不寻常的一分钟

——读《给我一分钟》有感 昆山市花桥中心校五（1）班 袁家祺

“《关心下一代周报》真是一份关心我们少年儿童的好报纸呀！”每当看完一张报纸，我都会情不自禁地这样说。这份报纸的版块新颖，有“现代家教”﹑“小荷尖尖”﹑“写作专刊”﹑“家长会”﹑“益智乐园”等栏目，每一栏目都有不同的特色，使人读了有不同的感受，不同的启示，所以我特别喜欢看《关心下一代周报》。每次老师发下报纸时，我都会迫不及待地拿起来看，看得津津有味，看得仔仔细细，惟恐遗漏了报纸的某个角落。

最近看到的一篇关于时间的文章，更是深深地启迪了我，使我颇多感想，这篇文章的题目叫《给我一分钟》。

文章主要讲了小作者想把一分钟献给父母，让他们在这一分钟内做自己想做的事情，因为父母为孩子付出了许多，而很少考虑自己；小作者还想把这一分钟献给老师，因为老师终日不停地为同学们改作业﹑讲新课，应该让老师在这一分钟内好好休息；小作者又想把这一分钟留给同学，因为小作者希望同学抓紧时间，认真学习??文章告诉了我们一分钟的意义，让我们珍惜时间，珍惜未来。

是啊，我们每个人都应该赶在时间的前面，做时间的主人。时间就像奔腾澎湃的激流，一去不复返。古往今来，有多少有志之士都把时间视为生命。鲁迅先生一生虽然只活了56岁，但他却多么地珍惜时间，用自己的笔杆子同敌人战斗了30余年。在生命的最后几年间，

忍着病痛写下了许多文章。他拿起战斗的笔，走向自己生命辉煌的尽头。正如我们的课文所说：“要珍惜清晨，珍惜时间，做‘东风第一枝’”。鲁迅先生就是这样做的。时间对每个人都是公平的，但在鲁迅 先生那里似乎多了许多，时间使他的一生放出了许多美丽的光环，时间使他的一生为人类创造出巨大的财富。

我们小学生难道不应该珍惜时间，赶在时间的前面，为建设我们的祖国作出贡献吗？但是，在四年级时，我却远远地落在了时间的后面，没有把握好时间，把学习抛到了九霄云外，结果使我的英语成绩不断下降，由原来的九十几分到八十几分，再到七十几分，我大吃一惊，决定在寒假的时候认真复习。可到了假期，我觉得时间还长，明日还多呢？于是拖拖拉拉，转眼间开学了，但我还没有温习。我只能一面含糊地听英语老师讲课，一面复习旧知识，每天都觉得非常地紧张，这就是我不抓紧时间的后果。现在，我才懂得了高尔基的名言：“世界上最快而又最慢﹑最长而又最短﹑最平凡而又最珍贵﹑最容易被人忽视而最又令人后悔的就是时间”这句话的真正含义。

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《灯光》读后感

我们看书、学习和工作大都离不开灯光，提到灯光，我不犹得想起了大作家王愿坚写的一篇课文《灯光》。这篇课文是一个动人的故事，主要讲了八路军突击的事情，让部队找到突破口，为了今后的孩子能在电灯下读书，他不惜牺牲了自己的生命。本篇文章有两处地方，使我又感动又深有体会。

第一处就是：赴明儿胜利了，咱也能用上电灯，让孩子们都那样亮的灯光底下学习，该多好啊！我读了这句话，我知道郝营长对胜利充满了无限的信心，同时也期望自己用上电灯，孩子们也用上电灯，在明亮的灯下学习、读书。我感到了郝营长他很关心下一代，为了让孩子在灯下学习，他要在战争中取得胜利。郝副营长和我比，我则显得很渺小，因为我不懂得关爱他人，自从见了郝副营长，我就要学习他关爱他人的品质。第二处就是：这位年轻的战士不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

我读到这里很感动。郝营长牺牲了，可他的牺牲是为了孩子，为了让他们用上电灯，在灯下学习，所以他的牺牲是光荣和伟大的。他在牺牲前想的还是孩子，关心的还是他人，这种高尚的精神深深的将我折服。同时我又觉得很惭愧，以至一时说不出话来。郝副营长牺牲前还没见过电灯，真实有点遗憾。我见过电灯，所以一点也不遗憾。

但我也要珍惜美好的时光，不留一点伤感。

深州市龙岗中心小学六年级：彭书盈

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《未来科学家》读后感

《未来科学家》是一本科普读物，是我们学校推荐的素质教育辅助读本，它里面有许多栏目，有介绍科学家的“人物”；有关于生活的“生活百事通”；有男孩子最喜爱的“科幻故事”……其中“科学嘹望”和“读者推荐”是我最喜欢的两个栏目。每次拿到书，我总是迫不及待地翻到这两个栏目一睹为快。“科学嘹望”里有许多关于科技的小故事，总能让我学到许多知识，感受到世界的奇妙。而“读者推荐”里的小故事都由全国各地的小读者推荐给我们的，这些小故事都带有一定的哲理性，使我在读的过程中学会思考，懂得道理。如读过《倾斜的翅膀》我懂得人生不可能总是一帆风顺，也许命运给了你一双残疾的手，但只要心中有梦，一样可以让理想自由飞翔。

《未来科学家》不仅是我的良师，也是我的益友。它能帮助我写一些关于科技类的小文章，科普小报。每当我需要这方面的知识时，心里总是第一个想到它，而它每次都不会让我失望，总能让我高高兴兴而来，欢欢喜喜而去。

在平时的生活中，它也能帮助我解决一些大人也解决不了的“小问题”。记得有一次，妈妈不小心在她的新衣服上滴上了一滴圆珠笔油渍，非常着急，我忽然想到在《未来科学家》上看到去油渍的办法，就抱着试一试的态度告诉了妈妈，妈妈照着一试，油渍果然不见了，妈妈夸我真聪明，我的心里面就像吃了蜂蜜一样，乐开了花。

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关心下一代工作 先进个人材料

注爱心走进心灵 奉真诚体验成长

王西亭，女，46岁，19xx年参加工作，从教27年来，一直担任班主任工作，在此期间，一心一意为学生的健康成长服务。关爱每一个孩子，走进孩子心灵深处 ，勤于学习，乐于奉献，脚踏实地的工作，有较强工作能力，有乐于奉献的精神和默默无闻地为关心下一代的健康成长贡献自己的关爱之心。

一、深入学生，倾注爱心

做了多年的班主任工作，我深知作为一个教师，必须洞察每一个学生的思想动态，引领他们树立远大的理想，使其健康成长。

我深知一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性。于是从问题生着手，起到以点带面的作用。例如，班上有个叫徐文龙的同学特别调皮、贪玩、厌学、打架，给班集体的管理带来了负面影响。经过了解，我得知他的爸爸妈妈常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，眼中目无一切，同学们都很讨厌他，家长对他也很失望，因而他自己就破罐破摔。针对这些情况我采取了以下措施：首先利用课余时间给他补习，一有时间我就和他谈心，并帮他一起制定了学习计划；然后再和他的家长沟通思想，使他在家能享受到温暖；再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，让它负责担任班级图书管理员。他感受到老师对他的重视，有了自信心。我关注着他在生活和学习中的进展。给他讲父母生存的艰难，做子女的不应该再为父母增加负担，只有他学习好了，才让家里人少操心，才能为家里减轻压力。 1

慢慢的他有了学习的动力，他转变了，上课能认真听讲了，作业也能按时交上，再也看不到他故意找茬和别人打架的现象了。

教育的真谛是真诚而无私的爱，班主任更要善待每一个孩子，善待每一个孩子的每一份情感。只要用一颗真诚而无私的爱心，与孩子们一起弹拨爱的“和弦”，就一定能在师生之间产生强烈的情感共鸣。

一个王悦琪的孩子，父亲走路有点跛，他的家庭条件也较差，主要靠父亲打工挣点钱来维持生活。因为家庭的原因，这个孩子的自卑心理很重。他从上学起就不认字，也不写作业，整天在班上沉默少言，久而久之老师和同学们就忽视了他的存在，在大家的印象中他是一个智力有问题的孩子，什么都不会。任课老师也认为只要他不影响别人学习，就万事大吉了。因而，随着年龄的增长他觉得上学没意思，就主动要求退学。此时，我正好接手三年级的语文及班主任工作。得知他要退学的消息后，我非常着急。一个十岁的孩子不上学了能做些什么呢，这么早就步入社会是很容易学坏的，以他现在掌握的本领来看，此时步入社会他的将来是不堪设想的。不能就这样让他懵懵懂懂的退学，迷迷糊糊的混日子啊！于是我把自己的想法告诉了学校领导，校领导同我一起到他家里，给他做思想工作。他终于重返校园，来到了我的班上。

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关工委各项制度

关工委学习及会议制度

〈一〉村关工委成员每季度召开一次专门会议，对本村及小学有关未成年人教育、保护的问题进行研究、分析，策划和总结关心下一代工作。对重要事项进行研究时，可以请求村党总支及上级关工委领导参加会议。

〈二〉每季度集中组织学习时，应重点学习《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等有关法规和各级党委政府有关关心下一代工作的文件精神。 同时，对上级关工委的有关文件，工作布置等也要认真组织学习。

〈三〉关工委组织学习和召开会议可根据需要结合进行，统一安排，由关工委办公室组织实施。每次学习和会议要做好记录。

关工委活动制度

〈一〉 抓好青少年的社会主义理想教育、法制教育、革命传统教育和以爱国主义为核心的民族精神及科学发展观教育。

〈二〉 以清明节、“五一”劳动节、“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“十一”国庆节及寒、暑假等节假日和重要纪念日为契机组织开展对青少年及中小学生进行各种教育。

〈三〉 充分发挥农家书屋及校园图书室的资源优势，积极教育引导青少年和广大农民多读书、读好书，争做讲政治、育新人、学科技、奔小康的新一代农民。

（四）围绕创建“三无两有”（无青少年犯罪、无辍学、无不孝子女，青少年有文化、有一技之长）关工先进村开展各种有益活动，全年专项教育活动不少于四次，同时要做到活动前有计划，活动时有记录，活动后有小结。

（五）关工委开展的各项工作应及时向村党总支及上级关工委进行口头或书面报告，让领导及时掌握情况，取得他们的大力支持，使关工工作有效开展。

关工委帮教制度

〈一〉 摸清全村留守儿童、辍学儿童以及需要特殊关注的未成年人情况，进行登记造册，做到有计划的开展帮教活动。

〈二〉 对失足的青少年配合司法部门、学校、村做好帮教工作，做到帮助到个人，教育有成效。

〈三〉 做好困难子女的送温暖活动，对困难子女向村领导及有关部门汇报，请求给予一定的帮助。

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读《过去的教师》有感

国庆假期看了一本商敬友主编《过去的教师》一书。书中既有对旧时私塾和新式学堂的回忆，更展当年北师附中、天津南开、白马湖畔的春晖等名校名师风采，而西南联大群英谱读来令人神往而久，书中还有介绍弘一法师、夏丏尊、齐白石、吴宓等一代宗师的英姿。对于踏入教师行业才三四年的我而言，能从前辈身上学到东西无疑是莫大的荣幸。国庆长假除去放松身心外，最大的收获就是静下心来，学习前人如何教书育人，如何让自己的学生学有所成。

《过去的教师》中向我们介绍了很多为大家所熟知的名人的学习经历，比如：梁实秋、汪曾祺、苏步青等等，在他们对自己老师的回忆中无疑充满着感恩和怀念。那些影响他们一生的老师让他们记忆犹新，同时也让我感慨万千。过去的是人，诠释的是老师，是教育，是教学；领悟的是平等、和谐、宽容；获得的是创造，奉献；明白的是“捧一颗心来，不带半根草去”的真正含义。因为他们教给学生的不仅仅是知识，因为他们知道自己从事的是一项造福下一代的伟大事业，因为他们知道自己是一名教师。在阅读之前，我也迫切的想知道，这些在人生中有所成就的人，究竟受过什么样的教育，遇到怎样的名师，让他们在人海中大放异

彩。通过仔细地阅读，我发现过去教师身上有着那个时代独有的气质，对学生的熏陶感染是深远的。

首先，他们拥有渊博的知识，对学生有强大的影响力。他们很多人学贯中西，通晓文学、历史、科学、地理等等。他们交给学生的是巨大的财富，让学生受益终身。他们生活在民族自强、新旧文化交替之际。他们对于中国现实有着清醒的认识。对于教育，他们执着，以自己的博学来春风化雨，教育后人。像吴宓、夏丏尊、朱自清、朱光潜、陈垣等。我想现在我们这些教师是否能像他们一样博学，我自认身上缺乏这些印记，但我有求学的欲望，也许我们会觉得现在所拥有的知识可以应对目前的工作，但是想要成长，想要进步，我们必须向他们学习，积累更多的知识，“问渠那得清如许？为有源头活水来”，只有这样我们才有用之不竭的资源。 其次，他们拥有无私的爱心。在文章前言中有这样一句：教师的品格高低，就在于他对学生的态度。为什么要做教师，就是基于对学生的爱，正如父母对待儿女一般。我很认同这一点，在教学中，我始终坚持的就是去了解孩子，去关心孩子，也许我做不到对孩子付出我全身心的爱，但是我不能让任何一个孩子因为我的失误而使他们的心灵受挫。书中写到陈垣先生对启功怎样教书提出的九点提醒处处体现教师对学生的关爱，这也是我作为老师最应该学习的，对待学生不能有偏爱，在课堂上要以鼓励夸奖

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读戴尔·卡耐基《人性的弱点》有感

站在对方的立场看问题,满足对方的需求

——读戴尔·卡耐基《人性的弱点》有感

在图书馆借到一本书，书名叫《人性的弱点》,作者是戴尔·卡耐基.最近有幸拜读了这位大师的力作,感觉像和一个智慧而幽默的老人聊了一宿,清晨醒来时,便觉全身轻松.

励志类的书,我也看过好多,但都是看了几页就丢到一旁,再也不去碰它.但卡耐基的《人性的弱点》深深吸引住了我.每一章每一篇都血有肉,都饱含人生真谛,看的同时,结合自己的人生体会,你会有一种当头棒喝,顿时清醒的感觉.看完这本书你会笑着面对生活,变得冷静而从容.

针对书中《激发他人的强烈需求》一节,我来谈谈在看完后的一些体会和感受. 卡耐基说:我每次去钓鱼的时候,不会想我所喜欢吃的东西,而是想这些鱼儿喜欢吃什么.我会在鱼钩上挂上一条蚯蚓,代替草莓奶作诱饵,这样鱼儿才会上钩.相信卡耐基的话中寓意大家都能理解,结合现实生活,当你"钓"人的时候,何尝不是同样的道理呢 日常工作生活中,我们有些人总是大加谈论自己的需求,要知道,这应该是孩子们才会做的荒谬事情.因为人们只关心自己的需要,你对自己所需要的东西永远都会很感兴趣,但别人对你所需要的并不感兴趣.别人都像你一样,只会对自己的需要感兴趣.

所以,要影响他人,唯一的方法,就是谈论他的需要,并告诉他如何去获得,满足他的这种需要.现实生活中能证明这一点的例子太多.如:厦门市府部分高官被赖昌星影响了,而且影响程度很深,不得不让我们佩服赖昌星的厉害之处.

不论是谈论他人的需要,还是告诉对方如何满足他的需要,都是一个要求,那就是:站在对方的立场看问题,满足对方的需求,这才是成功之道.

汽车大王亨利·福特也曾说过这样的至理名言:如果成功有什么秘诀的话,那就是站在对方的立场来看问题,并满足对方的需要.这话真是太好了!我要重复一次:"如果成功有什么秘诀的话,那就是站在对方的立场来看问题,并满足对方的需要.

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《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后感

美国自白派诗人西尔维娅·普拉斯说：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”

教育闪闪发光的魅力，不体现在高楼大厦和现代化设施，而主要体现为人的魅力、教师的魅力。

于漪老师说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”

品读《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。

除了于漪老师的教育故事之外，书中还讲了一系列教育大师散发出迷人教育魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等，近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等，以及一大批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹。这么多的教育故事铺排开来，我们似乎真的看到了教育魅力“闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”

作为教育工作者，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力，散发出迷人的光辉。

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教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。

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