自我介绍

我叫XX，今年十岁，是一个地地道道的南昌人，来自南师附小叠山路校区。

我是一名五年级学生，最擅长的科目是英语，不仅是班上的英语课代表，还得过英语剑桥一级考试证书呢！

我的爱好很广泛，喜欢看书、思考、游泳、跑步、朗诵、唱歌等。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”看书和思考可以增长我的知识，提高我的能力，培养我的素质；游泳、跑步可以增强我的体质；而朗诵、唱歌则可以展示我的才艺。

我曾经获得过一次三好学生，三次优秀少先队员，一次南师附小红领巾电视台优秀小记者。

我最喜欢的的动物是熊猫，因为熊猫那憨态可掬的样子实在让人心生怜爱之情。

这就是我。一个活泼、可爱，什么都喜欢多问几个为什么，什么都想说出一番大道理的小男孩。

我很渴望成为您们的小记者，尤其是双语小记者。这不仅仅是我的愿望，更是我一次提高能力的机会，希望您们能给我这次机会。我会用努力和智慧来证明您们的选择是正确的。

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自我介绍

尊敬的各位老师：

您们好!

我叫张升彦，19xx年2月18日出生于南水北调中线源头---湖北丹江口，今年17周岁。 我的经历可以分为三个阶段：纯真幸福的农村启蒙教育阶段、轻松愉快的城市教育阶段、充满激烈竞争的高中阶段。

我的启蒙教育是在农村老家一所乡镇小学渡过。农村教育相对落后，那里缺乏英语教师，1--5年级我从未接触英语学习，风里来雨里去，爸妈从未间断接送我到离家5里远的镇小读书，这期间我有一种优越感，毕竟父母都是农村初中教师，受他们的熏陶，我的各方面才能还算不错，有一种超出感觉。

20xx年，我上五年级时，爸爸辞掉了从事16年的公办教师，带我转到十堰外国语学校，这是一所私立学校，在校学生条件都很好，学习成绩都是那样优秀，英语更是很棒，处在其中，我没有一点优越感，好在我很听话，两年小学，我的英语成绩很快赶上，其它各方面的才能都有一种超越，此时我不再孤独，有了和城市孩子一样的欢笑。紧接着的初中三年，我更是如鱼得水，不断地超越，获取了作文、数学、英语、物理、化学竞赛好奖，考上了华师一附中，提前录到襄阳五中，这期间我有一种轻松感。

20xx年我踏进襄阳五中，我初次感到有那么多优秀学生，也体会到学习竞争的激烈，以前的轻松感没了，高二分科时我分到了火箭班，就在此时我爱上了生物学。爱一行是需要勇气和代价的，父母怕影响我的学业，多次奉劝我退出，但性格倔强的我坚持自己的选择，白天上课，晚自习自学大学生物学，虽然累，但我觉得值，也从不后悔，本想冲击全国决赛，但未能如愿，但我想这对一生的学习来说或许刚刚起步，到了大学、到了华科，我想我的爱好有更广阔的施展空间，恳请各位专家赐给我一个机会，谢谢您们！

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自我介绍

姓名：小明                年龄：8岁

性别：男                  学校：72小

班级：二年一班

职务：班长

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All the teachers:

Good morning.

Very honored to participate in this interview, I is the number of candidates, took the job, hope that through this interview to teachers to learn

good morning, my name is jack, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september.

now i will introduce myself briefly,i am 21 years old,born in heilongjiang

province ,northeast of china,and i am curruently a senior student at beijing XX uni.my major is packaging engineering.and i will receive my bachelor degree after my

graduation in june.in the past 4 years,i spend most of my time on study,i have passed CET4/6 with a ease. and i have acquired basic knowledge of packaging and

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自我介绍

本人叫xx，xx年xx月出生于一个普通的家庭，我跟别人一样读过初中和高中，文化程度大学本科，xxx年毕业于xxxx，，我选这个专业的原因是我喜欢植物，我家里有种地，我们家乡很落后，农民收入比较低，养不起自己家的人也很多，我毕业回来后我的梦想和实际情况不一样，有些原因不让我干自己的专业。

20xx年到20xx年3年是改变自己的一程，我毕业大学了初步了社会，当时我什么以不知道，20xx年我上班人寿保险公司，保险公司性质是为大家服务的单位，公司的要求是嘴巴灵活，注意人际关系，但是这个行业对我们新疆来说，别人不太相信的一个行业，这种情况下我一定要学很多东西和知识，我看自己的情况要求公司培训自己，公司批准我的申请让我参加培训，培训之间好多专家给我教沟通的方法抓住别人的思想，还给我教别人的缺点是什么，优点是什么拜访的时候注意我们的形象（比如说：穿什么样的衣服，什么话可以说，还什么话不能说）等成功的办法。

我一直干三年，三年之间取得了不少的成就但是我觉得比较累，就不干了我转业了，后来上班一家电器公司那时候我想法是：公司是我家，没有最好只有跟好，客户就是上帝，今天工作不努力明天努力找工作等思想的概念，干了六个月，公司领导看到我的本领升我的职位，不久幸亏公司破产了我还是失业了。这时候我已经成家，还有孩子，这是给我带过来生活上的很大压力，这时候我考虑过自己的本领， 到底我有什么本领，我靠什么养家，突然想起来了一个智慧：我干了保险公司三年，另外我干了一家电器公司九个月成绩也不错那就证明我嘴巴最厉害我决定做生意，做生意的时候取得不少的经验。

后来我参加公务员考试，笔试考试过了，但是参加面试考试的时侯，有特别的原因我迟到了不让进去考场，那时候我心里很难受，我很难过，不久县安排了公益性岗位的考试，我不放弃还是参加考试成绩不错考上了，工作的时候努力工作，工作之前我已经明白了一个道理：你怎么样对待工作，工作也怎么对代你，你怎么样的付出工作就怎么样的回报你，那时候我两次评委优秀干部，大会场读我的名字了

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1、自我介绍一下？

各位评委老师下午好，我叫XXX，今年XX岁，我出生在美丽的县城——奉节。我是一个典型的90后，喜欢看运动，（ 还有你自己喜欢什么写上 ）但是自行车才是我的最爱，它能把一个人的毅力与骨气磨练出来

2、你为什么选择我们学校？

基础条件优越。重庆XXX学校是由重庆市政府举办、重庆市教委主管、市教委与市经信委共建的全日制普通高等院校。学校办学条件优越，合作领域广阔，标志成果丰硕而且和各大企业有合作项目，就业率良好。所以我选择了这个学校，希望能施展我的才能。

3、你好像不适合我们学校？

不是所有的环境都是为自己量身打造的，如果要想成功就必须先适应周围的环境，我相信我会用我自己的实力和努力来证明自己存在的价值。

4、你今后的打算是什么？

5、你喜欢什么样子的老师？

与同学相处融洽，把同学当朋友的，能真心交流能不是机械化教学的老师。 6、最感兴趣的是什么？你有什么业余爱好？ 自己写。

7、你对我们学校了解多少？

重庆XXX是由重庆市人民政府主办、国家民政部与重庆市人民政府共建的公办全日制普通高等学校，是教育部确立的国家示范性骨干高职院校建设单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、重庆市首批示范性高职院校建设单位。

学院教学实验、实训条件一流，拥有校内实践教学基地（中心）。建有重庆一流的数字化校园。校园环境整洁优雅，文化氛围浓厚，课余活动丰富多彩，为学生学习与成长提供了优越条件。

8、为什么要录取你？ 因为我有良好的专业基础，对于XXX专业有扎实的实践经验和理论基础，我相信机会是给有准备的人的，所以我有充分的理由确信我就是那个人。

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自我介绍

-----小学数学教学的特色

-----小学六年级数学把握学段特点，提升概念教学教案

唐明礼19xx年5月生于贵州六枝，现于新窑乡靛山小学任教。现将多年来教学小学数学课中教学特色总结如下：

概念是基础知识的核心，理解概念是掌握知识和发展思维的前提。为此，重视和加强概念的教学，努力提高概念教学的有效性值得我们认真研究。

1．直观形象、明确清楚是第一学段概念教学的要点。

数学概念一般都比较抽象，第一学段的学生思维特点是以形象思维为主的，他们容易接受和理解直观形象的感性知识，不容易接受和理解抽象的理性知识，所以教师在教学中要十分注意形象直观，多举具体例子，让学生通过“直观形象”这座桥梁达到抽象理性的彼岸，理解数学概念。例如，“余数”这个概念的建立，教师可以根据苏教版教材二年级下册第1页上的例题：把10支铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分?在小组里分一分，说一说。让学生在小组里操作，把分的各种情况有序记录填表，然后让学生知道：10支铅笔，每人分2支可以分给5人，写成除法算式是10÷2=5(人)；10支铅笔每人分3支，可以分给3人，还剩1支，写成除法算式是：10÷3=3(人)……1(支)。教师可以结合学生的直 观操作，告诉学生“剩下的1支”在除法算式里叫“余数”。在此基础上再要求学生把分10支铅笔有剩余的其他情况，用除法算式表示出来：10÷4=□(人)……□(支)，10÷6=□(人)……□(支)。这样教学让学生从直观操作的“分”中具体形象地理解余数这个概念，清晰易懂。

另外，第一学段许多数学概念在教材上没有明确清晰地用文字表达出来，但不等于教师不要明确清晰地教学这些概念。例如：加、减、乘、除，同样多，平均分等概念，三角形、长方体等有关几何形体的一些概念，教材上都没有明确清楚地用文字表达它们的定义。教师在教学时确实没有必要让学生绝对准确地记、背这些概念，但是教师应该根据学生的实际情况，结合实例明确清晰地告诉学生这些概念的含义，如让学生清楚地知道：每份分得同样多是平均分，“合并”用加法计算，“去掉”用减法计算，“几个几”可以用乘法计算，“平均分”可以用除法计算。教学这些概念时，教师还要注意语言规范、准确、严密，因为这是帮助第一学段学生建立正确概念的重要条件。例如教学“205÷5”，有些教师习惯于这样问学生：“百位上的2除以5能不能除?”或“2除以5够不够商?”目的是要学生回答不能除，或不够商，必须看被除数的前两位。显然这样问其中有些概念是含糊不清的，甚至可以说是错误的。所以当低年级尚未教学小数除法 时，教师可以这样问：“百位上的2除以5够不够商17”再如，“直线上两点间的一段叫做线段”不要说成“两点间的一段叫做线段”或者“一段直线叫做线段”。

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