为避免结构混乱，特列此纲：

1.这位校长的伪爱国

2.鄙人这文章的去与留 短句

3.剖析这位校长的语言风格 设问 反问

我的责任

4.这位校长使用此语言风格的目的 注重小事

民族精神文化道德 5.剖析文章内容与所用事例 发展本段 6.他姓“高”

7-8.高校长的“爱国”

自责 9-11.爱国的两种

12．“忠信”的“道德教育”揍

贡献

丢脸

13.剖析“忠信”的“道德教育”（管理方式）

14.对自身的怀疑

15.附文两篇

16.醒？

17.语校报编辑

18.一定要坚信

19.独立思考

20.交流邮箱

21.投稿人

读《台湾大学校长在大陆演讲：吓坏了很多人》有感

1这位校长大人在谈○“爱国”。解严后近三十年的台湾民主制度就这样教的他去爱国吗？还是说他是在87年以前“偷渡投共”来演讲的呢？那么既为“投共”何为“爱国”；不为“投共”而来，便是87年以后来的大陆，来宣扬的却又不是台湾民主制度下的“台式爱国”，这又怎是爱国呢？

2如果您十分地忠诚地深信不疑的五体投地地从一而终地“信奉” 这位校长大人的不○

激进不狂燥不“个性”且毫无妄自尊大的呼号（我想您（读者）大概明白我这些累赘的副词形容词和反问的意思），而不是客观地判断他说的是否正确、真实、有道理，那么鄙人这篇满纸糊言、颠倒黑白、狗屁不通的废话罗列，您就没有必要看下去了，实在太浪费您去“爱国”的时间了。或者您对鄙人有主观上的歧视、蔑视、鄙视??也就不用看下去了。但这张纸在与您还是有一个用途的，可以应急时带着上厕所的嘛！

3对于上段这样的激进语言风格，○您怎么看，这两段正是模仿他讲演的方式来的。所以，在此就说一说鄙人对于这位校长大人的语言风格的一点薄见：

1他的语言貌似很带劲（确实也很“带劲”◇），很有煽动性，其实，这是他使用短句来增加呼吸次数，形成高语速，完成压倒性，来带领您的思维无法遐游从而紧跟他的步调，达到思想控制的一种手段（所以鄙人尽量多使用长句来写，为什么使用长句呢？或许可以使表达的句意更加严谨，使您可以对一个句子多读几遍才能看明白鄙人所要表达的意思）。

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台湾大学校长在大陆语出惊人：吓坏了很多人！

台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18岁之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工作都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”字样。以下是校长高震东在中国国内的讲演：

同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？（台下声音：“匹夫有责”）──不，是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？“ 天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”，我是这样教我的学生的。所以说，现在我们大陆教育办得不好，是我高震东的责任，只因为这样，我才回祖国专门举办道德方面演讲。（掌声）“以天下兴亡为已任”是孟子思想。

禹是人，舜是人，我也是人！他们能做到的，我为什么不能呢？“天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任??人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。我在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事？”假如有个学生站起来说：“报告老师，今天是32号同学值日，他没打扫卫生”。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它──这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！

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-台湾校长高震东国内演讲读后感

读了高校长这篇慷慨激昂的文章后，振奋人心，我想作为每一个中国人，都应该有所感想。

高校长主要从“爱国”和“责任”这两个方面阐述了自已的观点。爱国这个词，以前在我的脑海里我一直认为跟我不沾边，因为我们的理想抱负还远没有达到“爱国”这个境界。其实爱国不一定要是大事，你身边的任何一件小事都可以是爱国的表现。“天下兴亡，匹夫有责”，这句曾经影响多少中国人的豪言壮语，今天在高校长看来就是“天下兴亡，我的责任”。是的，天下兴亡，我的责任，如果地面脏了，我的责任，员工表现不好，我的责任，水龙头没关我的责任，客人投诉了我的责任，如果任何一件事情，我们都能主动负责，而不是把它推出去，那样何愁我们的团体不团结。

但是，在我们身边事实往往是：地面脏了，有PA阿姨，灯泡坏了有工程部，水龙头没关，又不是用我家的，客人投诉了有领导呢。往往现实当中我们都是把责任推来推去，当责任不在我们身上的时候，更不会把责任揽到自已身上。有时我们反问一下自已，在我们身边发生的这些事都是大事吗？结果肯定是否定的，但是任何一件小事也都可以是大事。有些人可能会反驳：这些事跟我们有关系吗？我们以后是要干大事的，谁会干这些锁碎小事。如果你连这些锁碎小事都干不好的话，怎么能干好你所谓的那些大事呢？再者，我们换位思考一下，如果这些锁碎小事是发生在你家呢？我想你们干的可能比谁都积极吧！

身边无小事，如果我们大家每个人都能把酒店的事，客人的事，部门的事当作自已的事来做，这何偿不是一种爱国的表现呢！

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一位台湾校长的演讲稿读后感

今天,有幸读了台湾一所高校校长在国内的一篇讲演，震动颇大。对照高校长，再反思我们自己，在企业中，在工作中，抱着“责任不找我，都已万幸的心态”，时常把责任推出去而不是自己勇于承担,哪里还会有高校长这种“国家兴亡，我的责任”的主人翁意识。看了高校长从教学、从自身加以诠释这种主人翁意识，自己加以反思,在今后，定要有“汇博兴亡，我的责任”，这样才能时刻心系企业，为企业扎扎实实的出一份力，尽一份心。

所谓；小孝治家 ---正心、修身、齐家、治国、平天下。家是社会的细胞，家庭的健康和谐，是团体、是社会、是国家健康和谐的根基。在一个家庭，为人子女，孝敬父母、友爱兄弟，仁、义、礼、智、信、是做人的本分，也是做人最起码的标准。一个懂得孝悌的人，才会扩大到爱企业，忠于国家。

中孝治企 ---企业成功来自于敬、忠、的力量，忠于企业的员工，一定是孝敬父母的人。一个有仁爱之心的人，由爱父母、爱兄弟姐妹，会扩展至爱企业、爱国家。一个有公德心的人是一个视企业如家的人，一个视企业危机如自身危机的人，一个视企业问题焦灼不安的人、一个真真正正敬业的人！是一个可以跨出部门利益、个人利益、考虑公司大局利益的人！是一个有胸怀的人，是不会违背企业的价值观和利益去做事的人，这些人是企业走向卓越过程中最值得尊敬的！是企业的中流砥柱！也正是因为有了这些卓越的领导力和员工力，企业才能蓬勃发展、基业长青。

大孝治国 ---国兴我荣、国弱我耻（国弱--因为家弱--家弱--我的责任）一个有血性的中国人，会视国家的荣誉为最高！全球的灾难频频出现，全球变暖、南北极冰川迅速融化、季节反常、干旱、地震、海啸、疾病种种，这些灾难已经带走了很多生命！我们，这些幸存者，今天是否有过反思，这真的都是天灾吗？还是人祸？我们个人对环境、对地球又做了什么？

当今社会，很多事情的真相，用眼睛、耳朵、是看不到的，唯有用心才能看的到。现在的人都在追求什么？空前烦躁、追名逐利、甚至不惜伤害别人成就自己，把奢华享乐的生活列为自己毕生的奋斗目标，扭曲的价值观，耽误了生命的意义和价值，，这都是人心反常。很多人怨天怨地怨社会，就是不反省自己，那是不会有所作为的。

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“台湾一校长震动所有中国人的演讲”读后感

这是一篇精采空前的极富吸引力的演讲，也是我看书以来读到的一

篇最受感动最具振撼力的杰作。因为，演讲者敢于针对“育人”这样一个

老生常谈的话题，从正反两个方面进行淋漓尽致的剖析和阐述，有的放

矢，无遮无拦。其对自己所持的教育观点的论述，不加雕琢，个性张扬

的一气呵成，甚至有的语出石破天惊。着实让人感觉到他的与众不同和

思维方式的独特，一句话他敢为人先，脱颖而出，并在人们的心理形成

了一种极强的冲击，也势必引发大家新一轮对“教改”的热烈讨论和深入

思考。可谓听有所得，受益匪浅。 一位台湾校长对民族的自尊、对祖国教育事业的担待，执着，把自

己的智慧、心力完完全全的献给了祖国的教育事业，这是多么伟大的民

族主义和伟大的爱国主义精神，他已经成为了我们中华民族的又一精

英。作为一名普通工作者——一线的我们，这一职责就是“敬业，爱国，

责任”重要的意识。我们要用积极的态度和辩证的角度对这位校长的观

点论述去糟粕的吸取有益的东西，在社会主义的教育方针指导下不断的

提高我们获得新知识的能力和教育水平。 事实上，从学生入学的头一天开始，我们教师就同时扮演了为人师

和为人母的双重角色，我们不仅要教他们学知识，更重要的还要教他们

学会做人。为此，作为教师应努力的去做好自己的工作，因材施教，诲

人不倦，辛勤地挥洒智慧甘霖，传播希望的种子，让广大学生个性勃发，

激情飞扬，让许许多多才露尖尖角的小荷扬起理想的风帆，用自己教师

的敬业精神和奉献情怀沿着社会主义教育方针指引的道路为我们的祖

国培育出千千万万个擎天的社会主义栋梁。

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关于《就任北京大学校长演说》的读书笔记

我在读完蔡元培先生的《就任北京大学校长演说》后，被他文章的内容深深打动，尽管文章距今已有近百年了，但其中的许多观点对于当代大学生却依旧十分受用。现在就讲一下自己读完以后的一些心得体会。蔡先生在其演说中主要对学生提出了三条建议，而把这三条建议拿来教导当今的大学生实在是再恰当不过了，让我们不得不佩服起蔡先生来，即便时隔近百年其文章中依旧闪烁着哲人般智慧，让我们受益其中。

蔡先生在文中提出的第一条事情是希望学生抱定研究学问的宗旨，告诫学生大学是研究高深学问的地方。并指出很多学生来大学只是为了做官发财，毫不客气的披露了大学中的种种恶劣现象，谆谆教导学生，可谓至情至理，发人深省。而他说的，不正适合现在的大学生吗？当今社会急功近利的风气，使得大学里也变得浮躁起来，又有几个大学生能够静下心来，潜心修学？许多大学生只是把大学作为自己未来升官发财的一块垫脚石，只是想为自己的简历上贴上一块金而已。现在大学的功利性比之于蔡先生那个时代是有过之而无不及。因此蔡先生的教诲在现在更是显得弥足珍贵。它能为现在这个浮躁的校园降一降温。作为当代大学生的我们，更应该认真体会蔡老先生的谆谆教诲，摒弃掉急于求成的浮躁风气，抱定远大志向，潜心修学。夫《诫子书》有云，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，放眼古今中外，那些真正能够有所建树的人，哪一个不是一步一步稳扎稳打走过来的，真

正的成功必定是不会掺杂任何功利成分的。相反，那些在大学里虚度光阴，只知盲目跟风，不知潜心修学的同学最终结果只会一事无成，悔恨至极。因此，我们应该摒弃掉急功近利之心，潜下心来汲取知识，不断丰富充实自己，当自己的实力不断地飞升之后，我们会惊讶的发现那些曾经诱惑我们的事物显得如此的粗俗鄙陋，已经不再具有任何的蛊惑力，而自己曾经热切追求却又遥不可及的东西，如今已是唾手可得。这便是自我实力的提高，个人境界的升华。

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读《天下兴亡，我的责任》有感

范寨乡中心小学 六．一 马圣 “天下兴亡，匹夫有责”这句名言警句大家一定熟悉的不能再熟悉了吧！对，就是这句名言经台湾大学校长高教授一讲，就变了味。变成什么味了呢？

“天下兴亡，我的责任”对，国家的兴亡就是我的责任，不论大事小事它都是我的事，不把责任推出去，而是揽过来。就像这所学校：

学校里的灯泡坏了，在我们眼里那都是后勤部的事，不是我们的事。而这所学校的学生看见灯泡坏了，不是去告诉后勤，而是自己掏钱买一个装上去；窗户上的一块玻璃坏了，我们看到了就会告诉财政部，而他们却自己拿钱买一块，自己安上去。在我们眼里这些都是小事，也不是我们的事。但高老师的学生就自己揽过来，自己干。这不就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”吗？

作为一个学生，作为一个干部，作为一个人，都要想后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个只顾眼前，不顾将来的人，不是一个有用的人。就像吃完东西把包装袋随手一扔，随它任意的飘落。抽完烟后把烟头随手一扔，连灭都不灭死。他们有没有想过后果是什么样的。

别以为两张废纸就是废纸没什么作用，如果你那样想，就大错特错了。高震东老师讲过两个关于废纸的故事。其中

一个是今年的亚运会刚刚举办完毕，日本六万多人的会场没有一张纸屑，全世界的媒体都刊登了这件震惊世界的新闻。但我们十一举行完升旗仪式后，遍地垃圾，随风乱刮。不要小看这废纸，这关系着我们国家的未来。另一个是关于四个大学生应聘的事，前三个都没被录取第四个奇迹般的被录用了。这是怎么一回事呢？

原来，那三个年轻人只看到大事，眼中根本没有小事，门口有张废纸他们都没捡起来，甚至还踩了上去。但第四个年亲人看到了并拾起来放进了废纸篓。怎么样，不要忽视我们身边的小事了。

读完了这篇文章，我非常有感触。祖国的振兴不是别人的责任，而是我的责任。为了祖国的明天奋斗吧！

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