篇一 :科普大篷车 观后感

科普大篷车 观后感

为了拓宽学生的科学视野,培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养和实践能力,我校创造性地将 “科普大篷车”引进了校园。

在科普大篷车进校园之前,少先队大队部、团委及理综合组的老师们通过科普知识宣传、手抄报制作、观看科普电影等活动,使同学们对科普知识和“科普大篷车”有了初步的认识,校园里充满了浓郁的科普氛围。

上午九点,“科普大篷车”满载着各种神奇的科普仪器缓缓驶进了我们的校园。启动仪式上,主任针对科普大篷车的相关情况向学生们做了精彩详细的介绍,让同学们对科普大篷车有了更全面、更具体的了解。接着,学生代表向全体同学发出倡议:“在本次活动中,我们要多学习,多提问,多积累,努力提高自己的科学素养,争做科技好少年。”最后学校领导真诚地向同学们提出希望:“爱科学要从爱生活、爱学习开始;学科学要从多读书、多积累开始;用科学要从多动手、多实践开始,希望同学们通过这次活动更好地学习科普知识,找到开启科学大门的钥匙。”在欢快的歌曲中,同学们兴致勃勃地开始了参观活动!

本次“科普大篷车”进校园,在学校的风雨亭进行为期半天的展示,全校师生参观了本次展览。现场展出了“机器人”、“蓄能发电”、“光压风车”、等三十台科普仪器和““拓扑”、“时间反应测试”“巧布哨兵”等益智游戏以及“倡导低碳生活”的展板,涉及到物理学、

光学、数学、电磁技术等多门学科知识。参观过程中,孩子们看着从未见过的新奇科技设施,时而锁眉、时而大笑,短短几分钟,之前还寂静无比的风雨亭迅速升温,孩子们一连串的疑问立刻使科学活动沸腾起来。他们不放弃每一个揭晓答案的机会,在志愿者讲解的同时,学生们认真地做着笔录,记录完他们又立即亲自动手争抢着实践,刚刚还是“迷惑”的表情,实践过后,他们的脸上瞬间露出得意的笑容。

活动结束后各班以班会等形式进行了总结及交流,学生们纷纷表示:“科技实在太神奇了、真是大开眼界啊!希望科普大篷车能常来我们学校”??,还有的同学在观后感中写道:“本次参观科普大篷车,使我受益匪浅,我一定要好好学习科学知识,以后长大我也要发明创造一些高科技的东西,为祖国的繁荣富强贡献出自己的一份力量。”

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篇二 :科普征文-参观科普大篷车进校园有感

参观科普大篷车进校园有感

在现今,科技世界中,具有科技含量的物品,越来越多,而我们的学校也有科技小发明。

科普大篷车的小发明各种各样,有连环扣、锥体倒行,模仿鱼眼,鱼眼所能看到的景象,无弦琴等等。

其中我最喜欢的一项是无弦琴,它不用嘴吹,只需用手在琴下轻轻拍打几下,这个琴就奇迹般地发出各种各样的声音,由此可见,这一项小小发明是经过多少日日夜夜才成功的。

我印象最深的是一个关于“地心引力”的小实验,把一个锥体从一个类似于滑梯的物体上放开手时,锥体一直向下滚,而当我把另一件物体放在上面放开手时,它竟向上跑。

一个无皮鼓,没有鼓皮用手在它上面来回走,便能听到小鼓的声响,一面镜子,一个人站在镜子的一面,另一个人站在另一面,就会发现另一个人的头被放大了许多倍。

这一个看似不起眼的小发明,却令我耳目一新,使我对科技又有了新的认识,这一个小小的发明,浪费了一人多少日日夜夜的辛苦和汗水,天才数学家爱恩斯坦说过:“天才等于99%的汗水和1%的灵感。”也就是说,每个人不是生来就是天才,是通过后天的努力才变成的。

有时在科技中也能运用数学,陈省身说过“科学需要试验,但试验不能绝对准确。如有数学理论,则全靠推论,就完全正确了。这是科学不能离开数学的原因。许多科学的基本观念,往往需要数学观念来表示。”这段话说明了科学中最重要的是论证,而论证就要用到数学,这就是数学与科学的联系。

科技亦是如此,只要耐心去研究去论证,你也会成功,当然,这也离不开在平常生活中的细心观察,只有细心观察就能在生活中发现问题并解决问题。

不要小看科技的力量,又是这一件小小发明也能轰动世界,震惊世界,有时一个不经意,也能发现世界的神奇,大地的奥秘。

通过这次科普大篷车进校园活动,使我知道了科技的重要性,科技的神奇之处,课的奥秘,并且我也非常激动,能亲身尽力并感受这些科技小发明,因为以前我从没有见过,只有在电视上见过而已,这次科普大篷车进校园,圆了我的一个梦。

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篇三 :参观科普大篷车有感

参观科普大篷车有感

今天,只要一进校门,就可以看见一群高兴的同学们,为什么他们这么开心?因为今天科普大篷车将要开进我们的学校了!

开始了,我们在雕塑下站好队,看着工作人员把展品一件一件地从大铁箱中拿出来,他们每拿出一件,我们就发出一阵惊呼,迫不及待地等待着老师下令参观。等到老师允许我们可以去参观了,我们便蜂拥般地跑了过去,我怀着激动的心情,带着笔记本,跑向了展区。哇,这里有“看得见摸不着”、“锥体上滚”、“动画”、“滚出直线”、“穿针引线”、“光学转盘”等等二十五个展品。可我最感兴趣的还是锥体上滚。我走到锥体上滚展区那里,仔细地看了一下玩法,便兴致勃勃地玩了起来,我把锥体推到低处,一松手,在低处的锥体竟像有人推一样缓缓向高处滚动,我一连玩了几次,可还是没闹明白,一旁的讲解员老师看不下去了,给我讲了一下原理,我一下子明白过来,原来,在锥体上滚的同时,它的重心随之降低。在重力作用下,物体有降低它重心的运动趋势。简单测量一下就可知道物体在轨道高端时,重心最低。“啊,原来如此,简单的事情就有这个大道理。”我高兴地说。这时,讲解员老师说:“你现在明白了,可以当临时讲解员,给其他的伙伴讲啊!”我想:是呀。于是,我当上了临时讲解员,用自己的方式给同学们讲解科学知识,心里特别自豪。

这时,一位大记者走过来问我们感觉这次活动怎么样,我抢着说:“太有意义了,让我们亲身感受了科技,在玩中轻轻松松就增长了知识。多希望科技大篷车能常来到我们身边啊!”然后我和小记者同伴举起小记者证,对着镜头自豪地说道:“我们是小记者!”

今天的活动,真令我获益匪浅,兴趣大增,我在心里想:“我一定要好好学习科学”。

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篇四 :观“科技大篷车”有感

观“科技大篷车”有感

观?科技大篷车?有感

陈锦培

这是不寻常的一天,在这个风和日丽的下午,正定的科技大篷车来到我校,我们班的同学们都争着去参观了,当然,也少不了我。

我和冯钰涵,张思卿一组参观。一下楼,我们就看到一排排仪器设备整齐的排列在球场上。我们首先来到了?触电的感觉?这台机器前,只见这台机器上摆着一只?手?,其中,两根手指上有两块凸起的部位,旁边有一个操纵器。张思卿问:?怎么用呀??冯钰涵说:?这都不懂?看我操作。?只见他握住操纵杆上的遥动杆,猛地一转,张思卿把手指往凸起的部分一放,突然跳了起来,嘴里发出了?啊?的一声大叫。我怀着好奇又害怕的心情也摸了过去,顿时一种麻麻的,稍微带一点点疼的感觉触动我的手指,我的手指在剧烈的抖动,我吓得出了一身冷汗,赶紧把手收了回来。这就是触电的感觉呀!真是心惊肉跳!这台机器没有电线,怎么会有电呢?看了说明,我才知道:原来是动力发电。这样想一想,我们可以用动力来发电,不就更加节约能源了吗?

然后,我们来到了另一台机器前,它叫做?奔跑的老鼠?。冯钰涵把上面的圆柱体一转,一只老鼠跑了起来,张思卿说:?要是怕老鼠的见了,肯定会吓跑的。?圆柱里没有老鼠,怎么会有

老鼠在跑呢?原来圆柱壁上有老鼠的图片,而且,张张不同,圆柱转动时速度非常快,所以就有在奔跑的老鼠了。

玩的正高兴,这时,老师拿着喇叭来喊了:?四3班的同学,到大篷车观看了。?我带着好奇的心情向大篷车飞奔而去,刚进去,里面一片漆黑,伸手不见五指。突然,顶上出现了浩瀚的宇宙,我们好像真的遨游在太空一样:双鱼座、天马座、处女座……一个个交替出现,让我不得不感叹宇宙的神奇。原来宇宙中有这么多的奥秘,原本我以为不就是一颗颗会闪的星星吗?有什么呀!这次科技大篷车的到来真让我大开眼界。

今天下午的参观,使我受益匪浅,人类的智慧是高深莫测的,看着科技的进步和越来越强大的祖国,我下定决心:一定要加倍努力学习,用自己的知识把祖国建设得更加繁荣、富强!

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篇五 :参观科普大篷车有感

参观科普大篷车有感

龙回中学:林惠芳

“科技大蓬车”来到我们学校,其实这是上个学期的事情了,参观完了“科技大蓬车”,我是深有感触,但是一直没有写下来,直到今天,老师要求我们写一份观后感,我才把它写了下来。

记得那是一个天气晴朗的下午,南康市的科技大篷车来到我们学校,向我们展示了一片科学的天地。上完最后一节课后,终于听到老师说:“排好队下去参观吧。”我真是太兴奋了。

这里有几十件涉磁学及声、光、电、磁学、手蓄发电、锥体向上等多个学科的科普展品。我们在动手、动脑的实践中领略到了科学的奥秘,激发了我们对科学的热情。

这次活动使我印象最深刻的展品是“锥体向上”。我走到”锥体向上”的展区那里,刚开始感觉这有什么好玩的?不就是一个锥体从上往下滚动吗?我不经意的用手推了一下锥体,用眼的余光瞟了一下,发现锥体又回到了原来的位臵。我走回去,用手把锥体推向下方,我看到锥体慢慢向下滚到下方,可锥体又灵巧的从下方回到上面。我的心中漂浮了许多疑团,我心想:咦、锥体为什么会从下滚动到上面呢?我一连玩了几次,可还是没闹明白,一旁的讲解员老师看不下去了,给我讲了一下原理,我一下子明白过来。原来物体在重力场中因受到重力和地球引力的作用而会自然降低重心位置。它的操作方法很简单:将双锥体滚子移到导轨较低的一端,再放开手,锥体会自动上滚。因为此展品是由一个双锥体和两根互成角度同时又与水平面成一定角度的导轨组成的,因此,从表面上看,物体是由低向高运动,但这

其中锥体的形状以及导轨高低不等给人造成一种错觉,实际上锥体的重心自始至终还是在下降。“啊,原来如此,简单的事情就有这个大道理。”我高兴地说。

这一个看似不起眼的实验却令我耳目一新,使我对科技又有了新的认识。这些小小的发明,这需要一个人多少的辛苦和汗水啊,天才物理学家爱恩斯坦说过:“天才等于99%的汗水和1%的灵感。”也就是说,每个人不是生来就是天才,是通过后天的努力才变成的。

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篇六 :科技大篷车观后感1

参观科技大篷车有感

潍坊市“科普大篷车进校园”和“流动科技馆巡展”活动选送作品

科普大篷车进校园5月x日那天,满载着十几套互动式科普展品的“科普大篷车”开进了柳山初中,给我们全校师生带来了一顿丰盛的“科普大餐”,不但开阔了我们的视野,丰富了我们的知识,更点燃了我们向往科学和热爱科学的信念。

“科普大篷车”功能齐全,集科普展示、影视放映、图文解说于一体,是“流动的科技馆”。我戴上立体眼镜,走进“科普大篷车”。突然,只见一只巨大的霸王龙对着我张牙舞爪,样子十分狰狞。这不是6500万年前的恐龙吗?怎么会来到“科普大篷车”里呢?我被吓了一大跳,身子抖了一下,眼镜随即掉落下来。咦,吓人的大恐龙去哪了呢?我仔细一看,原来大恐龙只是一幅画!可为什么刚才会那样恐怖呢?当我重新戴上立体眼镜才明白,原来是立体眼镜的视觉效果。经过听讲解,就更进一步明白了,戴着立体眼镜看画时,就会把视点落在立体画后面合适的位置,使左眼看到的画面与右眼错开一个单位块,左、右眼也就看到不同的图案,如果我们把这两幅图案做成像左右两张照片一样有一定差别,就会呈现立体感觉。

我继续往前走,发现了更为神奇的东西——会飞的“碗”。只要按下按钮,碗状形的半球体,就会在风力的吹动下,腾空而起,恰似一只会飞的“碗”悬在空中,真是太神奇了!使这神奇的现象发生的原因到底是什么呢?哦,原来是因为流速大的地方压力低,流速小的地方压力高,半球形“碗”受到一种来自四周的推力,使“碗”总是向气流中心运动,而不会向四周逃跑。这就是著名的伯努利原理。接着,我又参观了“拓扑”、“太阳能发电”、“看得见的声波”??

这一次参观“科普大篷车”,真是令我大开眼界呀!科学源于创新,“创新是一个民族的灵魂,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”这次参观经历让我深刻体会到, 科学是前人创造的,也是靠我们发扬光大的,我们必须广泛地学习前人的科学经验,我们既要站在巨人的肩上,但又绝不能迷信权威,人云亦云,让科学的闪光熄灭在因循守旧中。那么,在平时的生活中,我们就必须要勤动脑、勤动手,敢于想、敢于

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篇七 :科技大篷车观后感3

参观科技大篷车有感

潍坊市“科普大篷车进校园”和“流动科技馆巡展”活动选送作品

今天,由科技协会组织的“科技大篷车”来到我们的学校,向我们展示了一片科学的天地。

这次活动集教育性和趣味性于一体:“国家大型天文科普设备—车载天象厅”向我们展示了四季星空的变化,让我们领略了宇宙的神奇。几十件涉磁学及声、光、电、磁学、手蓄发电、锥体向上等多个学科的科普展品。我们在动手、动脑的实践中领略到了科学的奥秘,激发了我们对科学的热情。

这次活动使我印象最深刻的展品是“锥体向上”。我走到锥体向上的展区那里,刚开始感觉:这有什么好玩的,不就是一个锥体从上往下滚动吗?我不经意的用手推了一下锥体,用眼的余光瞟了一下,发现锥体又回到了原来的位置。我走回去,用手把锥体推向下方,我看到锥体慢慢向下滚到下方,可锥体又灵巧的从下方回到上面。我的心中漂浮了许多疑团,我心想:“咦,锥体为什么会从下滚动到上面呢?”我带着疑问回家从电脑上查看了对它的解“谜”,看完之后,心里的谜团都解开了。原来物体在重力场中因受到重力和地球引力的作用而会自然降低重心位置。它的操作方法很简单;将双锥体滚子移到导轨较低的一端,再放开手,锥体会自动上滚。因为此展品是由一个双锥体和两根互成角度同时又与水平面成一定角度的导轨组成的,因此,从表面上看,物体是由低向高运动,但这其中锥体的形状以及导轨高低不等给人造成一种错觉,实际上锥体的重心自始至终还是在下降。

其实在我们的生活中有很多科学原理,只不过是我们没有发现罢了。科学的世界里丰富多彩,让我们一起去科学的世界里进行旅行吧!

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篇八 :科技大篷车观后感2

科普大篷车观后感

潍坊市“科普大篷车进校园”和“流动科技馆巡展”活动选送作品 我们一直崇尚科学。可就在20xx年的5月16号上午的第四节课,我们这帮调皮鬼观看了令我们异想天开的、惊奇不已的“科普大篷车”校园行。

本来校长只让六年级的学生看,可科学老师经不起我们的“甜言蜜语”,终于向上级反映,给我们“开后门”终于说通了,我们一蹦三尺高,以上课积极回答问题、不开小差来报答老师的“开后门”之恩。

我们排成四队,向科普室“进军”。到门口的时候老师说了一些观摩的规则:观看的时候不准乱摸,不准来回跑等等。我们答应的很好,其实心早就飞进里面了。一进去就乱套了,早把老师交代的规则忘到脑后边了。可能对是对科学的好奇与科学视觉的干涸。我们看看这个,看看那个,终于见到梦寐以求的科普仪器,心中不禁泛起阵阵浪花,想把所有的东西看个究竟、看个明白,情不自禁的用手轻轻地抚了抚。

老师的演示让整个会场鸦雀无声,我们静静地听着,生怕过了“这个村没这个店”。老师给我们演示了“会飞的气球”“磁心针”“荧光屏”等,从“会飞的气球”上有不同大小的碟子,用最大的碟子,球会飞得很高;用中碟子,球的速度就慢,到最小的碟子,球像一个正在降落的飞机,越来越往下落。“磁心针”的操作:是你按动按钮,就一百个指针同时指向零,好玩极了!

接着,我发了眼睛,就观看立体海洋生物,看到凶恶的鲨鱼距离这么近,心怦怦直跳,看到游动的水母,我的心顿生怜爱之情,看到刺豚球在海底蠕动着,我有一种新奇之感。看到······

一次难忘的旅行结束了,这次活动让我们大开眼界,又看到那些七奇八怪的海洋生物,前所未有的快乐体验,特别是“闪电麻”让我的手现在还有麻麻的感觉。

这次体验,让我心情愉悦,由联想了很多很多······

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