篇一：观后感大全

观后感大全

中央电视台近三年每天都在热播一则公益广告，广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚，那个年幼的孩子见了，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，回头一看，只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水，蹒跚地走过来童声童气地说：“妈妈洗脚。”妈妈欣慰地笑了。随后电视画面上跳出了一行字“其实,父母是孩子最好的老师”。每当看见这则广告时，我和爸爸妈妈都非常感动。因为这则广告体现了我们中华民族的传统美德“孝”，“孝”是什么？“孝”是一种高尚的品德，孝是童心未泯的孩子嘴下溜出给父母的半粒糖;孝是孩子放学归来，在门口甜甜的一声“妈妈”;孝是饭前抢着给父母盛饭的那一举动……孝，他每时每刻都在你身旁，不经意中，轻轻一举手，一投足全融进孝的成分。为什么广告中的孩子会那样孝顺呢？因为他有一个榜样，那就是他的母亲，就像广告中说的那样“父母是孩子最好的老师”。父母的一言一行深深地影响着孩子的人生观、世界观。孩子如同一张白纸，父母在纸上画优画拙完全取决于他们自身素质。有句话说得好：“从小孩子的行为中可以看出他父母的品行”。父母们应该做出榜样，榜样起着潜移默化的作用,榜样的力量是无穷的。

同学们，我们都要向广告中的小男孩学习，回家要干一些力所能及的事情，比如吃完饭后帮父母洗碗，扔垃圾;父母累了,帮他们捶捶背,揉揉腰……让我们大家一起做一个孝敬父母，尊敬长辈的好少年。

指导

观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般

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篇二：志气张玉兰

《志气》观后感

《志气》这部电影，叙述台北女中在20xx年拔河比赛勇夺世界冠军的过程。每个学校都会培养校队，其存在目的就是为校争光。但一般学生忙着唸书，时间都不够用了，哪有精力去参加练习？于是各校在招收新生时，除了一般生外，还有体保生。

体保生，讲白了就是透过体育保送进来的学生，他们的成绩没有一般生优秀，对未来的掌控度也没有那么强烈。他们存在的目的就是运动、比赛，功课应付就好，然后三年过去，表现好的或许可以继续保送大学，其余的，就随波逐流，消失在茫茫人海中。这点在片中，由郭书瑶饰演的春英，看到学姐毕业后只能摆地摊，还得跟客人讨价还价的一幕，最为表露无遗。

志气，到最后就会变成一种价值。没人能肯定现在的努力一定有收获，但要是就此放弃，当机会来临时，也只能含泪看着它悄悄飘过。尽管校内解散拔河队的声浪不断，甚至还引发一般生与体保生的冲突，但不愿屈服的代价，就是世界杯拔河比赛参赛者年龄下修的新规定。这新闻一发布，她们便知道，自己的机会终于等到了。于是，她们参加一场又一场的比赛，好不容易取得出国参战的资格时，却被冷箭射中。由于经费不足的因素，她们无法出国。在政府不重视拔河运动的前提下，校方只好自力救济，透过募款等活动，老师们出席会场并陪着笑脸希望企业老板能帮助孩子完成她们的心愿。

尽管现实是残酷的，最后只募得了两万元，但人情是温暖的，学校得到了十几万元。靠着惊人的毅力和志气，带着一颗改变命运的心，

参加国内拔河选拔赛，最终战胜华宇女中获得到韩国比赛的资格。在最后一场的国外赛中，台北女中拔河队女生在手上写下自己的信念，寓意为志气而战，最后以2比1的优势战胜了巴斯克队，成为冠军！她们用志气拉出了属于她们的天地，实现了自己的梦，改变了命运，成为世界瞩目的新星。

从哪里跌倒，就要记得从哪里爬起来。即使我们没有想要改变世界的志向，但我们知道我们的未来要靠自己打拼！人不可有傲气，但不可无傲骨。不管我们的梦想有多渺小，也要记得努力去拼搏，爱拼才会赢！

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篇三：观后感

观《英雄小八路》有感六(2)班林鹭欣

金秋十月，丹桂飘香。我们六年段同学在星期四外出开展社会实践活动。我们首先观看了一部电影----《英雄小八路》。剧情跌宕起伏，惊心动魄。 19xx年，盘踞在台湾金门岛的进行军事挑衅，上级领导为了群众的安全，经过“长途跋涉”，终于来到了厦门市国税局。决定将学生转移到后方。生活在厦门海防前线的小学生国坚、林燕、铁牛、小明、小华，人小志大，从小对国民党军队的暴行恨之入骨。他们再三向公社赵书记央求留下支援前线。孩子们在炮火纷飞，硝烟弥漫的阵地参加修工事，运炮弹，帮助民兵看守监督岗，敲防炮钟，给解放军叔叔送茶水、食物。帮助解放军叔叔缝洗衣服、鞋袜，在狂风暴雨的黑夜，为解放军叔叔烤干衣服。机智勇敢地生擒暗藏的敌特分子。同时他们还抓紧时间学习功课，与后方的同学比赛。令人震撼的是，当敌人的炮火打断解放军叔叔的电话线时，他们手拉着手，连接电话线，让电流通过他们幼小的身躯，把命令传达到前沿阵地。福建前线部队授旗嘉奖他们：“小英雄，志气高，巩固国防逞英豪。”我们理应像他们一样，有如此强烈的爱国主义精神。

岁月如歌，在跳动的音符上，我们见证了革命者斗争的艰辛；时光若水，在回旋的清波中，我们体味到革命者坚定的信念。让我印象深刻的是铁牛、林燕、小明、国坚、小华五个小学生在19xx年我军炮轰金门的战斗中表现出的英勇事迹。几个孩子一腔爱国热血，与敌人斗智斗勇，早把爱国主义看得比生命还重要，他们的勇敢顽强、视死如归的优秀品质深深地感染到我们。我们现在生活条件用四个字概括-----丰衣足食。不愁吃，不愁穿，可跟电影中的小英雄比，还欠缺许多优秀品质，所以我得好好地珍惜现在优越的好生活条件，认真学习，刻苦钻研，将来报效国。

历史的足迹伴着点点的星光，呈现在世人面前。我们不得不正视那曾经屈辱的过去，我们不得不重拾那写满艰辛的红色记忆。

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篇四：追梦路上观后感500字

追梦路上观后感500字

追梦路上>观后感500字（一）

青春吹动了长发，红日牵引着梦想。

常常想起小时候稚嫩的摸样，整只手掌握住一支现在用两个手指就能掌控的木头铅笔，在外婆家的雪白的墙上肆意的乱涂鸦，有时候母亲会责怪我我便匍匐在水泥地上开始画，大人们都拿我没辙了。那时候我就喜欢上了拿着画笔的感觉。

大一点的时候，母亲就帮我报了画画班，都是一群小孩子，在偌大的教室里跟随着老师的节奏一笔一笔的画，可我就是不那么听话喜欢自由发挥。但，幸运的是老师很喜欢我也会向我母亲说我的情况——调皮的同时也证明了我是个有天赋的孩子。

我接触了所有类型的美术，儿童画、刮蜡画、油画、水彩、水粉、国画、素描、速写、写生……从幼儿园到小学到中学到现在，不敢说我对画笔从不离手，但我对绘画的情意从未减少。我爱绘画，我爱握着画笔跟着自己的感觉在白纸上涂涂改改。看着绘画老师在学生之间穿梭来去，指导着不足之处，自己画起来挥洒自如，不拘一束。这样多有成就感！那时候起，我就想着，以后我也要努力，努力达到和老师那样的水准甚至更好。有时候我便幻想着，以后能开一个自己的画廊，不求名声鹊起，只求有人光顾，有人赞许，让自己觉得有点成就。或者，自己设计未来的家，住在自己亲手创造亲手拼起的小窝里会很温馨吧。然而这一切美好未来的前提，都是现在要努力学习不断攻克生命中的一簇簇荆棘。

我知道，追梦的路上，总有那么多不如意。

但，我不怕！

这样健全的我，不需要担心自己不能做到什么。想到先前中国达人秀的冠军刘伟，10岁时因触电而失去双臂，他放弃了高考，选择了钢琴。但当他报名参加音乐学校后，却遭到校长的侮辱，校长歧视他说他会影响校容，也许碰到我一定会气馁放弃，但刘伟不一样。他却对校长说：'谢谢你能这么歧视我，迟早有一天我会让你看，我没有手也能弹钢琴！'这样的坚强这样的志气这样的毅力成就了冠军的他。没有手，他用双脚生活自理，用双脚弹奏出了一曲曲美妙动听的音乐。我不能与他感同身受，但我能深刻的感受到刘伟的强悍的心，当他获得冠军的那一刻，胜利是属于他的，神圣的光环是属于他的，全世界的掌声也是属于他的！有了这样的楷模，我还要畏惧些什么！

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篇五：观后感

观《开学第一课》有感

缅怀先烈，回味历史，并不只是为了让我们去评价历史，也不是让我们留在过

去，而是让我们带着先人的精神去面对现实。读史使人明智，历史带给人们的是

可追求的脚步及闪闪发光的可贵精神。而我们这一群人像是在他2们保护下成长

的花朵，他们用灵魂和身体呵护的新星。作为新时代的好少年，我们就应该携着

他们的梦想在未知的世界里留下印记。

心之所向，素履以往。“我心中的执念便是我们国家胜利，我们人民平安，所

以我无畏生死。”这是所有当年参与抗战的勇士的夙愿。生平的力气都用来拿自

己的躯体堵住长城的缺口，都用来拿自己的志气忍下敌人的严刑逼供，都用来将

自己的人生添成一首《一义勇军进行曲》，这是抗战年代的爱国。

但是，爱国怎能仅仅停留在那个炮火连天的年代。我们靠着祖先用鲜血支撑下

来的江山安逸了几个时代。这个看似和平的世界，不要求我们去冲锋陷阵。但，

仓禀实而知礼节。现代的青少年身上所扛的重大责任便是对内富强的祖国，对外

维护祖国荣誉，心系祖国荣辱，以己之力，行力所能及之事。

进入大学，我们不再是跟着大人团团转的小屁孩了，而是一群有理想有担当的

青少年。在大学这片土地上，不应放下手中的锄，而应加快脚步，种下勤奋的种

子。大学不是你放松的地方，不是你娱乐的地方。我们应当铭记，我们身上带着

先人的梦想，一个为国家，为人民服务的梦想，并不是一个人在奋斗。

先人已逝，而不朽的是梦想，而我们记住的也不是他们，而是他们身上闪烁的

光芒。他们为国家和国人引领前进的路线。不管如此，怀着感恩崇拜的心，然后

成为和他们一样的人吧！

洪晓英曾素萍金姣彤

陈淑玲陈俊妤林媛

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篇六：生命线观后感

《生命线》观后感

***学校 *** 20xx年3月14日，***党校*校长组织我们观看了《生命线》这部党的实践教育片，其中深广的内涵、深邃的哲理、深厚的情感，使我为之动容，深受震撼。

节目全面系统的讲述了，我们党的光辉发展历程，从解放战争，到改革开放以来，党的四代领导集体党团结带领人民。发扬党的优良作风，坚持从群众中来，到群众中去。一切依靠群众，一切为了群众。把党的群众路线作为推进社会发展，提升人民群众幸福指数重要法宝。通过观看《生命线》使我对党的历史有个更深刻的学习，受益匪浅。知道党的思想是博大精深、实践是永无止境的，其次就是要更加努力学习科学文化知识多方面充实自己，然后全身心投入社会主义现代化建设，全心全意为人民服务，全心全意为党服务。还讲述了在抗日战争、解放战争和改革开放时期党和人民群众的血肉联系、鱼水之情：红嫂用自己的乳汁抢救战士的生命；焦裕禄用自己平凡的一生为兰考人民谋幸福；铁人王进喜、孔繁森、郑培民、任长霞、等时代楷模在人民群众中树立了党的光辉形象。用实际行动诠释了党为人民服务的宗旨。党号召我们牢记两个务必，传承党的优良传统，改进工作作风，把人民群众作为自己的衣食父母。

记录片《生命线》讲述了在抗日战争、解放战争和改革开放时期党和人民群众的血肉联系、鱼水之情，年轻的红嫂用自己的乳汁抢救战士的生命；焦裕禄用自己平凡的一生为兰考人民谋幸福；铁人王进

喜、孔繁森、郑培民、任长霞、等时代楷模在人民群众中树立了党的光辉形象。用实际行动诠释了党为人民服务的宗旨。党号召我们牢记两个务必，传承党的优良传统，改进工作作风。把人民群众作为自己的衣食父母，坚持从群众中来，到群众中去，一切依靠群众，一切为了群众。

《生命线》真实、鲜活地展示了铁人精神、北大荒精神，反映了北大荒人的工作和生活，情节感人、催人奋进。使我充分认识到，在工作中要时刻把群众像亲人一样当做自己的服务对象，要把群众满意不满意当做自己一切工作的出发点和落脚点，转变作风为群众服好务。结合自身实际情况，牢固树立为民服务意识。围绕一切为了群众，一切依靠群众来开展工作。以优良的党风促政风带民风。以创业的勇气、创新的锐气、创优的志气，以务实的举措、通过形式多样的党员主题实践活动，让我们成为超越发展的党员，成为令我党骄傲的一分子。

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篇七：读后感及观后感写作

写读后感和观后感的要点阅读或观看作品，找出其中最感动或最启发自己的内容

写读后感、观后感之前，我们要仔细阅读或观看作品,理解作品写了或表现了什么，说明了什么道理或表达了什么感情，然后从中挑选出最感动自己或最启发自己的内容，作为写作读后感的材料。如看了纪录片《周恩来》，我们了解了周总理为中国人民立下的不朽功勋，内心充满着感动和敬仰。在写观后感前，我们还要想一想，周总理的哪件事最让我感动并感到有话可说？是他少年时期就有拯救祖国的理想？还是弥留之际仍关注着台湾回归祖国统一？是遵义会议上拥护毛主席的领导？还是十年动乱期间保护老同志并苦苦支撑国民经济的运转？......我们要经过一番思考比较，找出周总理最使自己敬佩或感动的一件事（或几件事），作为写作读后感的材料。起个凝练醒目的题目

题目可以提示读后感、观后感的内容，如看了《周恩来》写观后感，用《〈周恩来〉观后感》、《看〈周恩来有感》做题目。题目也可以提示读后或观后的感想，如同样是写《周恩来》观后感，用《鞠躬尽瘁死而后已》或《人民心中的丰碑》做题目。开头扣紧题目，为下文做好铺垫

读后感、观后感的开头可以形式多样，但要注意扣紧题目，并为下文叙述作品内容和发表感想做好铺垫。如写“《周恩来》观后感”，这样开头：“看大型纪录片《周恩来》，我几次流下感动的泪水。”如：“‘人民的总理人民爱，人民的总理爱人民。’这是我看了大型纪录片《周恩来》的深切感受。”再如：“看了《周恩来》，我的眼前时常浮现出他老人家最后一次在国庆记者招待会上发言的情景。”三个开头迥然不同，但都说明白了要写的是影片《周恩来》的观后感，并为下文介绍周总理的感人事迹和写感想做好了铺垫。

结合作品中的材料谈感想

读后感、观后感的“感”来自于阅读或观看的作品中最感动自己或最启发自己的材料，必须结合这些材料谈感想。叙述材料要简明扼要，发表感想要入情入理。如写“《周恩来》观后感”，先简略叙述周总理在得知邢台发生地震的消息后，不顾余震的危险立即赶赴灾区指挥抗震救灾、慰问受伤群众的事迹，再这样谈感想：“周总理为了人民的生命财产的安全，不顾个人安危、不知疲倦地工作。他心里想的只有人民，他是人民的好总理。”感想由事迹而来，有理有据，让人信服。

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篇八：如何写观后感怎样写观后感

如何写观后感怎样写观后感

一、要将重点放在一个“感”字上

不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。

二、“感”是重点，不等于离开“观”

有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。

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志气观后感