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《谁动了我的奶酪》读后感
清水小学 吴祖蓝
《谁动了我的奶酪》是由美国知名思想先锋和畅销书作家斯宾塞·约翰逊博士作著,此外,他还是一位医生、心理问题专家,也是将深刻问题简单化的高手。这本书讲的就是一个简单的小故事,却有着深刻的影响,该书中的有趣细节和情景都像一面面魔镜,照射出我们的现实生活。
该书围绕两只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和两个小矮人“哼哼”、“唧唧”共同在迷宫中寻找奶酪的情景,终于,他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库,便在其周围构筑起自己的幸福生活。不久后的一天,奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑:嗅嗅,匆匆随变化而动,立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子,开始出去再寻找,并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决,烦恼丛生,始终无法接受奶酪已经消失的残酷现实.经过激烈的思想斗争,唧唧终于冲破了思想的束缚,穿上久置不用的跑鞋,重新进入漆黑的迷宫,并最终找到了更多更好的奶酪,而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢。
童话般的故事总是能吸引住很多人的目光,影响也不尽相同,这个小故事,深刻的走进了我的脑海,时刻影响着我的生活。它就像一个魔法棒,让我看事物变得伸缩有度,大及生活,小及个人。当然与我息息相关的工作,更加紧密相联,我和学生们都属于小老鼠和小矮人里面的一种,我们都在用不同的方式,寻找着各自的“奶酪”。
先从我个人说起吧,我是一名小学低年级教师,当初的自己像极了按部就班的小老鼠嗅嗅和匆匆,生活千篇一律,教学如出一辙,只会勤勤恳恳的工作,缓慢走向成功,平凡超越自己,不同的是,没有小矮人的头脑,倒有他们自信过度的思想,直到一次的公开课,从各位资深望重的同事评价中,我才恍然大悟,教学过程,学生对知识的汲取很重要,但能有创造性的教学对于老师更重要,总是按一种方法寻找我的奶酪,是会有成功的机会,但如果通过思考和方法以及勇敢的尝试,我相信,成功的机会和机率会更大更多,学习“嗅嗅”,勇敢变化,适应变化,享受变化,超越“唧唧”,奋勇前进,不畏困难,坚持不懈。 创造性的教学总是能带给学生不同的乐趣,也能让他们在知识这个大海洋中,充满好奇、期待的探索和前进,新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事,有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。如果你不改变,就会被淘汰,总是沉浸在老式的应试教学中,学生只会机械的学习和成长,而教师作为教育的主导者,也只会让原本可以充满激情欢愉的课堂变得死气沉沉,缺乏生机。过去盛行的是教师一手包办原则,恨不得把会的知识一鼓脑儿的全讲给学生听,整个课堂的主导都属于老师了,可是都忽视了学生的吸收情况,甚至让他们在无形中产生了依赖、不爱动脑筋、懒惰的坏习惯。西方的教育看似松散了点,可是充分了体现了教育的创意性,把主权交给学生,让学生充分享有“思考权”、“主导权”和“发言权”,在思想的开拓
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