读《剥开教育责任》后感
严菊妹
我读了《剥开教育的责任》这本书之后,带给我极大的启发和深深的感触。书中内容条分缕析,像剥核桃一样,将责任的核剥开,案例针对课堂教育、班级教育、学校教育,乃至家庭教育和社会教育中“伪责任”的现象和现状,进行了深入浅出的分析。我想,只要真正走进了书中的故事,读懂了作者、编者的话外之音,我们的心灵就可能被一种声音所唤醒,那就是:教育者需要时刻不忘去追求教育真谛,时刻不忘去追问自己是否担负起了教育的真责任……。
我工作三十多年了,我更加理解了教师工作的内涵, 教师的工作是平凡的,甚至繁琐的。但教师的事业是伟大的。教师,日日在讲台上吟咏,月月在课堂上歌唱,回报的没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。看着那些往日比自己成绩差许多的同学,几年不见已是西装革履、洋房小车。再瞧瞧身边那些在教育战线呕心沥血几十年的老教师,青丝已变成白发,带走的除了满箱的教案,剩下的却只有两袖清风。我看到了身边的老师们,都在默默地,辛勤的工作着,燃尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,犹如一块黑板,曾经写满了神奇,最后擦去的都是功和利。我更多地理解了教师的事业 就是默默的奉献和无私的牺牲,教师的工作意味着更多的责任与爱。教师要有责任感,有责任感的人才是值得依赖的人。人,也只有有了责任感,才会感受到自我存在的价值和意义,一个有教育责任感的教师,首先是一个对自己有责任感的人。对自己有责任感,就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划,而不做一天教师撞一天钟。谈到责任感,就必然要说到对学生负责。我认为发展自己是对学生最好的负责。例如:一个贫困山区的穷困父亲,他不是不想望子成龙,他也想送孩子去上学,他也想让孩子走出大山,去看看外面精彩的世界,可他实在没这个能力啊。没有能力,即便有爱心,那“爱”也只能是“爱莫能助”之“爱”。我由衷的感到,对学生最大最好的责任感,就是尽快地发展自己,使自己成长为一名成熟、具有专业本领的教师。我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯,而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地给自己“充电”,才能拥有源源不断的“活水”,给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
…… …… 余下全文