你达标了吗观后感

你达标了吗>观后感

大家好，新年快乐，大家又开始忙碌的工作和生活了，我也不能再偷懒了。

年前我在我的微信朋友圈里推荐大家收看中央五台《你达标了吗》栏目，当时我也没有完整的看，这两天在节日的闲暇之余我认认真真的收看了全部节目。我看的目的本来是为了学习怎么让孩子更好的运动，但在整个过程中我不仅学到了很多方法，也在整个观看过程中享受到了快乐，特别欣慰的是让女儿也有了和我一起收看的兴趣。

这个栏目是选取了13个从6岁到14岁的小朋友，在训练达标营里封闭训练30天的过程。按照《国家学生体质健康标准》（2014版），以身高体重指数、肺活量、仰卧起坐、坐位体前屈、跳绳、50米跑、50米乘8折返跑几个项目为测试内容，记录了孩子们从入营时的有半数不达标，绝大部门在达标边缘，甚至还有很多零分的成绩到最后期末考试大家全部达标，并且有很多达到良好，还有少数达到了满分的过程。同时整个达标过程包含对孩子生活、学习、娱乐、品质等方面的要求和考核，形式是通过发放达标币的方法对孩子进行鼓励。借用达标营营长杨健的一句话'不仅是身体达标，还要让他们做到精神和灵魂的达标'.

除此之外，我也学到了一些东西希望能和大家一起分享，能让我们同龄的爸爸妈妈们更加了解体育锻炼对孩子的影响。

一、兴趣体育

'体育的本质不是教育，而是快乐'.这是第一期节目里张斌说的一句话。在一个月的训练期间，不是简单的让孩子进行体育锻炼，而是通过去什刹海体校，八一军体大队、中国影视大乐园以及大自然中去体验各种生活，通过形式多样，充满乐趣的各种体育游戏、竞赛，让孩子在快乐中锻炼提高。因此体育锻炼兴趣一定是关键，家长要注意的是不要过早的让孩子进行太过专业化的训练，一定要选择孩子喜欢玩的方式去锻炼身体。'让孩子快乐其实很简单'.

二、多加鼓励

整个节目中，贯穿了各位辅导老师对孩子的鼓励。世界冠军鲍春来（羽毛球），王楠（乒乓球），李娜（跳水），李小鹏（体操）可以说都是非常有耐心，在孩子们训练的过程中不断地进行鼓励，即使输了也要表扬孩子们的认真和坚持。在训练过程中都和孩子们成了好朋友，最后孩子们都舍不得和老师们分开。作为家长，你是否能做到在平时的学习生活中坚持鼓励孩子呢，你是否能成为孩子的朋友呢？

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范文1

《安徒生童话》读后感

我读了《安徒生童话》，对我的人生有很大的启发。

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生写的，他是世界文学童话的创始人，他一生写了一百六十八篇童话和故事，他的作品被译成一百五十多种语言和文字。他一生获得的称号有“世界童话之王”、“丹麦童话大师”，还被尊称为“现代童话之父”。他的代表作有《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》等童话故事。

《丑小鸭》写了丑小鸭历经重重磨难之后变成了白天鹅，因为在他心中有一个梦想，梦想支撑着它。命运没有轨迹，关键在于美好的境界、人们对美好理想的追求。

《拇指姑娘》描述了一个老妇人想要一个孩子，巫婆帮她实现了这个愿望，让她得到了美丽、善良的拇指姑娘。可是有一天，癞蛤蟆偷走了拇指姑娘，从此她开始了惊险的旅程。癞蛤蟆和鼹鼠都要娶拇指姑娘，但是最后她却嫁给了尊敬她的花国王。

《卖火柴的小女孩》它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉火柴，她一天都没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了香喷喷的烤鸭；她擦亮了第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这一切都不见了，小女孩在圣诞夜又冻又饿，就这样悲惨地死去??

《安徒生童话》是一部世界文学巨着，也是一部使我们受教育的好书，我们要用心去读它。

范文2

《海的女儿》读后感

《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。让我最感动的几段，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕，我的脑海里一直萦绕着小人鱼冒着巨大的痛苦跳舞的模样。

小人鱼是一条心地非常善良的“美人鱼”。小人鱼在变成人以前，为了王子割去了舌头，变成了不会说话的哑巴，她每走一步就像走在刀子上、竖着的碎玻璃上。当她的六个姐姐用自己漂亮的头发，从巫婆那换来了一把可以让小人鱼重生的尖刀。只要小人鱼把尖刀刺进王子的胸口，让王子的鲜血滴在她的脚上，那么她的脚就会立刻变成鱼尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。小人鱼还是不肯，选择了跳海自杀，因为她知道，假如她把王子给杀掉了，那么会有另一个人和她一样痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小人鱼宁可牺牲自己，都不愿牺牲别人的幸福。她真是太伟大了，但是最终她的牺牲使她成了天堂的女儿，获得了不灭的灵魂。从这可以看出，小人鱼的心灵是多么纯真善良啊！

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《大鱼和小鱼》

——中班说课稿

给位评委老师，早上好！我的职业目标是成为一名专业的幼教老师，我正在逐渐成长！ 近期幼儿园正在开展有关幼儿人际关系的主题活动，所以我今天的活动名称是中班活动《大鱼和小鱼》。

一、活动目标：1、认知：让幼儿认识到在生活中尊重关心他人是一种良好的行为

2、情感：让幼儿体验到尊重关心他人的快乐

3、动作技能：让幼儿帮助爸爸妈妈或弟弟妹妹做一些力所能及的小事

二、活动重点：引导幼儿通过参与《大鱼和小鱼》游戏，体验到尊重、关心他人的快乐

三、活动难点：引导幼儿尝试帮助家人或同伴做一些力所能及的事

四、活动准备：大鱼和小鱼的帽子、用毛线织成的鱼网、《钓鱼记》音乐

五、活动过程：

（一）导入部分：T：（老师播放《钓鱼记》音乐，将幼儿缓缓有序的带入教室）：小朋友们早上好，快快和老师一起拿起手里的钓鱼竿，去海边钓鱼吧。“手儿拿着钓鱼竿，一起散步到海边，太阳好大赶快撑起伞，戴上斗笠甩鱼竿。钓鱼钓鱼钓到什么鱼，看我钓到一只小金鱼；钓鱼钓鱼的钓到神魔鱼，看我钓到一只吴郭鱼；钓鱼钓鱼钓到什么鱼，看我钓到一只美人鱼；钓鱼钓鱼钓到什么鱼，看我钓到一只大白鲨，哇，好可怕啊”

大鲨鱼来了，各位“小渔夫”快快回到座位上去。要安静了，不然鲨鱼会发现我们的！好各位小朋友我们已经来到海边，那我们要开始做游戏了。

（二）过程部分

游戏的名称叫《大鱼和小鱼》，现在游戏需要把小朋友分成两组，一组扮演大鱼，另一组扮演小鱼哪些小朋友自告奋勇，想扮演。哇！小朋友们都很踊跃，那莎莎（以评委老师的名字分组）组小朋友扮演大鱼；玲玲组小朋友扮演小鱼，其中玲玲组扮演小石斑鱼，凯凯组小朋友扮演小金枪鱼，石头组小朋友扮演蓝鲸哥哥。老师扮演旁白，好游戏开始了。 T:在辽阔的深海里，住着数不清的鱼类，更多的是大鱼的天下。

大鱼们（大鱼组秀出你们的肌肉）凭着自己健壮魁伟的身躯，威风凛凛地占据着深海地区，不让小鱼们介入。

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“山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”优秀

课展示网络直播观后感

铜矿峪学校 文丽丽

5月8日早8：30这个时间在学校的统一安排下，我们观看了“首届山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”优秀课展示网络直播，看完后更加使我明白了电子白板的使用方法。

石磊、司银娣老师利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash或Author ware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量，以下几点是我的小小收获：

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，司银娣老师讲的《三角形内角和》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

由静态的灌输变为图文声像并貌的动态传播。

教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体的课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。如石磊老师的《找规律》这一课，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，下课后可以存盘带走资料，不必忙着记笔记。

白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。

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妙手情真观后感

一部电影会给人以心灵的震撼，我想每一位看过“妙手情真”这部电影的人都会被主人公那可执着热情善良的心感动。即使你不会流下滚滚热泪，你也会真心的为他喝彩。?

电影的情节似乎并不复杂，反而显得简单，然而正是这种简单把一个真实的故事搬上了荧幕。主人公在生活的压力下，想到了自杀，也为此住进了精神病医院。在那里他看到了许多可怜的人，命运比自己更悲惨的人。然而在一次帮助他人的过程中，主人公猛然醒悟，品尝到助人的快乐。在此以后的生活中他学会了乐观，学会了用笑脸面对生活中的困难，面对身边所有的人。在医科大学读书期间，他一朋友的身份去去接近每一个病人，给他们送去关怀与温暖。让那原本死气沉沉医院从此有了笑声。?

在电影中你会看到什么呢？你应该会看到主人公那张永远笑着的脸，那是天使般的脸，是快乐的象征；你应该会看到病人们的一张张的笑脸，那是对天使的感谢，是对生活的希望，对病魔的蔑视；你应该看到了主人公同学及校长对他态度的转变，那是对他关爱病人这种做法的一种肯定，也是一种不言而喻的赞扬。?

主人公那张永远的笑脸是否会留在你的心中呢?我想会的，因为它会时常提醒着你，提醒你用一颗乐观开朗的心去面对生活中的一切，用一张笑脸去去对待身边的所有，用一颗爱心去关爱他人。

这是一部充满抗争，不解和探寻的电影。作为一名学生，我一开始就试着把自己放入他这个位置里去和主角一起经历电影里的过程。

看完这个片子，很多人会觉得里面阿补的行为举止很幽默甚至很搞笑，当然我想大家也一定能理解他的一翻苦心，他宁愿和院长对抗也要把欢笑带给那些因为病痛而失去欢乐的病人，因为他深深的感受到，医院冷漠的制度正一部部背离原本医患之间平等互信的的关系，而是在不断地疏远，不断地对抗，医生冷漠而不苟笑，病人抑郁而不配合治疗。阿补正依靠自己的一点点力量逐渐改变着这一切。

我想大家一定记得他和那些的白血病的孩子们在一起玩乐的场景，还有那个老奶奶在“面池"里和阿补一起游泳。突然间医院变得不再只是一味充满血腥味和伤心痛哭的地方，它变成了乐园，有孩子们的笑声，也有那个老奶奶在生命之末完成愿望那种幸福感！这就应该是真正的救死扶伤的极乐园！

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【中华论坛】印度电影《三个白痴》观后感

印象里早觉得印度电影不错，但看了三个白痴之后才发现不仅是不错而已，就在观看的过程中说得到的享受来说，那是好几年都不曾有过的了。其实准确地说是，其实好几年来我看过的电影其实并不多，除了当初偶尔有幸观看指环王时得到了视觉的美感和神秘的想象享受外，其余的电影都很难说能带人给人印象深刻的享受，多数还相反，比如偶尔观看的国产的几部大片，尤其是无极、黄金甲之流，给人的感觉即诡异，又难受，让人感觉莫名其妙的愤怒，恨不得能把电影的制作者拉来扇几个大耳光，以发泄自己那种受到影响的变的很坏的心情，而这种心情之所以变坏倒不是因为反差，比如一个人满怀希望而来，却怀着大失望而去。盖我去看电影时一般很少抱着什么希望，而之所以去看完全是因为老婆偶尔会不知道从哪里搞来的两张电影票而已。一则免费，二则偶尔某天竟然有暇，就勉强光临一下电影院吧，实在从未有过得到什么享受的奢望。但就算这样心情，我也无法想象有些电影竟然能够极品到不但不能给人以任何享受相反却能够以其情节之白痴、格调之阴暗及色彩之猥琐到让人无法忍受乃至会产生满腔邪火的程度。好几次看完国产大片后走出电影院长出一口气，发现城里的天空虽然饱受污染，但依然是蓝的那么可爱；天空中的星星虽然由于空气污染而百不遗二三，其硕果仅存的那几颗，依然可以让人产生愉快的视觉感受；就连来来往往的车辆行人都是那么的让人感到温暖亲切，才领悟到这些极品大片所营造的实在是鲁迅笔下的非人间。因此我实在搞不懂同样生活在蓝天白云下的导演们何以能够演绎出如此不可思议的阴暗猥琐和压抑，乃至把这种摧残人们本来就很烦躁、脆弱和压抑的心情的东西视之为水平、艺术、理念和追求？

我对于电影的奢求不多，能让心情放松一下足矣，如果能够在放松之余，能够发自内心情不自禁的大笑几声，那便是极大的享受了。这就是本人的品味。从自身的品味出发，憨豆神探是我评价极高的电影，当然，还有金凯瑞的。这些电影无他，能给人带来欢笑和快乐而已。生活有时候很乏味，有时候很沉重，有时候很压抑，所以要幽默，要喜剧，只有幽默和喜剧，才能够一扫满天的压抑的乌云，使人看到青天丽日，虎躯为之一振，重新充满战斗的精神，萌发未来的希望。由此可见喜剧电影，或者能够给人带来欢乐和欢笑的电影，实在是甘霖呀。但奇怪的是，这些在我国国产大片中实在是凤毛麟角。多数给人带来的只有苦大仇深，只有让人愤怒的沉重、压抑、阴暗、诡异和窝火。我搞不懂，那些导演到底出于什么目的，以至于他们的作品只是一味的、锲而不舍的、异想天开的给人民大众添堵？子欲弑其父，父而残其子；子而烝其母，母而私其子??难道这就是大导演们的艺术世界吗？好的电影不但能够让人笑几声，轻松一下，而且更可以让人在不加重生活重担的前提下心甘情愿地思考思考，想想人性呀，理想呀，希望呀，未来呀，正义呀，永恒呀，神圣呀??之类。但看了我们的大片这一切你就别想了，窝火地铁青着脸怀着想跟人干一仗乃至毁灭整个世界的愤怒心情从非人间的电影院出来，纳闷着我们的大片怎么就能这么天才地把兽性和龌龊发挥到及至，如果人在这时候思考点什么的话，那么就只有无边的绝望了，恨不得把自己变成一根没有思维的芦苇。这难道就是国产片和国外片的唯一的区别？

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观后感

叶宗保老师的这堂示范课上的是人教版语文五年级上学期的《慈母情深》，听完他的课真的想说两个字：实在。课堂没有过多的雕琢，没有特立独行的怪招，更不是一场作秀，在朴实中透出扎实，在教学过程中也可见他的“武功”非同凡响。听完之后，受益匪浅，收获颇多，就简单地谈谈自己的几点感受。

一、以情动学生

在课堂中，教师是学生学习的引导者，起着路标的作用，老师能走多远，学生就能走多远。一些情感性，人文性强的课文，教师若想以情动人，自己须先动情。很多时候教师的情感很容易熏陶感染学生，比任何言说更有说服力。课前叶老师先用多媒体放映了阎维文的歌曲《母亲》，感染学生，将学生带入情感世界，再用自己的情感熏陶感染学生。而教师要动情自然离不开对文本的研读，充分利用课内外资源，深入挖掘文本。只有这样老师与文本的交流，学生与文本的交流，学生与老师的交流才会出彩，课堂才会呈现生机，才会有百花齐放，百花争艳的画面出现。就像叶老师抓住“我为什么会鼻子一酸？”这一问题来展开，让学生去研读，引导学生进入作者的内心世界，体会作者为什么会鼻子一酸。当然，这与老师授课之前做的充分准备是分不开的。

二、以生为主体

新课程标准中强调“学生是语文学习的主人”，要“为学生创设良好的自主学习的环境”。 鉴于此，教师就要积极创设民主和谐充满爱的情境，采取多种方法，充分调动学生主动参与的积极性，唤起学生的情感，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思考进而“外化”为课堂活动。如叶老师在教学过程中就创设情境，当文本内容研读到母亲的工作背影时，叶老师就让学生联系实际，回忆自己的母亲在干活时的背影是什么样的，自己的母亲是最熟悉的，这样就让学生思绪如潮，感受自己母亲劳累的同时也就能体会作者对母亲的情感了。在情境下学生才能充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的情感，语文课堂教学才能成为学生思考的乐园，才会有利于促进学生的全面发展，真正确立学生在学习中的主体地位。

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