空山灵雨 这是许地山一本随笔集的名字。 他爱极了他的妻子，他们是琴瑟和鸣的一对。

有一次，他从远地冒雨归来。老妈子和小丫头都借故躲了出去。他回头瞥见几箭兰花在汝窑钵上开着。便说：“这么大雨还能开得这么好，真是难得啊，可是我总不信那些花有如此的香气。”夜晚，他和爱人并肩坐在一张紫檀榻上，往下问：“良人，到底是兰花的香，是你的香？”妻子娇羞地亲了他一下，小丫头看见了掩着嘴笑，多么柔情蜜意，小别的夫妻在雨夜缱惓，惹得小丫头嗤笑，想那梦里也是一片杏花春雨吧。想起了李清照，赵明诚刚走不久，她就飞鸽传书，写的是“雁字回时，月满西楼，花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”我的心里眼里只你一人，你若一日不在，我便一日相思，问我愁绪几何，便是那落花流水也道不明的，满腹诗才的易安居士生生被儿女旧情缠绕，竟也成了林妹妹。

南普陀寺里，许地山和妻子在树荫下坐着。他说：“你愿我做这样的荫吗。”妻答：“这样的荫算什么，我愿你做无边宝华盖，能普荫世间一切诸有情。愿你为降魔金刚杵，能破坏一切世间诸障碍。愿你为多宝盂兰盆能盛百株，滋养一切世间诸饥渴者。愿你有六手、十二手、百手，千万手无量数那由他如意手，能成全一切世间等等美善事。”许地山早年受佛教思想影响，有出世和玄想的情绪流露，他的妻子无疑也受了他的影响，有兼爱天下之心。二人皆有天才，言语机辩中，常有精妙之语。是夫妻，是益友，是人生道路上的相伴者。得妻如此，夫复何求。一如沈复与芸娘沧浪亭边日日缱绻。常常想，若是天下这等好男人好女人都可成眷属。那人人都会往围城里冲，并且甘愿禁锢其中吧。 妻子死后，许地山一日梦见爱妻，醒后急翻书箧，得前年所造诗翻诵许久，不觉泪下。妻子不会作诗，而好念诗，更喜欢听人念诗，。他得罪妻时，就被罚作诗，一对风雅夫妻，如今天人两隔，怕是最悲戚的。我还念着你爱诗，午夜梦回，独自吟咏，泣不成声。从此山长水远，铁马冰河入梦来。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。” 读许地山的散文，像是读王维的山水田园诗，或许因为他们都通佛学。温润如玉，是谦谦君子的品格。空山灵雨，好美的四个字，山林寂寂，雨落空灵，正如他的骨骼清奇，是世间温柔美好的所在。安妮宝贝的《素年锦时》也写这样一对夫妻，旁人评价：你们都是珍宝一样的人，可你们自己却不知道。

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怎样写好文学评论

文学评论的定义

就是根据作品的艺术特点和思想内涵(写什么),结合作者的社会背景和个人背景(注意什么),进行分析`阐释,以欣赏美`体验美,启发读者思考社会人生的文体。

体裁:

1·不要面面俱到·抓其中艺术特点或思想内涵，一方面描述，也不能将其完全分开。 2·社会背景：作者所处社会年代

3·要评要论要分析，（得分重点），不要写成读后感，客观色彩浓一些。

二·文学鉴赏

也称文学欣赏，指读者通过语言媒介，获得文学作品的具体感受和体验，因其思想感情上的强烈反应，得到审美的享受， 从而领会文学作品所包含的思想内容和艺术特色。

1·越具体越好，精确到句字，主观色彩要浓厚一些，喜欢就是喜欢，一般诗歌要求鉴赏。 三·文学评论的步子

A：一读知大体，画出自己喜欢的句子，不理解的，快写出感觉。

二读要重点，仔细揣摩

三都通整体，找出总体印象。

注意：1·思考作品内容主体，写的是什么2，写得好不好，有何特点。

B选题，、起题目：是一篇文章的灵魂、眼睛。要明确、要集中。

C、写作模式：起承转合（适用于任何写作）

文学评论：开头（提出论点）论述（阐明你的观点） 结论

文学评论写作基本技巧 诗歌、散文、小说、戏剧

注意：与一般评论文、议论文区别开

与一般作品鉴赏分析区别开

四个步骤：（1）阅读 范围：点面结合

方法：总——分——总

（2）定题：忌大，忌旧

（3）评论：角度、方向

（4）写作：1、要有正确而鲜明的观点

2、准确、充分、有说服力的论据

3、运用符合逻辑的论证方法

4、当代意识、文学作品规律

5、文学观念、创作观念

二、诗歌评论写作

重点：意境、哲理、结构、语言、意象、表现手法等。

三、散文评论写作

重点：行文、意境、语言、意象、表现手法等

四、小说评论写作

重点：情节、人物刻画、结构、语言、表现手法等

五、戏剧评论写作

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《落花生》教学设计

教材分析：

这是一篇五年级上册精读课文。着重讲述了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。 教学目标：

1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点、难点

1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、谈话导入，走进文本

1．猜谜语（花生）。介绍花生，了解为什么叫“落花生”。

2．这还是许地山的笔名。介绍许地山。对这笔名有疑问么？

3．引出许地山的散文名篇——《落花生》。板书课题。进入课文学习。

二、理解课文，明白道理

出示问题一：快速浏览课文，看看课文围绕“落花生”讲了哪些内容？

（种花生，过收获节）

（一）默读“过收获节”部分，理清思路。

1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？

①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。 ②这个收获节是怎么过的？

（吃花生，谈花生）

哪个是重点写？

（谈花生）

（二）抓住重点，精读领悟

出示问题二:

1 、三个孩子认为花生有哪些好处？

2、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？

学习方法（ 四人小组分角色朗读“谈花生”段落。）

①出示父亲说的话，齐读。

②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头 鲜红嫩绿）

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《落花生》教学设计

教材分析：

这是一篇五年级上册精读课文。着重讲述了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。 教学目标：

1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点、难点

1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、谈话导入，走进文本

1．猜谜语（花生）。介绍花生，了解为什么叫“落花生”。

2．这还是许地山的笔名。介绍许地山。对这笔名有疑问么？

3．引出许地山的散文名篇——《落花生》。板书课题。进入课文学习。

二、理解课文，明白道理

出示问题一：快速浏览课文，看看课文围绕“落花生”讲了哪些内容？

（种花生，过收获节）

（一）默读“过收获节”部分，理清思路。

1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？

①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。 ②这个收获节是怎么过的？

（吃花生，谈花生）

哪个是重点写？

（谈花生）

（二）抓住重点，精读领悟

出示问题二:

1 、三个孩子认为花生有哪些好处？

2、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？

学习方法（ 四人小组分角色朗读“谈花生”段落。）

①出示父亲说的话，齐读。

②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头 鲜红嫩绿）

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《落花生》教学设计

教学目的：

1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点：

理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学难点：

如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”

生：花生

师：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 师：（板书：19．落花生）

生：齐读课题。

[设计意图：陶行知说：“创造始于问题”，问题是思维的起点，兴趣是求知的动力。教者引用猜谜语，营造和谐的氛围，激发了学生的兴趣。]

二、朗读感悟

师：自由选择你喜欢的方式读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？

生：全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，

师：板书：种花生——收花生——尝花生——议花生

师：一家人是怎样议论花生的好处的？

生：姐姐说它味美；

生：哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃。

生：父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。

师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

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我们身处其中的宇宙，生机勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果，运用了大量科学数据、图像和实例，揭示了宇宙奥秘的真相，解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里，我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统，而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中，我们可以看到人类是如何被创造出来的，可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑，为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系，可是在这部影片中，我们可以发现，人类的诞生是物质一点一滴的积累，通过一次又一次的量变从而形成的质变过程，一次次的进化，都为我们展现了唯物主义中，物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球，再到诞生了生物，诞生了人，上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来，并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现，事物都是联系的，这个世界上并没有一个可以单独存在的个体，事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累，一次一次质变的飞跃，才造就了我们人类如此辉煌的今天。

至此，我由衷的相信马克思的那句话"世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物"。实践是认识的基础。鉴于这些事实，我们坚信世界是可以被认识的。剩下的只是时间早晚的事。

然而，这并不能让我产生“人类是万物之灵”这样的观点。虽然人类拥有智慧，拥有思维，但这也无法改变人类不过是庞大生物链中的一个环节这一事实。茫茫宇宙中，人类是渺小的，就连地球也不过是宇宙中的一粒沙！滥用上天赋予人类的智慧去破坏生态，最终将遭到我们所在的宇宙无情的报复！

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看着老师放的“德耀中华”的纪录片，大家无不热泪盈眶、感受良多。

“数风流人物，还看今朝”淋漓尽致的体现出了我们这些生生的英雄，在这个物欲横流、经济大发展的社会，社会主义核心价值观始终占据着主导地位，道德的力量带动了一批又一批人，并将代代相传，这种力量是势不可挡的。道德模范为什么能感动人？因为坚守道德这块阵地，是人心所向，是社会和时代所需。道德是一个国家和民族在信仰和诚信上的制高点，而法律则是一个底线。人们关注这个典礼，不光是关注典礼的本身，更是关注这个社会的道德制高点，关注有多少人能坚守住这块阵地。活在当今社会下的青年的责任与重担， 一个人不在于你能对社会和国 活在当今社会下的青年的责任与重担， 家做出多么巨大的贡献，雷锋曾今说过： “我们只要将每个人的有限的生命投身到无限的为人民服务去”。 那样我们的社会将是一片祥和景象， 每次观看完感到中国人物颁奖典礼后， 心中总是久久不能平息，不禁潸然泪下，听他们的故事总会给人以长久的思索与追问：什么样的情怀使他们成就了如此浩瀚宏阔的精神世界？是什么样的机缘使他们另九州动容？ 感动着每一位中国人乃至全世界。 吴菊萍的一句话牵动着每一个人的心：“我们拒绝袖手旁观。”也许我们曾亲眼看到身边的扒窃行为、偷盗行为，也曾遇到他人的紧急求助??但我们又是否曾犹豫不决或“事不关己、高高挂起”？亦或担心自己因此遇到不必要的麻烦？其实，当我们在抱

怨社会治安差时，抱怨生活的安全感逐渐缺失时，我们不应将责任一味地归咎于政府、归咎于公安、归咎于社会，匡扶正义、守护平安应该是全社会每一个公民的共同义务。只要你、我、他能齐心协力站出来，肆意的扒手、小偷休想猖狂作案？犯罪分子怎敢目无法纪？其实，守护他人的平安也是守护我们自己的平安，帮助他人的一时之需也是守护我们自己的善良之门。一个人的力量虽然弱小，但很多人的力量聚集到一起，将成为一股强大的正气洪流。

弘扬时代主旋律，是广大党员干部义不容辞的责任。在普通群众的眼里，世风日下和少数党员干部的诚信缺失和渎职腐败有很大关系。党员干部是这个社会正气的践行者与模范带头者，俗话说，村看村，户看户，群众看干部，只有党员干部行动起来了，走在了这个时代的前面，群众就会自觉的跟上来，社会风气就会好起来。

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