篇一 :尼斯湖水怪(深水传说)观后感

1 第二次世界大战期间一个名叫安格斯的小男孩和他所保护的水怪的故事。安格斯和妈妈,姐姐生活在海边的一个村庄。一天,安格斯在海滩上发现了一个神秘的魔法石头样的物件。他很快就意识到,自己带回家的,是一颗拥有神力的魔蛋!魔蛋孵化出一只暴躁难以控制的奇怪爬行类生物。安格斯称它为“克鲁斯”。克鲁斯极听安格斯的话。安格斯将克鲁斯藏在了自家的浴缸里。 更多的危险接踵而来,一个名叫汉密尔的军官看中了安格斯家的大房子,把它当成了军队用来侦察纳粹潜水艇的动向的安身之地。 安格斯觉得,克鲁斯很可能就是传说中的尼斯湖水怪,一种只存在于凯尔特人的神话中独特海洋生物。克鲁斯的成长速度是非常惊人的,它的身材已经快变成恐龙大小了,安格斯的家里再也藏不住它了,他不得不将克鲁斯赶进尼斯湖里。直到有一天,汉密尔邀请安格斯一家到尼斯湖畔来欣赏军队的一门让他们引以为豪的大炮,他下令向尼斯

湖开炮,以展示大炮的威力。安格斯竭力阻止,可已无法挽回。克鲁斯正在尼斯湖中觅食,炮弹与它擦肩而过,在不远处爆炸。瞬间克鲁斯对人们产生了一种厌恶感,正巧,军队的厨师和几个军人想要抓捕克鲁斯,克鲁斯奋起反击,庞大的它一下撞翻了厨师的游船。无奈,厨师只得向汉密尔求救,汉密尔以为是纳粹的潜艇,就命令大炮发现目标时立即开炮。炮手从望远镜里看到了克鲁斯,误以为是潜艇,所以便开炮了。这时的安格斯已和妈妈雇用的钟点工来到湖边,隆隆的大炮声突然响起,安格斯跳到克鲁斯的背上,指引它逃到海峡,从此,没人再看到过克鲁斯。这部影片场面宏大,运用高科技手段制作,场面大,气势恢宏。水怪在水面翻腾的境头、水怪带着主角去湖底探险的镜头都充满了童趣,引人入胜。我更喜爱它所渲染的主题

这部电影完全符合奇幻和历险的主题。想想看,我们不正需要这样做吗?安格斯并没有因为克鲁斯长的怪异就抛弃它,而是一次

又一次的保护克鲁斯。只因为克鲁斯也是一条生命。让我们与大自然共存!

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篇二 :观尼斯湖水怪有感

观《尼斯湖水怪》有感

空前的团结,发生在空前的灾难之后,空前的战果,建立在空前的痛苦之上,无论胜利的天平,最终向谁倾斜,也无论过去和现在,还是并不遥远的将来,战争永远是战争,永远是一副苦药。

二战——一个不乏战争的时代,以希特勒为首的法西斯像是嗜血鬼一样贪婪的吞噬着世界。罪恶、杀戮、战火、硝烟笼罩了整个蔚蓝色的星球。

风景如画,悠扬的笛声飞扬在尼斯湖边的群山脚下,湖畔成群的牛马,掩饰不住千年以来流传在人们心中的不灭神话,水怪,巨兽,岸边的悬崖 ,还有湖中晶莹的浪花??

在英国苏格兰美丽的尼斯湖畔,生活着幸福的一家,小男孩Angus就是成员之一,他也曾有过美好的童年,那便是与父亲在一起的日子,然而上帝过早的让小男孩从童年的快乐时光走出,过早的承受战争的痛苦,父亲奔赴战场,留下妈妈和孩子,从此小男孩不再欢笑,变得孤寡,他常常跑到尼斯湖畔,就如当初和父亲一起,拣起一枚枚贝壳,一枚枚寄托美好愿望的贝壳,他生活在回忆中,每时每刻寻找与父亲一起的点滴。

就在那一天男孩像往常一样徘徊在尼斯湖畔,不经意间发现了一个大大的椭圆形的蛋,他好奇的把它带回家,把它藏在父亲的工作室里,那是父亲最宝贵的财富,里面有大大小小的书籍、发明,架子上陈列的每一件物品都会让男孩看的出神,父亲走后小男孩就替父亲保

管起来。一场大雨不期而至,在哪个漆黑的夜晚,男孩跑到工作室里,惊奇的发现蛋只剩下一个蛋壳,经过仔细寻找,意外发现了一个小动物,它光滑的身子,机灵的小脑袋,四肢像海豹一样拍打着地面,眼睛胆怯的看着男孩,像是传说中的尼斯湖水怪,男孩十分惊奇,也十分高兴。他拿来土豆用小刀切成片喂给它吃,那小家伙好似与男孩有着莫名的缘分,他津津有味的吃着土豆,并友善的让男孩抚摸,男孩从此有了一个新的朋友,并给它取名叫Crusoe。小水怪长得很快,很快,家里已经没有地方可以藏得下它了,在清洁工的帮助下,男孩恋恋不舍的将水怪送回尼斯湖中,离别时,水怪望着男孩不肯离去,人与动物之间这种友情深深的打动了我,之后的日子,男孩偷偷的来的尼斯湖畔寻找水怪,一向怕水的男孩这次自己乘着小舟驶向湖中,他边划船便大声喊着:“Crusoe!Crusoe!”水怪应声出现,这时,水怪大的难以想象,这让男孩兴奋不已,水怪驮着男孩在湖面上飞驰,又潜到湖底玩耍,在夕阳的映衬下,形成一幅美丽的图画。

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篇三 :尼斯湖水怪电影 影评 读后感 观后感 英语

尼斯湖水怪电影影评读后感观后感英语

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篇四 :太空授课观后感观后感

观《宇航员王亚平太空讲课》有感

作者:崔嘉元

今天,我观看了《王亚平太空讲课》的视频,讲的是一些太空中奇妙的现象,看后让我大开眼界!

在天宫一号里固定一个小支架,支架上有一条长绳子绑着一个小珠子,用手将小珠子拉到一边,放手后,不是像在地球上一样来回摆动,而是悬在空中;只要轻轻一推,就能旋转起来,听妈妈说这个实验是因为小球失重,所以才旋转起来。像这样的实验还有很多,其中,我印象最深刻的是“水膜变水球实验”——

王亚平老师先把一个金属环放到水袋里(宇航员在宇宙喝水的袋子)沾了一层水,金属环上竟然形成了一层薄薄的水膜,别看这层水膜这么薄,它可是能拖住一个很重的东西,中国结放上去都压不破,然后,王亚平老师往水膜里注水,过了一会儿,水膜竟然变成了一个水灵灵的大水球,水球里有一些小气泡,王亚平老师把小气泡吸走,往大水球里注射了红色的液体,最后,原本水灵灵的大水球竟变成了红色的大水球。

太空真奇妙,让我们继续探索下去吧!探索出宇宙更多的奥秘。

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篇五 :观后感-弟子规观后感

《弟子规》观后感

最近在单位的组织下看了蔡礼旭老师讲解的《弟子规》,越发感觉到自我修养上,在家庭教育上和单位工作上自己所承担的责任,同时对人生的追求也有了更多的感悟。

中国是具有五千年灿烂文化的文明古国,知恩图报,尊老爱幼,待人诚恳。。。。这些优良的传统从古至今都为人所熟知,人生百态,最重要的就是品行,欲做事,先做人。翻看《弟子规》一读,就仿佛置身于文明当中,置身于做人的伦理大道当中。

首先<入则孝>, 这里主要是教育我们要孝顺父母、亲人。一个善待自己父母亲人的人,才具有责任感,才能培养自己的善根,才能善待周围的人。

其次是<出则弟>,它是教我们怎么和别人相处的,兄弟如果不和睦,父母就要为你们操心,和睦就少了父母亲的一分担忧,就等于孝敬父母了。

<谨>,我们生活中做什么事,时时刻刻要谨慎,无规矩不成方圆。而且人不要自私,要大方,不计较小事,这样人也会变得快乐。

<仁>,代表仁慈,亲仁,对外人仁慈,对亲人仁慈,对朋友仁慈。。。

认真地学习《弟子规》,它使我重新审视自己过去的行为习惯和道德品质,通过与《弟子规》中的规范来对比,不断提升自己的品质休养,拂去心灵上的尘埃,解开内心的纠结,获得内心的安宁。

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篇六 :观后感我的19xx观后感

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《我的1919》观后感

电子信息工程08(2) E08610225 徐启康

摘要:第一次世界大战结束以后,法、英、美、日等战胜国在巴黎召开会议,重新瓜分列强在世界的利益。中国作为战胜国出席了巴黎和会,可是列强却强迫中国将战败国德国势力范围的中国山东省转让给日本,由此引发了对中国现代史产生深远影响的“五四”运动。“巴黎和会”被称为北洋政府丧权辱国的耻辱柱。出席“巴黎和会”的以北洋政府外交部长陆征祥为代表的中国代表团被称为“卖国”。本影片以全权代表顾维钧为主角,加之以唯美的爱情为主线,酣畅淋漓的展现了中国人的顽强、中国人的脊梁!

关键词:五四,巴黎和会,愤慨,脊梁

19xx年第一次世界大战爆发,日本借口对德宣战,攻占青岛和胶济铁路全线,控制了山东省,夺取德国在山东强占的各种权益。19xx年大战结束,德国战败。19xx年1月18日,战胜国在巴黎召开“和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团,以战胜国身份参加和会,提出取消列强在华的各项特权,取消日本帝国主义与袁世凯订立的“二十一条”不平等条约,归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。

在历史的轮回里,中国充满了沧桑。

我知道,作为那个时代的中国,得到这样一个令我们咬牙切齿,义愤填膺大的结果是可以预见的。俗话说得好:“弱国无外交”,这是一个铁铮铮的事实!中国,一个拥有四万万铁血儿女的国家,饱受了多少的心酸悲苦,欺压暴虐,他们是在怎样的忍受这样的羞辱!但顾维钧和先进的青年们再次让我们沸腾起来,我不知道该用什么去赞扬他们,他们是铁铮铮的好男儿!面对屈辱的历史让我感到了愤怒,顾维钧精彩的演讲使我感到激昂,那不屈的意志、铮铮的铁骨更使更拍案而起,心潮起伏!

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篇七 :读后感读后感读后感读后感

我们身处其中的宇宙,生机勃勃,奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么?人与宇宙有什么关系?这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果,运用了大量科学数据、图像和实例,揭示了宇宙奥秘的真相,解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里,我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统,而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中,我们可以看到人类是如何被创造出来的,可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑,为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系,可是在这部影片中,我们可以发现,人类的诞生是物质一点一滴的积累,通过一次又一次的量变从而形成的质变过程,一次次的进化,都为我们展现了唯物主义中,物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球,再到诞生了生物,诞生了人,上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来,并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现,事物都是联系的,这个世界上并没有一个可以单独存在的个体,事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累,一次一次质变的飞跃,才造就了我们人类如此辉煌的今天。

至此,我由衷的相信马克思的那句话"世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物"。实践是认识的基础。鉴于这些事实,我们坚信世界是可以被认识的。剩下的只是时间早晚的事。

然而,这并不能让我产生“人类是万物之灵”这样的观点。虽然人类拥有智慧,拥有思维,但这也无法改变人类不过是庞大生物链中的一个环节这一事实。茫茫宇宙中,人类是渺小的,就连地球也不过是宇宙中的一粒沙!滥用上天赋予人类的智慧去破坏生态,最终将遭到我们所在的宇宙无情的报复!

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篇八 :如何写观后感 怎样写观后感

如何写观后感 怎样写观后感

一、要将重点放在一个“感”字上

不少同学开始写观后感,往往将“观”的内容写得很长,总爱把故事情节从头到尾加以介绍,生怕读者不知其内容,而发表“感”的文字却很少,如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时,先将整个故事从头到尾讲述了一遍,先写张鸣鸣如何品学兼优,再写张鸣鸣的父亲突然去世,母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始,怎样担负起繁重的家务,接受一个个严酷的考验,然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到:我要向张鸣鸣学习,不被困难所屈服,从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感,我首先肯定他看得很认真,记住了影片的情节,但从观后感的文体要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句“感”,虽然这句“感”的内容贴切,但文章没抓住“感”这个重点,写偏了,好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主,从文字上看,“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容,是为“感”服务的。因此,引用电影内容只要三言两语,不要具体叙述,更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后,我要求学生:谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说:本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说:主要讲了他发明电灯的事,他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较:前者准确些,后者只是无数发明中最突出的一项,并肯定他们能用简短的语言概括故事内容,然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神,不怕失败的精神,敢于创新的精神等,这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了,不仅突出“感”字,而且读后能感人。

二、“感”是重点,不等于离开“观”

有的同学写观后感,只是在开头提一下“观了某部影片后,大有启发”等字样,以后就脱离了原片,说上一通自己的感想,牛头不对马嘴,无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》,我进行指导后让学生先打草稿,然后收了部分习作,发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧,有的根本无联系,他们写了一下影片内容后,就写到日本帝国主义侵略中国,如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题,我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上,仿佛在警示人们“落后就要挨打”,我们作为新中国的接班人,一定要学好本领,把祖国建设得更加强大,不让历史悲剧重演。在这段结尾中,习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住,发表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一体,使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。

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