分享成功 互助提升
——临朐县东城街道上庄联小班主任经验交流会总结
一、活动主题:《把握成长规律,做快乐、智慧的班主任》
二、活动目的:为更好地促进班级管理工作,提高班主任的工作能力,达到相互交流、学习共享管理的好方法,好经验的目的。
三、活动效果:整个会议过程气氛融洽、和谐,每位班主任教师牢牢把握年级特点,向大家介绍自己最有特色的“一招”或在班级管理工作上认为最成功的一点,不求全,只求实、求新、求有效。大家畅所欲言,探讨的方式千变万化,渗透了满腔的的热情和心血。不管是经验丰富的,还是年经的班主任,都从班风建设、转化差生、师生关系等方面侃侃而谈,介绍了一些好的做法,通过一个个真实、鲜活的典型案例,展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱,幸福地回味着“与学生在一起成长的故事”。在分享成功经验的同时,大家也进行了深刻的反思,真诚地提出工作中存在的不足,与同事们共同商榷改进的良策。
四、几点建议:
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。班主任工作是辛苦的、繁琐的,但也是快乐的、幸福的!
(一)、要牢牢把握一个“爱”字。刚开始接班时不能急躁,班主任工作是一门“慢”的艺术,越急躁越乱;要让孩子喜欢你,就要经常“笑”,经常“夸”,要学生有所期待,多表扬,重横向比较,为学生树立学习的榜样,寻找“对手”。 但表扬要有艺术性,工作中我们的表扬常表达不明确,缺乏创新性;没有影响力;缺乏鼓动性。而贴标签式的批评,是对学生的一种伤害;而惯用的拿一个孩子的好去对照另一个孩子进行批评与表扬,也是一种伤害。建议:使用“描述性表扬”和“建议性批评”。如:表扬一个上课认真的孩子时,用
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