学写读后感(作文指导)
一、能力发展目标:培养学生联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,写出独特的感受和体验的能力。
二、突破措施:
1、让学生课前进行充分的朗读,要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
2、指导学生准确选择感受点,一篇读后感不能写出诸多的感想或体会,要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写,从众多的头绪中选择最恰当的感受点。
3、指导学生从原文的内容出发,并由此联想别的内容,可以谈自己生活、做人和学习中的得失打算,也可以联系社会家庭和学校的事情谈体会,还可以联系自己成功的实践道理,爱到了什么教育等等,写出自己的真切感受。
三、教学过程
(一)导入新课
1、引导回忆:同学们最近读了哪些书?看过哪些影视剧?印象最深的是什么?学生小组交流。
2、师小结:同学们刚才表达的想法,就是读后的感悟。悟,要从不同的角度来想,用不同的方法来想。把自己的想法和感悟写出来,就是读后感。
(二)激发情趣,游戏引路
1、 师预设:现在我们做一个小游戏:让我们假设一下历史,回到一百多年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君──“皇帝”,如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣,如果你是保卫国家领土的士兵,如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……面对英法联军火烧圆明园的行径,你会怎么做?请自己选择一个角色静静想一想,一会儿请你实话实话。
2、学生自由发言,谈自己的感想。
预设A:我是当时的皇帝,但我没有兵权,我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来,即使用长矛、弓箭,也能对付洋枪洋炮。只要团结,就有希望。
预设B:假如我是皇帝,我不会造圆明园,我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时,我会派出军队与他们战斗。如果打不赢,我会与他们谈判。
预设C:如果我是朝中大臣,我会给皇帝建议,派人去留洋,学成归来后制造自己的枪炮。
…… …… 余下全文