篇一 :新来的李老师观后感

观《新来的李老师》有感

观山湖二小 徐莹

继《飞扬的青春》影片之后,我又观看了另一部关于支教教师的电影——《新来的李老师》。这部影片是根据真实故事改编的,讲述了从大城市到偏远乡村支教的大学生李青怎样用一套自创的“笑脸教学法”改变一所思想保守滞后的小学,同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事。 影片的开头就非常有趣。大学生李青为了保研到一个破旧的乡下小学支教。这学校只有三个老师。可是李老师只把教育当做游戏,认为只要同学们开心就好,于是就把同学带出去上课,并且在上课时李老师还在吃棒棒糖。一节课有40分钟,李老师就只让他们背一首古诗,让他们在游戏中学习。结果遭遇到姚老师的反对。没有耕耘怎么会有收获呢?太堡村学校在期中考试中考了全县的最后一名,原以为派来支教老师会使学校里同学们的分数有所提高,这样就不会和其他学校合并了。但是,却让杨校长大失所望。校长也因此喝闷酒,旧病复发而住院。为了让学生们成绩好起来,学校改变了教学方案。李老师为了鼓励小瘦能考到重点中学以学京剧使压力化为动力,后来经过大家努力,学校终于考到了全县第三,父亲也感到欣慰,小瘦也梦想成真,和老师去城里了。 看了这部电影,我感受到老师对学生的热爱,与真诚。姚老师因为学生成绩不好,而感到伤心。而李老师为了实现同学的理想,也放下了城里人的架子,希望小瘦的父亲能够体谅,因为他知道童年对一个孩子是多么的重要。当然,每个老师不会不爱自己的学生。我还觉得李老师虽然捉住了孩子们的童心,却没有使同学们的成绩降下来。看了电影,我希望每个孩子身边都能有一位会理解孩子,关心孩子的好老

师。也希望孩子们都可以有快乐的学习生活。

想起小时候我的身边的确有好几位好老师,虽说我今天并没有多大的成就,但是我庆幸自己在这个物欲横流、世风日下的社会里仍能做最真实的自己,有一颗善良充满爱的心,而没有被大环境影响甚至变质,从很大程度上来说,是这些老师成就了我的今天,而我也延续了他们的明天,我希望自己可以带着上一辈人的梦想,领着下一辈人一起出发,我也希望在多年以后,仍能有学生在他们的文章中说“小时候有一位X老师,给了我帮助,让我记忆深刻......”

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篇二 :《新来的李老师》影评

影片中的几位老师可以说是老中青三代教师的代表,我能感受到他们都热爱自己的工作,关心爱护学生。但是,在影片的前半部分,我们可以明显的感觉到三位老师在教育思想上的差异。

首先是校长,片中杨校长让人印象深刻,他那和蔼,亲切的面容以及用自己的一生来守护学校来关爱学生的形象让每一个人都不自觉地为之动容。然而在教学中,他却一直固守着上一辈的老旧观念,死读课文,课堂中也像古时的教书先生一样只自顾自的“传道授业”而忽略了对于学生学习状态的观察。

其次是姚老师。她给我的印象是一个爱学生却刀子嘴豆腐心的好老师。她和我们现实生活中的大多数老师一样,由于过于重视学生的成绩,从而转化为着急焦虑,以至于最后以一种很极端的状态展现在课堂上。孩子都是有“孽根性”的,老师越是凶越是厌,他们就越是“反其道而行之”,甚至将与老师“斗智斗勇”当成是很愉快很有乐趣的事情。另外,姚老师的另一重要问题也是教学方式过于死板,根本无法调动起学生的学习兴趣,更何谈学校效果了。

最后要提的就是李青老师。她活泼乐观,不怕挫折,善于听取别人的意见反省自己。在教学方式上主张“快乐教学”,提倡以游戏来激发学生的学习兴趣。她的出发点是好的,但是思想过于理想化,她天真的以为寓“学”于“玩”中,是让学生又能拥有完美童年又能学好文化知识的好办法,但她没有把握好“玩”的度。比如片中她跟学生上的第一节课中就说:一节课有40分钟,你们尽快把古诗背好就能争取到更多玩的时间。这种方式根本无法端正学习态度,甚至认为学习就是一种任务。

片中几位教师性格各异,教学个性鲜明,却毫无共性。这种现象导致的最后结果就是:学校的期中成绩排名全市倒数第一。

我认为对于同一个群体的教学,不管是一个班级还是一个学校。协调好教师间的“共性”与“个性”是很重要的。

先说“共性”。老师的教学思想、方式不统一会最直接的影响就是教师群体间的不和谐,就像片中姚老师和李青老师的那段分歧一样。这一影响紧接着就会扩散到学生群体中,因为老师是教学中的主导,而学生是教学活动的主体。教师引导了学生的学习思维和学习方式,而小学生正是处于思维形成的重要阶段,很容易受到潜移默化的感染。因而教师间思想上的不统一必然导致学生的思想混乱、学习效率低下、也可能会产生偏科、厌学等现象。

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篇三 :新来的李老师观后感

《新来的李老师》观后感

金中小学 刘艺星 今天看了一部电影《新来的李老师》,讲述了一名从大城市到偏远同村支教的大学生李青怎样用自创的一套“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学,同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事。

影片的开头就非常有趣。大学生李青为了保研到一个破旧的乡下小学支教。这学校只有三个老师。可是李老师只把教育当做游戏,认为只要同学们开心就好,于是就把同学带出去上课,并且在上课时李老师还在吃棒棒糖。一节课有40分钟,李老师就只让他们背一首古诗,让他们在游戏中学习。结果遭遇到姚老师的反对。没有耕耘怎么会有收获呢?太堡村学校在期中考试中考了全县的最后一名,原以为派来支教老师会使学校里同学们的分数有所提高,这样就不会和其他学校合并了。但是,却让杨校长大失所望。校长也因此喝闷酒,旧病复发而住院。为了让学生们成绩好起来,学校改变了教学方案。李老师为了鼓励小瘦能考到重点中学以学京剧使压力化为动力,后来经过大家努力,学校终于考到了全县第三,父亲也感到欣慰,小瘦也梦想成真,和老师去城里了。

看了这部电影,我感受到老师对学生的热爱,与真诚。姚老师因为学生成绩不好,而感到伤心。而李老师为了实现同学的理想,也放下了城里人的架子,希望小瘦的父亲能够体谅,因为他知道童年对一

个孩子是多么的重要。当然,每个老师不会不爱自己的学生。我还觉得李老师虽然捉住了孩子们的童心,却没有使同学们的成绩降下来。看了电影,我希望身边有一位能理解孩子,关心孩子的好老师。我也希望有快乐的学习生活。

难道不是吗?这就是我们学生向往的生活!每一个人在幼年时都会觉得童年是美好的,他们都不会让自己的童年被淹没。

20xx年9月11日

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篇四 :观新来的李老师有感

观《新来的李老师》有感

13班 陈冠州

星期五下午,学校组织大家观看电影《新来的李老师》

电影说的是有一位从大城市来陕西农村小学支教的李老师。那是一座有百来个学生,却只有三个老师的学校,一个老师要教好几门课。李老师感到很紧张,同时她对农村的事物都很感兴趣。她拿着自定的“笑脸教学法”——不给学生布置任何作业,不让他们参加任何考试,到了统考之前还在和同学们一起放风筝。结果他们的考试成绩排名全县全年级倒数第一。后来李老师意识到这种教学方法的错误性,她和其他两位老师将传统教学方法和新式教学方法结合起来,制定了“快乐教学法”。还挨家挨户去家访和学生的家长商量如何在课后帮助孩子快乐地学习。通过学生和老师的一起努力,终于将考试成绩提高到了全县年级前三。

电影在学校校长、老师、学生以及家长送别李老师的镜头中结束了,但留给我们的却是无尽的思考。同学们,我们常常抱怨生活和命运对我们的不公,厌烦无尽的作业题海。认为这一切都是老师的狠心所造成的。如今看到了影片中学生的那外面没有粉刷、里面没有水泥铺地的简陋教室,一日三餐永远离不开面条的生活伙食,

这样的条件他们都其乐融融地快乐学习。我们拥有宽敞明亮、现代高科技多媒体设备的教学楼,以及讲究营养均衡的丰富饮食,这样的高质量的学习和生活条件,我们还有什么理由去抱怨身边的老师和父母?想想自己的幼稚和惰性给父母和老师增添的麻烦,真是太不应该了。

对于我们,劳逸结合才是最好的学习方法。对于教学,不能太放任自由,也不能太死板。老师要和同学们在上课时达成一种互动,让学生在学习中获得更多的知识和快乐!

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篇五 :《新来的李老师》观后感

《新来的李老师》观后感

今天我在上网时无意间看到了一部电影《新来的李老师》,这部影片是根据真情实感来改编的故事,讲述了一名从大城市到偏远同村支教的大学生李青怎样用自创的一套“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学,同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事。

影片的开头就非常有趣。大学生李青为了保研到一个破旧的乡下小学支教。这学校只有三个老师。可是李老师只把教育当做游戏,认为只要同学们开心就好,于是就把同学带出去上课,并且在上课时李老师还在吃棒棒糖。一节课有40分钟,李老师就只让他们背一首古诗,让他们在游戏中学习。结果遭遇到姚老师的反对。没有耕耘怎么会有收获呢?太堡村学校在期中考试中考了全县的最后一名,原以为派来支教老师会使学校里同学们的分数有所提高,这样就不会和其他学校合并了。但是,却让杨校长大失所望。校长也因此喝闷酒,旧病复发而住院。为了让学生们成绩好起来,学校改变了教学方案。李老师为了鼓励小瘦能考到重点中学以学京剧使压力化为动力,后来经过大家努力,学校终于考到了全县第三,父亲也感到欣慰,小瘦也梦想成真,和老师去城里了。 看了这部电影,我感受到老师对学生的热爱,与真诚。姚老师因为学生成绩不好,而感到伤心。而李老师为了实现同学的理想,也放下了城里人的架子,希望小瘦的父亲能够体谅,因为他知道童年对一个孩子是多么的重要。当然,每个老师不会不爱自己的学生。我还觉得李老师虽然捉住了孩子们的童心,却没有使同学们的成绩降下来。看了电影,我希望身边有一位能理解孩子,关心孩子的好老师。我也希望有快乐的学习生活,不过我的身边已经有了好几位好老师,只希望压力能化为动力使我更上一层楼!

难道不是吗?这就是我们学生向往的生活!每一个人在幼年时都会觉得童年是美好的,他们都不会让自己的童年被淹没。

上海闸北区永和小学五年级:汪彤

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篇六 :新来的李老师读后感

《新来的李老师》观后感

大学生李青为了保研到一个破旧的乡下小学支教。这学校只有三个老师。可是李老师只把教育当做游戏,认为只要同学们开心就好,于是就把同学带出去上课,并且在上课时李老师还在吃棒棒糖。一节课有40分钟,李老师就只让他们背一首古诗,让他们在游戏中学习。结果遭遇到杨校长的妻子姚老师的反对。没有耕耘怎么会有收获呢?太堡村学校在期中考试中考了全县的最后一名,原以为派来支教老师会使学校里同学们的分数有所提高,这样就不会和其他学校合并了。但是,却让杨校长大失所望。校长也因此喝闷酒,旧病复发而住院。为了让学生们成绩好起来,学校改变了教学方案。李老师为了鼓励小瘦能考到重点中学以学京剧使压力化为动力,后来经过大家努力,学校终于考到了全县第三,父亲也感到欣慰,小瘦也梦想成真,和老师去城里了。

看了这部电影,我感受到老师对学生的热爱,与真诚。姚老师因为学生成绩不好,而感到伤心。而李老师为了实现同学的理想,也放下了城里人的架子,希望小瘦的父亲能够体谅,因为他知道童年对一个孩子是多么的重要。当然,每个老师不会不爱自己的学生。我还觉得李老师虽然捉住了孩子们的童心,却没有使同学们的成绩降下来。看了电影,我希望身边有一位能理解孩子,关心孩子的好老师。我也希望有快乐的学习生活

《新来的李老师》这一影片中,提到了杨校长所在的小王庄小学和李家庄小学合并一事,故事也因此展开。只因为小王庄小学师资条件和教学环境不好,让我深深的感到教育的“均衡发展”问题。它是关系到民生和教育的未来的一个有力的发展措施!百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。 我国的教育事业正在朝着新的方向发展着,在当前有进步也呈现出了一些问题。就我身边的教育状况来说,首先,农村和县城师资,教育设施等方面出现差异,导致很多农村的家长把孩子送到城里上学,本来农村的一个班可能也就20人左右,流失了一部分一个班只剩10几个人,很多老师身兼几个学科的教学,美术音乐英语等学科没有专业的老师,学习环境也非常简陋!当然这种状况现在已得到改善。但是这种城乡之间的差距对教育的影响仍然在某些地方客观的存在着。城乡有差异,城市内也有差异,所以“择校热”一度成为百姓关心的热门话题。有些家长托人找关系就希望自己的孩子能得到最好的教育。学前的教育问题也是家长最关心的问题。试问,又有哪个家长不希望孩子有一个好的学习环境呢? 教育的不均衡问题应该得到一个妥善的合理的解决,让每一个孩子都能在优美的校园环境中快乐的学习!

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篇七 :新来的李老师

读《新来的李老师》有感

影片中的几位老师可以说是老中青三代教师的代表,我能感受到他们都热爱自己的工作,关心爱护学生。但是,在影片的前半部分,我们可以明显的感受到三位老师在教育思想上的差异。 首先是校长,片中杨校长让人印象深刻,他那和蔼,亲切的面容以及用自己的一生来守护学校来关爱学生的形象让每一个人都不自觉地为之动容。然而在教学中,他却一直固守着上一辈子的老旧观念,死读课文,课堂中也像古时的教书先生一样只自顾自的“传道授业”而忽略了对于学生学习状态的观察。

其次是姚老师。她给我的印象是一个爱学生却刀子嘴豆腐心的好老师。她和我们现实生活中的大多数老师一样,由于过于重视学生的成绩,从而转化为着急焦虑,以至于最后以一种极端的状态展现在课堂上。孩子都是有“虐根性”的,老师越是凶越是厌,他们就越是“反其道而行之”,甚至将与老师“斗智斗勇”当成是很愉快很有乐趣的事情。另外,姚老师的另一重要问题也是教学方式过于死板,根本无法调动起学生的学习兴趣,更何谈学习效果了。 最后要提的就是李青老师。她活泼乐观,不怕挫折,善于听取别人的意见反省自己。在教学方式上主张“快乐教学”,提倡以游戏来激发学生的学习兴趣。她的出发点是好的,但是思想过于理想化,她天真的以为寓“学”于“玩“中,是让学生又能拥有完美童年又能学好文化知识的好办法,但她没有把握好”玩“的玩度。比如片中她给学生上的第一节课中就说:一节课有40分钟,你们尽快把古诗背好就能争取到更多玩的时间。这种方式根本无法端正学习态度,甚至以为学习就是一种任务。

片中几位老师性格各异,教学个性鲜明,却毫无共性。这种现象导致的最后结果就是:学校的期中成绩排名全市倒数第一。

我认为对于同一个群体的教学,不管是一个班级还是一个学校。协调好教师的“共性”与“个性”是很重要的。

先说“共性”。老师的教学思想、方式不统一会最直接的影响就是教师群体间的不和谐,就像片中姚老师和李青老师的那段分歧一样。这一影响紧接着就会扩散到学生群体中,因为老师是教学中的主导,而学生是教学活动的主体。教师引导学生的学习思维和学习方式,而小学生正是处于思维形成的重要阶段,很容易受到潜移默化的感染。因而教师间思想上的不统一必然导致学生的思想混乱、学习效率低下、也可能会产生偏科、厌学等现象。

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篇八 :新来的李老师

电影《新来的李老师》学习感悟

兆麟初中 王群

看了电影《新来的李老师》,结合自己的教学实践和学生的实际,我感悟到李老师有几个方面值得我学习。 李老师生活是很条理的人,从假期的生活计划就可以看出来。这种生活的模式势必会反映到教学中来。李老师注重提高自己的综合素质,只有注重不断提自身的各方面素质,才能不断提高自身的教学能力,形成自己的教风。但是很多人在工作中放松了对自己的要求,靠老本吃饭,这类人势必会逐渐落后于社会的步伐,并逐渐被社会淘汰。

李老师是一个很有思想的人,注重于学生的素质教育,能结合现在先进的网络技术培养孩子动手,思考,探索和写作能力。现在的教育模式从应试教育正在向素质教育转变,虽然还没有完全脱离应试教育的轨道,但是素质教育的地位越来越重要。当然现在完全放弃应试教育,脱离了现在的教育实际情况,也是不现实的。如何把握二者的平衡点至关重要。在这方面,李老师做有益的探索。

李老师是一个深受学生爱戴的老师,事情不是自己说就是什么样子,别人的评价更能反映一个人的真实价值,从学生知道老师要离开的恋恋不舍之情,就感觉得到学生们对李老师的爱戴。

这部电影故事性很强,他通过一个活生生的人物形象,从侧面反映了教育的现实问题和普遍现象。我从中真切的感受到了教育不仅可以给你知识,启迪你的智慧,教育也可以改变自己,影响别人。虽然我们从没有想改变什麽?但最后我们的确改变了。希望我们的老师有空看看,一定会有收获的。他通过艺术的形式真实的反映了支教女教师教学经历,讲述了从大城市到偏远乡村支教的女大学生李青怎样用一套自创的“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学,同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的感人故事,使我感慨良多。

20xx年5月4日

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