第一印象——辩论赛中关于“自我介绍”的一些体会

2006-07-18 14:44

辩论赛中，“自我介绍”作为各队出场的第一环节，有着树立形象，扩大影响的重要作用。“自我介绍”环节做的好，能够提高本队队员本身的自信心，从而有利于在接下来的比赛中更自如的发挥；同时也对对手起到震慑的作用。几场比赛过后，我们对此颇有体会。

在首次辩论初赛中，面对“政通人和”这一辩题，作为正方的我们观点是：政通才能人和。而反方是：人和才能政通。我方的介绍为：

“政局稳定才能安居乐业

（一辩起身陈述并站立） 政令通畅才能安定有序

（二辩起身陈述并站立）

政治清明才能平等友爱

（三辩起身陈述并站立）

政制完备才能和睦相处

（四辩起身陈述并站立）

（四人分别依次做自我介绍）

惟有政通

（一、二辩共同陈述）

才能人和 ”

（三、四辩共同陈述）

（一同坐下）

做出这样的安排，出于以下几点考虑：

第一， 我们认为，“自我介绍”虽是对辩论队及其成员的简单介绍，但最好要为己方辩题服务，在这一环节一定要鲜明的提出自己的观点。正如，政局稳定、政令通畅、政治清明、政制完备四点正是我方辩论中对“政通”的解释；而安居乐业、安定有序、平等友爱、和睦相处则是对“人和”的解释。

第二， 语句的形式恰与辩题的陈述形式一致，产生共鸣。同时，也能表现出我们对于辩题的理解，注重了“才能”的逻辑关系。

第三， 考虑到四位辩手都要参与和排比句的强烈气势，所以我们采取了以上形式。

我们将这种形式称之为“切题直入式”。

在第二场辩论复赛中，“理想人才应该以仁为主还是以智为主”成为了我们的辩题。我方观点为：理想人才应该以智为主。考虑到对方很可能利用“仁”来以情动人说明立场，自我介绍中我方先采取了运用一个感人故事的形式先声夺人，变被动为主动。

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开始的自我介绍:

：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

：拿破仑说，“不想当将军的士兵不是好士兵”

：尼克松说，“没有永恒的朋友，只有不变的个人利益”。 ：物竞天择，适者生存，竞争是自然界普遍存在的法则 ：一辩

：二辩

：三辨

：四辩

合：向大家问好

一辩立论

谢谢主席，大家好！

正所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，现代社会，因竞争而不断进步，因竞争而充满活力！

开宗明义，概念先行。现代社会是指以工业生产为经济主导成分的社会。感谢对方辩友对竞争和合作下了很好的定义。（根据现代汉语词典解释，竞争是指为了自己方面的利益而跟人争胜。而合作则是指互相配合做某事或共同完成某项任务。）但是在后来的论证中却有几处明显错误的论调，容我为大家一一指出。

其一是扩大合作的范围。以世界的普遍联系来论证其更为重要。将贸易协商、遵守规则、社会分工等都纳入合作的范围，而回避了合作的有条件性和暂时性。

第二恶性竞争威胁论。夸大和强化恶性竞争的负面影响，而回避作为主流的正当竞争的有力影响。进而回避国家在政策法律方面对于恶性竞争的规范和治理。

第三合理分配论。认为合作能够缓解矛盾，合理分配资源，进而论证其更为重要。而回避作为合作者之间因追求利益为目的而带来的合作的不稳定性。

其实竞争和合作自古以来都是相生相伴的，但是时代的命题要有时代的意义。我方认为在以工业生产为主导的现代社会里。竞争比合作更重要。其理由有三。

第一，从个人方面来看，竞争比合作更能激发个人的主动性和创造性。列宁曾说过“竞争在相当广阔的范围内培植进取心，毅力和大胆首创精神”。竞争的过程就是各尽其能，促进人的主观能动性的发挥。

第二，从市场方面来看。竞争比合作更能促进资源的有效配置，我们都知道市场之所以能成为资源配置的基础，很大程度上是因为它的竞争性，保证了价格的灵敏性，使得供求关系及时得到调整，从而促进资源的有效配置，而这点恰恰是合作渴望而不可及的。

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开场自我介绍

（集体起立）

：世界上最遥远的距离 ：不是生与死的距离 ：而是我正在上网 ：你却没有开机 ：正方一辩 ：正方二辩 ：正方三辨 ：正方四辩

合：向大家问好。

一辩立论 谢谢主席，各位同学，大家好。今天我方的辩题是：网络使人更亲近。 开宗明义，概念先行。“网络”一词最早出现在19xx年版《现代汉语词典》中，用于定义电学中的网络。而今天辩题中的网络，则是指狭义的因特网。即由电子元件组成的通讯脉络。具有信息传递和资源共享等功能.何为亲近？跟据《现代汉语词典》的解释，亲近，就是“亲密而接近”。从宏观而言，指的是全球人类减少隔阂，增加了解；从微观而言，它指的是人与人之间从无到有从浅至深的一种情感转变．而疏远则与此相反。

从前人们是天涯海角各一方，而如今人们却可以有网千里能相会，从前是“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；有了网络，我们就能“我寄愁心与网络，随君直到夜郎西”。所以我方坚定认为“网络使人更亲近”。其理由有三。

第一，网络的出现及使用为人与人之间的沟通和交流增加了新的途径。现代社会生活节奏加快，人们缺乏足够的时间和家人朋友沟通交流，网络的出现为人们提供了便利，使得大家诉诸于网络传达感情，因此绝不是网络减少了人们沟通交流的机会。在此，我方需强调的一点是，网络的交流和沟通仅是一种新的方式，它绝无排他性，即使有了网络，人们依然可以千里送鹅毛礼轻人意重，我方决不否认人与人进行面对面交流可拉进距离。今天网络的意义在于，当原有的沟通方式不能为我所用，或者说不够理想的时候，提供一种雪中送炭或者锦上添花的帮助。

第二，网络可以使人们的交流变得更为频繁，范围更为广阔。据工信部权威资料显示我国互联网用户突破5.5亿，即时通讯用户达4.59亿人，社交网络用户达

2.53亿，微博用户达2.8亿，这充分说明了网络使我们能够更方便、更多的和他人交流，增进感情，拉进彼此的距离。同时网络的出现，增进了不同肤色、不同文化、不同阶层的人之间的交流。也正是因为网络才使得“地球村”成为可能。同时，在网上的交流并不意味着现实的封闭，我们完全可以在网上交流的同时，与家人朋友亲密互动。

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杭州科技职业技术学院 艺术学院第一届大学生辩论赛策划书

主办：艺术学院团委学生会学习部

协办：艺术学院团委学生会

活动简介

活动口号：“四方辩驳，展现自我”

举办时间：20xx年2月中旬至3月

举办地点：杭州科技职业技术学院教学楼

活动目的：

1、为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台

2、通过本次活动 提高广大大学生的口才表达能力和交际水平 活动背景：

1、当今竞争激烈的社会，大学生需要培养‘说我所想，辩我所感’的精神

2、提高大学生随机应变的能力和辩论水平

直接面向群体：杭州科技职业技术学院艺术学院全体学生

活动主要内容：

[一]征辩论题：

1、学习部要积极的参与本次辩题的征集活动，深入到广大学生中，了解当代大学生所关注的共同话题

2、面向广大学生征集‘积极向上，不落俗套’的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣

[二]宣传：

1、尽量把宣传工作做到为位，力求为爱好这方面的同学提供一个好的机会

2、通过宣传横幅、海报让广大学生大致了解本次活动的动机，内容等方面的资料，让有意参与的同学有充分的心理准备

3、横幅：祝艺术学院新生杯辩论赛圆满成功

“四方辩驳，展现自我”新生杯辩论赛

4、新闻报到：分为三篇，开始篇，复赛篇，决赛篇

[三]部署具体的活动内容

1、本次活动要吸取办相关活动的经验教训，尽量减少不必要的麻烦

2、要制订严格的辩论程序，维持好辩论会场的秩序

3、于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛

4、学习部成员特别是骨干要齐心协力，全力以赴，力争把本息活动做好，做精彩，让参赛选手在活动的最后都能有所感，有所获

5、找好合适的评委，在做到公平，公正的同时，让选手知道他们的优势与不足

一、具体事宜：

第一： 抽签事宜

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一． 定义

以人为本，是科学发展观的核心。是中国共 产 党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。“坚持以人为本”，是中国共 产 党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。

以人为本的三层含义。

1、发展应当是以人为本的发展，而不应当是以物或以经济为本的发展

2、发展应当是以绝大多数人为本的发展，而不应当是以少数人为本的发展

3、发展应当是以无数个具有平等权利的个体人为本的发展

以民为本，古代儒家民本思想的一种反映，认为万民百姓是国家的根本。治国应以安民、得民作为根本。

在封建社会中，“以民为本”即“民本”，这里的“民”是与“君”相对的，有时“民”则是与“官”相对的。用孟子的话说，就是“民为重，君为轻”。 人和民的区别

古汉语中,“民”与官相对应,“人”是泛指人类个体

现代，人：自然人 民：处于一定社会体制下的人

***其实从定义和解释来看，以人为本和以民为本虽然有区别，但大体相同。只是因为在古代还没有“人”的概念，便用“民”来代替。尽管应用于时代背景不同其含义有差，但绝不是对立面。并不是辩题对其的理解，人指个人，民指集体。所以，以我个人角度分析，这个辩题是有问题的。很显然，出题者是想比较个人和集体的重要性，但为了增加文学色彩和提升逼格，在没有弄清事实的情况下画蛇添足。所以在辩论中并不需要过多的纠结“人”和“民”的区别，而是要强调“个人”和“集体”的重要程度***

个人：或者称个体，一般指一个人或是一个群体中的特定的主体。

集体：是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围，共同的经济基础、思想基础、政治目的和共同的社会利益。分社会性质团体和国家机构性质的团体。

二． 定主线前需要弄清的问题

1. 个人和集体之间的关系

个人是集体中的个人，集体由个人组成的。个人不可以脱离集体而独立存在。只有当个人以最好的状态组成集体时，集体的功能达到最大发挥

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辩论赛总结

为了丰富广播电视大学法学系学生的课余生活，增强其社会实践活动的能力，培养学生们的团结进取的精神，体现学生良好的精神风貌。由广播电视大学法律系主办的首届法律知识辩论赛终于圆满地落下帷幕。

辩论是针对某件事或某种现象所产生不同的观点，并通过建立正反两方对此进行认可和否定。辩论会不仅能够锻炼同学们的口才，展示个人的独特个性，而且也能间接的培养同学们的勇气，情绪，心态等。辩论会从始至终便有一个特点，那就是永远争不出结果，它的主题本身的意义就如“先有鸡蛋还是先有鸡”的性质相同。即是如此，那为何我们还要辩论？辩论的意义在于交流，在于炼出一个比常人更利索的嘴以及更敏捷的思维，从而比别人快一步的踏上成功的阶梯。当我们接受到更多的知识时，我们出现了更多的疑问，有时甚至分不清对错与否。这个世界上没有绝对肯定和绝对否定，因此，通过一场辩论会，我们吸收的并不仅仅是牢记的那些知识，也有来自其他声音的提醒，这使我们的“不确定”得到答案，同时也更加肯定了自己的选择。

在辩论赛过程中，我看到我们学生有许多不足之处，对知识的了解很少，以至于学生常常在辩论中表现出来的不熟练、不成熟：大部分学生在参加辩论时面队老师和同学们的注视会略显紧张，以至于发挥不出真实的水平；无言以对，无例可举，无证可引，头脑里没有一个清晰的思绪，难以对对方咄咄逼人的问题进行反驳，从而证明自己的观念是对的。强词夺理，没有有利的论据论证光凭着大嗓门来压制对方，不让对方有反驳的机会。辩论赛是一项有益与学生各方发展的活动，对学生的口才见识，以及知识的储备有很大的好处。辩论赛还可以形成一个良性的循环，使学生能够自觉地从了解知识、到记忆知识、到应用知识再到了解知识，从而形成一个良性的循环充实了学生。

通过这次比赛我认识到了团队精神的重要性。论个人能力我们都不突出，要想取得胜利只有靠团队的力量。我们在一起激烈的讨论，找出论点论据；一起认真总结经验，指出彼此的不足之处；也许，以后我们也没有什么机会再踏上辩论这个舞台上了。对于我们辩论队成员来说，真正的收获并不在于成绩的怎样，而在于那一起讨论时的快乐，那段为了共同的目标拼搏的日子，那段一起体会一起感悟的日子。我们那么的认真与勤奋，那么的努力与投入，我们倾注了自己全部的热情与心血为的就是那天的完美表现，可能在观众的眼中，我们的表现也还存在一些不足，但我们付出过了，所以快乐。

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青年教师辩论赛规则

自我介绍：正、反方辩手进行自我介绍，时间每人30秒

1、开篇立论：（总6分钟）

双方一辩各有3分钟时间为本方开篇立论，立论要求逻辑清晰、言简意赅，提倡即兴陈词，表述层次分明，语言自然流畅。

2、补充陈词：（总4分钟）

双方二辩各有2分钟的时间针对对方立论进行有效且现场感的反驳，要求逻辑清晰，可选择性的继续深化本方立论。

3、对辩环节：（总3分钟）

双方二辩各有1分30秒的时间交替发言。对辩开始时正、反双方二辩起立，由正方二辩开始先发言。正方二辩结束发言后，反方二辩立即开始发言，双方依此程序轮流发言。一方时间用完则停止发言，另一方可继续发言直到时间用完为止。

4、盘问环节：（总3分钟）

由双方三辩盘问对方任意辩手，每一轮的盘问时间为1分30秒，盘问方每次提问不得超过15秒，回答的一方回答时间不得超过30秒。每轮提问必须提出3个或以上的问题，盘问方可指定对方任意辩手回答问题，但不得只针对一位辩手发问，用时满时，终止发言，盘问双方必须正面回答问题，不得重复提问和回避问题，每一轮盘问角色不得互换。

5、盘问小结：（总2分钟）

由正、反双方的三辩做盘问小结，时间各为1分钟。

6、自由辩论：（总10分钟）

本环节双方辩手交替发言，由正方先发言，发言辩手落座为发言结束，即为另一方辩手发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可放弃发言，时间各为5分钟。

7、总结陈词：（总6分钟）

先由反方四辩进行总结陈词，时间为3分钟。然后由正方四辩进行总结陈词，时间同为3分钟。双方四辩应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，念事先准备的稿件，适当扣分。

比赛纪律：

1、辩论时不要随意打断别人的话；

2、不可进行人身攻击；

3、尊重主席及评委的评判；

4、在辩论中，辩手可以使用道具、图标和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡；

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