Good morning, my dear professors! It’s my great honor to be here for your interview. My name is LiHui, I’m a four year undergraduate, major in English education at Huaihua University, with tremendous interest in Chinese as a foreign language.

Now I will introduce myself briefly, I am a girl who is fervent, outgoing and creative. At the same time, I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Furthermore, I am a person with great perseverance. During the days preparing for the first examination， I insist on running every day， no matter what the weather was like. And just owning to this， I could concentrate on my study and succeeded in the end.

Well， in my spare time， I like singing, basketball and English. Also， Chinese writing is my favorite. I often go to attend the Chinese lecture in Chinese department to improve myself， and take part in Chinese writing competition to improve my written ability. But I know my Chinese is not good enough， I will continue studying.

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对外汉语专业毕业生自我鉴定

我是**大学**系对外汉语专业的一名应届本科毕业生。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了中国语言文学、外国语言文学、基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；

2．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；

3．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；

4．有较全面的英语听、说、读、写、译的能力；

5．了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；

6．了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共 产 党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了25党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

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初级综合课( 语音阶段)课堂教案 课文：《我们在食堂门口见面》

一教学对象：接受正规学校教育的工商管理专业德国留学生，汉语水平为零起点 二课型：语音听说

三所用教材：《成功之路起步篇·第二册》（主编邱军）

本课教案是为语音阶段教学设计的

四教学目的：完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关借此和连词的语法使用

能够准确听辨、认读所学生词生字

能用标准的普通话语音，运用句子进行对话，和自己造句形成段落

五教学重点 ：

? 语音：ie / ei, ang / eng/ in/ou、轻声、全三声、儿化音

? 生词词汇（对生词词汇有一定的了解）：喂 一些 些 那些 帮 一下儿 在 饭 早饭 中饭 晚饭 一起 食堂 门口 图书馆 看 电视 或者 跟 同屋 聊天儿 见面 常 常常 想 给 打 写 信

? 语法：疑问句叙述句的使用，在、给、跟的语法规则使用

? 功能：问候，询问，回答和自我讲述，

六、教学难点：

语音语调所ie / ei, ang / eng/ in/ou

所有生词的准确发音和意义解释

疑问语句和自我叙述的语调变化

七、辅助教学手段教具：图片，生词卡片，教鞭，板书

八、教学时数：2个课时（95分钟,每个课时45分钟中间休息5分钟）

九、教学内容与步骤

（一）组织教学（2分钟）：与学生进行基本的相互介绍，打招呼，你好。

（二）复习旧课（15分钟）

（三）学习新课（28分钟）

1学习生词（15分钟）：板书生词（喂 一些 些 那些 帮 一下儿 在 饭 早饭 中饭 晚饭 一起 食堂 门口），对生词进行读认，利用图片和中文及一定的英文讲解，使学生对生词意义有一定的理解.，由生词进行词语的造词组合。如，帮，可以组词为帮忙。

2讲练课文（8分钟）：先有老师带着学生进行带有感情的课文的跟读，跟读三遍后，由学生自主朗读，老师在旁边纠正学生发音错误并给予学生适当的鼓励，同时在学生朗读语调上出现的错误给予适当的提醒与纠正。

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西安对外汉语教师教你如何上好第一节课

俗话说，万事开头难。作为对外汉语教师如何上好第一课，激发学生学习汉语的兴趣，消除对汉语课程的疑虑甚至恐惧，并对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为本学期的汉语课程打好一个坚实的基础是很重要的。那么怎样才能给学生留下美好的第一印象，给自己一个开门红呢？关键在于教师课前的准备，也就是“效在课上，功在课前”。那么，在课前应做好哪些准备呢？ 第一、 备教材

1） 作计划 整体把握教材的难度和进度以此确定第一课的进度，最好制定并印发给学生教学大纲和教学进度情况。可以在课上适当讨论了解学生最感兴趣的内容是什么。

2） 写教案 最好提前备出一周的课程，至少第一课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。建议第一课教学内容不要贪图太多太杂，要体现第一节课的功能。重点难点突出，最好在每个步骤下标注所需时间。

建议第一课的教案应包括以下内容：

（1）教师自我介绍（教师可以用简单的汉语拼音介绍名字和爱好，让学生按照示范模仿完成他们的自我介绍。）

（2）学生自我介绍（如果学生之间不认识的话，教师也该给他们一个相互认识的机会）

（3）中国概况介绍

（4）汉语及汉语课程介绍

（5）学习方法介绍

（6）课堂要求（包括出勤、作业、发言、活动参与、实践等）

（7）学分评价（出勤、作业、笔试、口试各占的比例）

（8）教会几个简单的问候语，（如“你好，谢谢，再见”等，让他们第一节课就尝到成功的滋味。）

3） 听示范 尽量提前联系到先期到的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。

4） 做试讲 有条件的对外汉语教师可以请其他汉语教师帮你听听试讲，把你的教案和思路和有经验的教师交流。或者自己在空教室或者住处模仿课堂实景串讲一遍，及时发现不足的地方并完善它。

5） 做录像 有条件的志愿者可以把他们人生第一次（至少你的第一节课上）说汉语、写汉字的时刻留下来作个纪念，今后随时跟踪记录每个学生的成长，在课程结束时，把他们的汉语成长经历刻录成光盘送给他们，也为研究汉语教学积累资料。

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教学设计（教案）6程序：

 

（1）确定教学对象

（2）确定教学目标

（3）确定教学内容

（4）确定教学活动

（5）确定教学步骤

（6）进行教学测评

 

样例：

第一单元：学校、同学和老师

（Unit 1: School, teachers and Classmates）删除

 

第三3课：  我是王家明

第一部分：教材分析

课文

家明：林老师好！我是王家明。

林老师：你好！

 

林老师：她是玛丽，他是杰克。

家明：你们好！

玛丽、杰克：你好！

 

教材分析   

这是第一单元的第三课，本课所在的单元话题是“学校、同学和老师”，属于校园生活。根据本书设计要求，根据教材内容，学生在第一课和第二课的学习中学生经过前两课的学习应当已经掌握校园生活条件下与他别人打招呼并向他别人简单地介绍自己的名字，并且已经学习了课堂问好与告告别别，掌握了用汉语“告别”这一交际能力。。

这一课的话题是“介绍”，“自我介绍与介绍他人”，语言使用场景是学生参加一个课程前向老师介绍确认自己的名字，老师介绍其他同学给该学生认识教师向该学生介绍其他学生。对学习者学生来说，这一课语言交际方面要掌握的重点是两个，一个是确认自己的姓名，一个是介绍他人姓名。课文基本

  分析如下：

本课话题：介绍

交际任务：确认自己姓名；介绍他人姓名

关键句：我是王家明。她是玛丽，他是杰克。

句型：我是……；他（她）是……

句型所表达的语言功能：介绍姓名

 

教学设计

第二部分：教学分析

1. 教学对象知识背景分析

1.1学习者年龄分析

本课适用于12-18岁中学生或者同龄青少年。

1.2汉语水平

学习者一般以非汉语为母语，基本上属于零起点水平。

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12月1日，在漫长的等待中终于迎来了所谓的重大时刻—面试。从踏进北京的那一刻起就已经开始紧张，更别说踏进中央民族大学的那个校门。因为紧张的整整一个半月的复习就要见效了，从10月15号左右报了韩国中小学的这个项目开始，就着手准备，先说一下我看了那些书。李晓琪老师的《现代汉语虚词讲义》，很实用但全背下来有点难度，因为我们有李老师的课所以就学了，但也很用心的记了。卢福波老师的《对外汉语教学实用语法》以及房玉清老师的《实用汉语语法》，不夸张的说，有努力才会有回报，所以我觉得会是一个好的结果。我把这些书看了，总结了两本信纸，主要是一些常考的语法点以及留学生的偏误。最关键的还是要以黄伯荣的《现代汉语》为基准，这个很必要。针对这次考试的三大板块，我和大家逐一介绍。

我被分为上午的笔试和下午的面试，因为今年是第一年汉语教师志愿者有笔试的项目，所以谁也不知道要考什么内容。当看到考卷的时候就一个字：晕。很厚的一本，前十五页是选择题还需要涂卡，后十五页是问答题，分值在每道题6~12分，有设计教学案例的，有些活动思路的，有分析跨文化交际的例子的，所以题量很大，考的也很难，涉及语音，语法，词汇，汉字，中国文化知识以及教育学心理学，问这种方法属于哪种流派，是哪个心理学家研究发明之类的。出来后我们都觉得很难，基本思考时间很少，略加思考就得往上写，但最后我还是比较悲催有两道大题没有完成，很郁闷，从8：30到11:30，我从9点40就开始写问答题了结果还没写完，很无语，前面的选择题好多不会的，只能说会40%，因为整个考卷都是在模拟考汉语国际教师资格证的东西，监考的人还说我们很幸运，以后如果考资格证的话可以作为一个参考，所以同学们，知识面广很重要啊。具体内容很多压根记不住，就是以上的分类，你们从这几方面着手准备。

下午的面试包括综合能力测试以及英语口试还有心理测验。我是先做的心理测验，好多重复的，估计只是一个参考，此处略过。然后就面试的综合能力。先是自我介绍，接下来就让我分析了一下“黑和暗”的区别，我当时大脑一片空白，只觉得深浅不一样，三个考官当中的那个岁数大的男的接着问还有其他的用法吗？真没想起，其实可以讲讲它的重叠，“黑黑的”只能作定语，而“暗暗地”只能做状语，反正当时不会，我说了一句很抱歉。他接着又问能从反义词的角度来区别一下吗？你们可以想想。这是第一个问题，接下来还是他，问我“差点儿”和“差点没”的用法以及区别。这个曾经给韩国学生讲过，所以答上来了。接下来是让讲一下“植物”，设计你的教学思路。这个我当时想到的是竹子和莲花，我想的就是拿古诗词来吸引学生，配以图片啊，音乐啊，后来考官提醒可以用教室里的植物来举例子，这个真没想到，后来想想其实是对的，因为课上学生提出来我根本不可能提前准备，只能现场发挥。然后又假设了好多跨文化交际的例子，比如你教的是韩国的大学生，比如你教的是韩国的中小学生，出现一些问题怎么处理等等。其中一个考官说“老师你的语速太快了”，我很“和蔼”的回答：哦，很抱歉，老师一定注意，放慢语速。中间还提出经济体制改革怎么讲，我觉得这个是我回答最觉得满意的地方，因为我一边答，考官一边点头。我说关键不是解释定义。，而是举出事实。自19xx年以来，中国由计划经济向市场经济转变，发生了很大的变化，举世瞩目。比如神舟飞船，加入WTO，举办奥运会，和我们密切相关的孔子学院的开展，这些都得益于经济体制改革。最后是才艺展示，我是书法，没拿毛笔字，只是钢笔字和粉笔字，还说了会包饺子，这点貌似他们很在意。快走了还问了我一个问题，假如你住在韩国人的家里，是国家已经安排好的，但是他们会让你做一些家务，每天都有，而且他们不做让你做，那你怎么应对，我觉得这个问题不难回答，两面吧，不是很多做做无妨，因为住在别人家里本身很添麻烦，但如果他们看电视而让你做家务，那就无法忍受，和他们谈谈，说自己也很忙，还有很多的事情和教学资料得准备，互相理解最好。相信他们也不是不通情理的人吧。哦想起来还有一个问题，说假设你教的大学生，你想让一些人参加国家举办的“汉语桥”比赛，而校方坚决不同意，认为汉语桥太难，学生也取得不了成绩，但是你想

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对外汉语教学

初级阶段功能大纲

一、表达社交活动

1．打招呼 2．问候 3．寒暄 4．介绍 5．感谢 6. 告别7告辞 8．送别／送行

9．祝愿 10．祝贺／祝酒 11．欢迎 12．邀请 13．约会

二、表述客观情况???

14．叙述 15．说明

16. 描述（描绘） l7. 通知 18. 报告 19. 转告 20. 解释 21. 纠正

22. 辨认表达理性态度

24. 同意／不同意/赞成／不赞成25. 肯定/不肯定 26. 否定

27. 嘲讽（讽刺） 28. 相信／不相信 29. 怀疑

30. 承认/不承认 31. 有能力／无能力 32. 可能／不可能 33. 必须 34. 不必

35．知道／不知道 36. 接受 37．拒绝

38. 打算（意愿） 39. 表扬

40. 批评 41．决定 42. 评论 43. 概括

44. 允诺（承诺） 45. 忍让 46. 服从 47. 道歉 48. 自责 49. 安慰 50. 同情 51．关心

52. 谅解（宽恕\理解） 53．轻视（看不起、蔑视） 54. 支持 55．反对 56. 中立

57. 申辩（辩白\辩解） 58．承担义务 59. 发誓 60. 批准

61．劝告（忠告、规劝、劝止）四 表达主观感情???（186）

62. 喜欢／不喜欢 63. 高兴／不高兴 64. 愿意／不愿意 65. 满意／不满意 66. 不平 67. 后悔

68. 赞赏（称赞、赞美）

69. 爱（喜爱\疼爱\爱恋\热爱）70. 恨(憎恨\仇恨) 71. 希望 72. 失望 73. 担忧 74. 害怕

75. 讨厌（厌烦\厌恶） 76．埋怨（抱怨） 77. 庆幸

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