭同学有要求管理个别同学的运动鞋的勤刷勤换问题,使班级空气更清新。
每人肩上都有自己的责任,人人班中都有自己的位置,缺一不可,少一不行,立时,一群散沙就成了一个“复杂鲜活”的班集体了。每个学生都有自己独特的职责与使命,他们有了自己的坐标,他们被充分的重视着,他们也有了自己价值实现的空间。人人去做主人翁,既锻炼了学生们的能力,又培养了他们的主人翁意识,可谓一举多得。这种做法改变了班主任一人独挡,学生毫无主人翁意识的陈旧观念,将班中事务划分出若干责任区落实到每人头上,实现“人人有事儿干,事事有人干,时时有事干”。
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