愿孩子们在快乐中成长
——观蒙数课有感
6月17日上午,幼儿园的公开课如期举行。推开教室门的刹那,孩子们正在老师的带领下走蒙数线。孩子们小心翼翼地维持着平衡,一边走一边整齐地唱着:“五只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊哦,啊哦??”孩子们那专注的神情和简单的喜悦,深深地吸引着我。
我进去的时候,女儿显然察觉到了,不过她并没打算理会我,而是认真地走着自己的蒙数线。这细小的变化让我非常欣喜:女儿长大了,独立了,有集体认同感了!记得去年听蒙数课时,大三班的孩子们彼此还很陌生,虽然懂得一些规则,但小动作比较多,还没有形成默契。这一进步,实在是让人惊喜。
走完蒙数线,孩子们各自回到座位,家长们退到教室两侧和后面。刘老师开始上课。这是一节有关图形分类的课,刘老师事先准备了颜色不一、大小不等的各种图形。接着,引导孩子们找出其中的规律,先按颜色分,然后按大小分,并让孩子们大声说出颜色和形状。
每每老师问:“谁愿意上来给这些图形分类?”语音未落,孩子们都高高举起了右手,并用左手托着右胳膊,姿势整齐划一。被叫上的孩子都很高兴,孩子们轮流上去排列图形。回答正确的小朋友都会得到同学们的表扬:Hi!Hi!Wonderful!隆重而真诚的表扬,让受表扬的小朋友非常自豪。
不过,女儿现在举手已经有所保留了,虽不如以前积极了,但这同样让我欣慰:女儿对知识开始有敬畏之心了。知之为知之,不知为不知,是知也。
终于轮到孩子们自己动手了!孩子们兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具,涂画、剪切、粘贴,无不体现出对数学的强烈兴趣。虽然孩子们的理解力不一样,有的能自己操作,有的需要老师或家长的提示、帮助,但每一个孩子都十分快乐。女儿回答问题的时候虽然不太积极,但操作起来却非常迅速,完全不需要提示。她是第一个完成的,我看到了,但并没有告诉她。这是一个张扬的孩子,需要的是内敛。
去年的蒙数公开课,她几乎是最后一个完成的,或者说到最后了都没有完成。那时,我只是觉得好笑:这么骄傲的孩子,怎么能容忍自己是最后一名?而今天,我却很感动:女儿已经悄然长大了,手脑的协调性明显增强了。
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