通过对今年高考化学试题的分析,充分感受到化学高考试题与往年有了新的变化,体现了稳中求变、变中求新、新中求活的命题思想,例如今年的实验题一改往年的题型。现把本年度高三化学复习小结如下:
1.明确命题原则,复习要有针对性。
近两年高考命题强调以中学化学基础知识为载体,考查中学化学教学要求培养的学科能力。既有利于中学素质教育的实施和化学教学目标的实现,又有利于高等学校新生素质的提高。20xx年命题"以中学化学教学大纲所确定的知识范围命题,考知识重能力,同时注意学习方法的考查,以选拔出基础知识牢固、学习能力强、素质好、潜力大、有一定创新意识的新生"。
所以在复习过程中,我强调对基本概念、基本理论、基本技能的理解与掌握,夯实学科的主干知识和核心知识,仍是高考备考的重点,抓基本知识就是要抓好化学课本知识。据分析,20xx年和20xx年高考试题中直接来源于课本的知识,考生的通过率反而较低。这就提醒我们要反思教学过程中的引导,反思训练的方法。课本中主干知识和核心知识包括:结构化学,元素及其重要化合物,氢键,元素周期表及周期律,化学平衡,反应速度,酸碱电离学说,酸碱滴定,配平方程式,氧化还原反应,热化学方程式,电解电池原理,离子方程式,气体,溶液,检测,混合气体组成,混合固体组成,离子共存, pH和[H+]的概念与计算,氧化还原反应的理解,氧化性、还原性的强弱判断,有机异构现象,化学反应类型,综合实验,常见探究性及过量反应物讨论的化学计算等。
2.重点处理好几方面的问题。
(1)关注社会热点,关注生活实际。引导学生用化学视角、化学方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题,让学生认识化学在科技发展中的地位和作用,提高学生学习化学的热情和积极性,培养学生接受新知识、新信息的能力。
(2)学好重要元素及化合物的特殊性质。单质及化合物的典型性质是中学化学教学的重要内容,也是高考热点。像判断一定环境下的离子存在和离子方程式的正误,通过某些实验现象确定混合物的成分或纯净物的名称等,也是高考试卷中的传统题。这类题涉及到化合物的性质较多,知识面也较广,涵盖了基础化学中最基本的概念和原理,是综合性比较强的试题,通常可以全面考查学生解决问题的综合能力及分析推理能力。
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