爱心种植有利于孩子的培养
开学初,学校给每个中队分配了一个“爱心种植园”。我班全体同学为这个种植园付出了很多心血:翻土、积肥、施肥、撒种、浇水、围栏??这过程,有苦,有乐,更多的是收获,是对孩子能力的培养。
(一)提高学生的观察力。
植物栽培活动中,同学们从播种开始,在植物发芽、生长、开花、结果的整个过程中,对植物进行科学的观察和管理,坚持写种植日记。
研究发现,观察力强的儿童,其智力水平明显高于观察力弱的儿童。观察力是儿童心理发育的一部分,是从小培养和发展起来的,是一个逐渐累积的过程。 孩子观察力是在丰富的环境中发展起来的,大自然就是最好的课堂。学生在种植的过程中,每天写观察日记,他们调动各种感觉器官观察三种植物的成长变化,把自己的所见所闻写下来。孩子的观察力得以提高,为写作提供了许多素材,提高文字表达的能力。通过实践体验照料植物的酸甜苦辣,在锻炼动手能力的同时,不少孩子还培养了责任心和爱心。
(二)促使学生体验生命的珍贵。
本次种植活动中,在进行种植活动的过程中,学生像呵护什么宝贝似的照顾花儿,下雨了,他们担心水分过多不利花儿的成长;浇水时,他们担心自己的浇水过多或过少,总是小心翼翼,边浇水边不停地问老师,这样浇水够吗?孩子用他稚嫩的心灵真切地在关注植物的成长,关爱这些幼小的生命。同时在种植的过程中,花儿像小婴儿一样在成长过程中遇到了许多磨难,如有些花苗的叶子被虫子吃了,有时个别花苗长得慢,有时花苗被破坏了??学生看着花儿的成长,懂得植物成长的不容易,懂得生命的珍贵。学生在日记中写道:种子是一个生命,我第一次感受到责任的重量。
学生家长都非常支持学校的“爱心种植”活动,一学生家长满意地说:“小孩拿着种子很开心,这种活动可以使同学们在与大自然的接触中,体验植物生长的过程,感受着生命的成长过程。同时也会让同学们由此懂得关爱生命,珍惜生命,无疑对同学们健康情感的培养十分有利。”
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