篇一 :高 三 化 学 复 习 总 结

通过对今年高考化学试题的分析,充分感受到化学高考试题与往年有了新的变化,体现了稳中求变、变中求新、新中求活的命题思想,例如今年的实验题一改往年的题型。现把本年度高三化学复习小结如下:

1.明确命题原则,复习要有针对性。

近两年高考命题强调以中学化学基础知识为载体,考查中学化学教学要求培养的学科能力。既有利于中学素质教育的实施和化学教学目标的实现,又有利于高等学校新生素质的提高。20xx年命题"以中学化学教学大纲所确定的知识范围命题,考知识重能力,同时注意学习方法的考查,以选拔出基础知识牢固、学习能力强、素质好、潜力大、有一定创新意识的新生"。

所以在复习过程中,我强调对基本概念、基本理论、基本技能的理解与掌握,夯实学科的主干知识和核心知识,仍是高考备考的重点,抓基本知识就是要抓好化学课本知识。据分析,20xx年和20xx年高考试题中直接来源于课本的知识,考生的通过率反而较低。这就提醒我们要反思教学过程中的引导,反思训练的方法。课本中主干知识和核心知识包括:结构化学,元素及其重要化合物,氢键,元素周期表及周期律,化学平衡,反应速度,酸碱电离学说,酸碱滴定,配平方程式,氧化还原反应,热化学方程式,电解电池原理,离子方程式,气体,溶液,检测,混合气体组成,混合固体组成,离子共存, pH和[H+]的概念与计算,氧化还原反应的理解,氧化性、还原性的强弱判断,有机异构现象,化学反应类型,综合实验,常见探究性及过量反应物讨论的化学计算等。

2.重点处理好几方面的问题。

(1)关注社会热点,关注生活实际。引导学生用化学视角、化学方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题,让学生认识化学在科技发展中的地位和作用,提高学生学习化学的热情和积极性,培养学生接受新知识、新信息的能力。

(2)学好重要元素及化合物的特殊性质。单质及化合物的典型性质是中学化学教学的重要内容,也是高考热点。像判断一定环境下的离子存在和离子方程式的正误,通过某些实验现象确定混合物的成分或纯净物的名称等,也是高考试卷中的传统题。这类题涉及到化合物的性质较多,知识面也较广,涵盖了基础化学中最基本的概念和原理,是综合性比较强的试题,通常可以全面考查学生解决问题的综合能力及分析推理能力。

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篇二 :高三化学教师工作总结

20xx-20xx学年度高三化学教师工作总结

高三化学备课组 孙勇

本学年我担任高三理科1班化学教学工作,高三(1)班班主任工作,高三化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学年的教学工作总结如下。

一、研究信息,看准方向

怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基矗

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题,结合历年来新课标高考化学试题的特点,如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。

2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试大纲。考纲是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后,我与备课组老师仔细研究,并准备在今后教学中不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

二、抓纲务本,摆正关系

进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效

甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。

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篇三 :高三化学复习策略的总结和思考

高三化学复习策略的总结和思考

作者:洪志尧

来源:《读写算》20xx年第45期

化学作为高中一门功课,由于其知识的特殊性、抽象性以及教师和学生片面性的的认识,导致很多的教师和学生对高三化学的学习都不是很重视,其实学生学习科学文化知识是为学生未来的发展做准备,考试是只是对学生的知识掌握情况的一个检查而已,不能单纯的为了考试而考试,而应该为了学习而考试。所以,师生们在对待高三化学的学习上摆正态度,认真做好高三化学的复习工作也显得尤为必要。

一、高三化学复习的难点

对于高三化学复习的难点主要有两个,一个是主观的,一个是客观的。主观方面,化学被认为是副课,为了应对高考,学校的领导也不是很重视化学,在课程的安排上往往给予三主课的时间较多,用他们的话说,这叫做务实,一切从实际出发。对于化学课程的安排就比较紧张,不利于化学教学课程的进行。另外,学生为了在高考中考出好的成绩,也是认为好钢应该用在刀刃上,所以,课外大部分时间都是用来学习语数英,甚至在化学的教学课堂上还在学习语数英课程的内容,给高三复习阶段化学的复习带来了很大的难题。客观方面,化学的知识比较琐碎、复杂、抽象、不好理解,而且非常的枯燥,比如,化学反应等都是看不到的东西,思想上没有具体的印象,不利于学生的掌握。另外,联系较广,在生活中四处都有化学的存在,形式灵活多变,不利于规律的掌握和理解。

二、高三化学复习的策略

(一)转变观念,正确看待高三化学复习课程

要想使高三化学复习工作能够很好的展开,必须要转变师生观念。俗话说,观念不变原地打转,说的就是人的能动性对人的学习工作态度的影响。也就是说,为了加强高三化学的复习,广大的师生一定要切实认识到化学的重要性,不能单单为了应付高考而学习,而要为了学习而学习,化学学习是学生一辈子的事情,不能因为考试就在不同功课之间厚此薄彼,待遇不均。要深刻认识到,我国现在推行的是素质教育政策,不再过去培养考试机器的应试教育,在课程的设置和安排上,要树立人本观念,为学生一生的发展做考虑,化学和其它功课一样重要。

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篇四 :20xx年高三化学备考总复习计划

20##年高三化学备考总复习计划

高三化学备课组  徐老师

 通过对几年高中化学教学和近几年全国各地高考化学试题的研究,在认真分析考试大纲基础上,我认为高三化学备考复习是一项系统的综合工程,它不仅要使学生的知识系统化、综合化、规律化、网络化,而且要全面提升学生的素质和能力,在近一年的复习中,力求知识与能力并重,过程与方法兼得,情感态度与价值观相融合,促进学生自主发展、提高课堂复习效率是摆在我们面前值得探索和要解决的重要问题。

高考化学试题主要查考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和考查学生所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;考查了考生初步运用所学化学知识,去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。理科综合考试也启示我们,在复习中一定要跳出题海,用好课本,抓好基础知识和基本实验技能,在基础上综合,在综合中提高,要学会做一题,会一类,举一反三。同时要研究理科综合试题的本质特征和发展趋势,摆脱漫无边际的题海,防止好高骛远、舍本求末,要务本求实,提高应考能力。在此,我结合学生实际和教学实际情况,作今年高考化学备考计划。

一、学生基本情况分析

 我校是本地区的二类学校,学生大部分来自农村,学生层次参不齐,化学基础较差,学习化学的兴趣不浓,学生对学习缺乏信心。学生心理波动较大。所以在备考复习中,得稳住学生情绪,以鼓励学生为主。尽力发现学生优点,激发学生学习的兴趣,挖掘学生的潜能。

二、备考策略

1、认真研究“三考”,把握命题方向

三考”就是指考纲、考点和考题。研究“三考”对我们确定复习方向有着十分重要的指导作用,使复习少走弯路,可以减轻学生复习过程中不必要的负担,有利于正确把握复习方向。

(1).考纲

考纲是高考命题的依据,也是高考复习备考的依据。新《考试大纲》明确指出,高考主要以能力测试为主,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,特别强调了考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力,这些能力正是化学课程标准中所要求的,也是培养学生科学素养所要求的能力,同时也是高考命题的方向。因此,在复习备考中,正确把握这一复习方向,认真研究这些能力要求的含义。并结合具体实例有针对性地进行训练,不搞“偏、难、怪”试题,对考纲不要求的内容可以不复习,对考纲降低要求的内容不搞拓展,对考纲要求的内容要花大力气进行复习。

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篇五 :高三化学教学总结.doc

高三化学教学总结

杨店子高中 王小玲

高三化学总复习是中学化学学习的关键时期,是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接关乎高考成绩。为了提高高三化学总复习的效果,为此我们在开学初对高三化学教学进行了详细的计划,注重教学过程的把握,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一 研究信息,把握方向,

怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题,更是作为新高三老师的我的一个大问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。

1.研究全国及各地高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式,重点研究一下近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。作为福建省新课程的第二届,研究去年的高考的特点尤显得重要

2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了思想和方法,增加了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

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篇六 :高三化学复习备考浅谈

高三化学复习备考浅谈

禄丰县教育局教研室 董加学 李束云

联系电话:0878-4121832

从近几年来高考化学试题来看,总的讲覆盖面大,综合性强,单一知识点的测验题较少,单一识记题较少,基本实验内容的题较少。体现了源于课本而高于课本。因此,高三化学复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位,逻辑思维到位,分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强,错误理解的概念得到纠正。总之通过复习使自己掌握中学化学技能和基本知识,提高观察、实验、思维和自学等诸多能力。

知识是构成能力的一种重要因素,能力的提高又依赖于知识的积累、深化、扩展,能力离不开基础知识。因此,在复习中必须注意到把握好能力与知识的相互依赖、互相转化、共同增长的关系。

不同内容三到位的要求不同。基础知识到位,就是把当年普通高校《招生考试大纲的说明》作为复习的原则和指导思想。认真掌握知识的要点、概念、概念间的异同点及其联系。思维方法到位,就是要求想问题时深层次理解教材内容,善于思考,全面识别事物,全方位的掌握事物的本质和合理解决问题的方法。具体要用物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化—还原理论统观全局。把握事物共性与个性间的关系,用发展的观点归纳化学反应与化工生产原理,使自己学会找主要矛盾,对具体问题具体分析。能力到位,就是理解问题要深刻,推理要严密,能举一反三,以一贯十,灵活的迁移

知识,综合运用知识,学会选准解题的思路,优化解题思路,能灵活规范地操作重要的实验。为此,在复习过程中切不可超越教材要求把知识任意延伸,也不要把较高要求的内容作为复习的重点,更不能搞题海战术,造成事倍功半。具体复习方法如下:

一、重视教材,以本为纲

课本是高考命题的依据,任何资料都不能代替课本,所以复习的关键首先要过好课本关。因此,在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时,要全面看课本内容,如书上例题,有关习题,课本演示实验和有关的分组实验。在看书过程中要划出重点和难点,了解哪些知识属于记忆性内容,哪些属于理解性内容,哪些属于综合运用内容,做到心中有数。

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篇七 :20xx高考化学复习方法总结

“兵马未动,粮草先行”。短短一年的高三化学复习,要想在六月的高考中取得好成绩,必须先做好复习计划。下面我结合自己多年的高三教学经验,谈谈高考化学全年复习方法。 1.要把握好复习方向。

教师要研究本省的化学高考试卷特点,全国化学教学一个标准即中华人民共和国教育部颁布的《普通高中学化学课程标准(实验)》,一个大纲《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》,但各省进入新课改时间不同,课程教学要求不同,《考试说明》有很大差异,尤其是试卷形式不同。

教师要充分把握这些变化,以《考试说明》为依据,以高考试卷为导向,以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性,以提高课堂教学实效为中心,抓基础、抓重点,抓落实,以全面育人为指针,以获得知识、培养能力、提高成绩为目标,做到有的放矢,科学有序,重点突出,讲求实效。

(1)注意研究高考试题

高考试题无疑对中学教学起到一定的导向作用,因此高考试卷是一条首要的信息渠道。高考试题只有自己亲自做一做,才可能获得一定的感性认识,透过试题领会其潜在的导向,达到理性的升华,从而促进自身教学思想的转变,自觉矫正思路。如江苏高考在五年五变之后,新课改维持了5年稳定,试卷基本定型,一些题型是固定的,重复率几乎100%,如化学与生活、离子共存、阿伏伽德罗常数、离子方程式正误判断、氧化还原反应方程式、溶液中离子浓度大小比较、化学实验操作、有机物结构与性质合成、元素周期表推断、电解池与原电池、化学反应速率化学平衡等??,而有些题则逐渐淡去,如填空题中的元素化合物的框图题,物质结构部分内容选择题中不再出现。

(2)关注新大纲、新教材的导向

新大纲、新教材是教育改革的载体,高考命题也会受其影响。新大纲、新教材有了一些明显变化:第一增加实验比重;第二由只重视知识的传授向更重视知识传播过程中渗透化学思想、方法的教育;第三增加了研究性学习的内容。我们要根据新大纲、新教材的这些特点,注意调整高三化学教学的思路,合理安排各部分知识的复习时间,加强方法论指导,强化和优化学生的参与意识、研究意识、强化理论与实际的有机结合。

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篇八 :高三化学第一轮复习总结资料

高考直通车网站: @高考直通车微博:http://weibo.com/gaokao96040 高三化学第一轮复习总结资料

必须掌握的化学思想与化学方法

1、 整体性原则:

?——学会从整体出发,全面考虑问题;

2、 守恒意识:

——三大守恒内容:①质量守恒;②电荷守恒;③得失电子守恒

3、平衡意识:

——勒夏特列原理适用于一切平衡体系(化学平衡、电离平衡、水解平衡、溶解平衡等)

4、合理性原则

——要学会运用常识、常理解题,要学会识别社会常理。杜绝不合逻辑的常识性错误

5、绿色化学思想

——①原子经济性;②杜绝污染源

6、组成分析

——组合与拆分;反应物、生成物的分子组成变化

7、特征反应(关注典型反应)

——解决问题的突破口;题眼、关键字

8、具体化

——可使问题意外地简单

一、化学知识体系网络

第一部分 基本概念与基本理论

(一) 物质的组成

1、 分子和由分子构成的物质

⑴分子是构成物质的一种能独立存在的微粒,它保持着这种物质的化学性质

分子有一定的大小和质量;分子间有一定距离;分子在不停地运动着(物理变化是分子运动状态改变的结果);分子间有分子间作用(范德华力)。

⑵由分子构成的物质(在固态时为分子晶体)。

一些非金属单质(如H2、O2、Cl2、S、惰性气体等);气态氢化物;酸酐(SiO2除外);酸类和大多数有机物等。

2、 原子和由原子构成的物质

⑴原子是参加化学变化的最小微粒。化学反应的实质是原子的拆分和化合,是原子运动形态的变化

原子有一定的种类、大小和质量;由原子构成的物质中原子间也有一定间隔;原子不停地运动着;原子间有一定的作用力。

⑵由原子构成的物质(固态时为原子晶体)。

金刚石、晶体硅、二氧化硅、碳化硅(SiC)等。

3、 离子和由离子构成的物质

⑴离子是带有电荷的原子或原子团。带正电荷的阳离子如Na+、Fe3+、H3O+、NH4+、

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