一

1、 ，还来就菊花。

2、少壮不努力， 。

3、 ，一日难再晨。

4、春江潮水连海平， 。

5、 ，万里长征人未还。

6、烟销日出不见人， 。

7、落红不是无情物， 。

8、 ，病树前头万木春。

9、马上相逢无纸笔， 。

10、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

11、我是个蒸不烂、煮不熟、 。

12、一场愁梦酒醒时， 。

13、青青子衿，悠悠我心。 。

14、山盟虽在， ！

15、纤云弄巧，飞星传恨， 。

16、小楼昨夜又东风， 。

17、身既死兮神以灵， 。

18、静女其姝， 。

19、 ，此时无声胜有声。

20、折戟沉沙铁未销， 。

21、明月松间照， 。

22、登东皋以舒啸， 。

23、羁鸟恋旧林， 。

24、咸阳百二山河， 。

25、花自飘零水自流， 。 1分钟自我介绍:求职面试

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自己写的诗词：

1.一点相思一点泪，一梦清歌一梦回。

2.红烛泣血，尚余一舞红尘梦

聚散离恨，徒留两片鸳鸯心

3.何人心碎愁难寄，不画胭脂不泪垂

4.心如死水，身若浮萍

5.美人心存三千恨，轻为英雄负前言

6.春风拂面春含笑，柳絮狂舞柳绕堤。

下来是一些自己写的句子，小说里应该可以用到：

1.死亡的气息踏着最华丽的乐曲，盛开的鲜花带着血一样的艳丽，新生的绿芽溶成水一般的液体，铺垫的一切，葬在三月的春里。

2.从骨子里腐烂的疾病，再高明的医术也无能为力。

3.在不平衡的社会中寻找平衡，在受压迫的背景下解脱压迫。

4.我跌跌撞撞的行走在这个世界上，带着如同美人鱼般执着的心，和那每走一步都痛入骨髓的躯体，等待着不属于自己的黎明，与变成泡沫的温暖曙光。

5.曾经百读不厌的书籍，痴恋凄迷的文字，如今看来，这么多年的自己也不过是咽着前人的残羹，还细细咀嚼而已。

6.我从他们的眼里看到了厌恶，鄙夷，漠视，以及笑得没心没肺

的自己绝望的呼吸。

7.最深的疼痛，往往不是来自那种头破血流，撕心裂肺，而是一种叫做一针见血的隐隐作痛。

8.望着明媚的午后，那群在蓝天下肆无忌惮奔跑的孩子们，我仿佛看到了——回光返照。（也许只有等到这些孩子们在社会上起伏，被世故磨去原始的棱角的时候，才会明白我此刻的心情。）

9.那些溺水而死的人，死亡的本身，不是源于他们的不挣扎与无能为力，而是那时的他们根本不知道自己能够抓住些什么，就像是现在的自己。

10.那些被我珍藏在记忆里的小心翼翼，是被你称作一笑而过的年少无知。

11.我微笑着望着你毫无章法的践踏着哪些属于我们的点点滴滴，真的一点也不觉得残忍，只是好笑而已，毕竟那些年，谁也没对谁真心过。

12.其实只要一句话，我就重新像个偷窥者一般缩回了我的壳里，怯怯地蜷缩，却不是因为害怕，只是贪恋着那无害而纯粹的鸵鸟般的温度。

13.说实话，真不知怎么了，当年远远听你哭的时候，我是那样悲伤的想要陪着你，而如今，你真的在我身边哭得像个孩子，我却手足无措，只想落荒而逃。

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林辉先老师个人介绍

林辉先，号石竹山人，72

岁，祖籍福建，湖南岳阳湘阴人，

19xx年出生，大学文化，中国书

法家协会，湖南省、湖北省诗词

学会会员，深圳诗词学会理事，

华侨城诗词书画艺术研究院副院

长，华南楹联协会理事，中国翰墨书画学院院士，中国吴道子书法研究会会员，现任中国榜书研究会理事，中央电台影视基地、三国城、水浒城书法艺术指导客座教授。 其作品载入：“中国学者墨迹选集”、“中国榜书精品集”、“全国老干部诗词书画大观”、“中国书法精品集”、“跨世纪书法家精品集”、“深圳第二届文化艺术节优秀作品集”、“深圳天后宫年鉴”，出版了“林辉先书法集”。

数年来其书法作品多次荣获国展金银奖和特等奖，并在全国各专业报刊上刊登，作品广泛流传全国和东南亚、欧美等国家和地区，被广泛爱好者和收藏家珍藏。

《林辉先书法集

》

《全国老干部诗词书画大观荣誉证书》

《全国老干部诗词书画大观》

《跨世纪书法家精品集》

《中国榜书精品集》

《中国学者墨迹选》

《中国书法精品集》

个人作品

个人作品

个人作品

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古诗《蜀中九日》

古诗简析：

1．《蜀中九日》这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”、“那从”等，显得浅近亲切。手法上第三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人然而却不能北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲之情显得特别真切动人。

古诗注释：

九日：指九月九日重阳节，旧时人们逢此日要登高会宴。 他席他乡：在他乡作客，此处指剑南，即今四川成都。

南中：诗人的家乡在成都的北面，因此称剑南为南中。

侍御：官职名。

通波：波路相通。

武冈：县名，在今湖南省西部。

教学目标：

1．学习《蜀中九日》，了解诗人九日登高、遥望故乡、客中送客、愁思倍加，感受诗人佳节思亲的感情。

2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《蜀中九日》。

3．能根据注释，初步理解诗句的意思。

4．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。

教学过程：

一、由已学的送别的古诗导入，揭题。

1．提醒学生注意“侍”和“御”的字形区别。

2．了解柴侍御和作者的关系，介绍作诗背景。

二、初读。

1．用自己喜欢的方式读诗，利用工具书读通顺。

2．检查朗读情况，正音，以多种方式读熟古诗。

3．在这首诗里，作者送别朋友时的心情如何？从哪里看出来？（送君不觉有离伤）

三、品读，感受作者独特的写离别手法。

1．朋友要去远行，分别在即，诗人却一点也不觉得悲伤，为什么会这样呢？

（1）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

河水的波浪连接着武冈，送你不觉有离别的伤感。

体味“接”的妙用。 （给人一种两地比邻相近之感） 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

你我有一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两乡呢？

2．感情朗读。

五、拓展延伸。

积累思乡、送别的古诗。

《望洞庭湖赠张丞相》

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予我诗歌 颂我中国

——庆建党90周年系列活动

策

划

书

主办单位：西南交通大学学生会

承办组织：公共管理学院学生会

目录

1活动背景及意义 .................................................................................................................... 1

1.1活动背景 ......................................................................................................................... 2

1.2大赛目的 ......................................................................................................................... 2

1.3大赛宗旨 ......................................................................................................................... 2

1.4大赛主题 ......................................................................................................................... 2

1.5大赛口号 ......................................................................................................................... 3

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《中国好诗词》综合实践选题课

寺坨小学四一班

教学目标

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

教学过程

第一课时

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合实践活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合实践活动，具备了一些学习的基础。教学中要充分体现综合实践活动自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使活动更有实效。

这次综合实践活动建议开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。

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岁末到家（清·蒋士铨）

爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢怨风尘。 [1]

2译文

母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！ 她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。 一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？

我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。[2]

3作品赏析

《岁末到家》一诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。神情话语，如见如闻，游子归家，为母的定然高兴，“爱子心无尽”，数句虽然直白，却意蕴深重。“寒衣针线密，家信墨痕新”，体现母亲对自己的十分关切、爱护。“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”二句，把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实、生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。最后二句“低徊愧人子，不敢叹风尘”是写作者自己心态的。“低徊”，迂回曲折的意思。这里写出了自己出外谋生，没有成就，惭愧没有尽到儿子照应母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受。

全诗质朴无华，没有一点矫饰，却能引起读者的共鸣和回味。

蒋士铨于年终前夕赶到家中，深感母亲对自己的关怀之情，故有此诗。

《岁暮到家》一诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。神情话语，如见如闻，游子归家，为母的定然高兴，“爱子心无尽”，数句虽然直白，却意蕴深重。“寒衣针线密，家信墨痕新”，体现母亲对自己的十分关切、爱护。“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”二句，把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实、生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。最后二句“低回愧人子，不敢叹风尘”是写作者自己心态的。“低回”，迂回曲折的意思。这里写出了自己出外谋生，没有成就，惭愧没有尽到儿子照应母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受。 全诗质朴无华，没有一点矫饰，却能引起读者的共鸣和回味。

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