【教学背景】 花钟

瑞典著名的植物学家林奈，他在长期的观察和研究中发现各种植物花开都有一定的时间，人们把林奈的这个创造叫做花钟。

【教学课题】

花钟

【教材分析】

人们通过留心观察不同花在不同的时间开放，然而“钟表之乡”的瑞士，能工巧匠，绝妙地将花卉之美用钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁的制造出神奇的“花钟”。从而感受到大自然的神奇和热爱大自然的感情，培养人们留心观察周围事物和思考的习惯。

【教学目标】

1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样的句式表达。

【教学方法】

合作交流、读中感悟

【教学重点】

理解课文内容和运用多样的句式表达

【教学准备】

1.多媒体课件

2.生字词卡片

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，轻松导入

1.引言：鲜花是我们都喜欢的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么？

2.老师搜集了一些关于花儿的资料，我们一起来欣赏。教师展示荷花、郁金香、桃花、玫瑰的图片。

3.读题质疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还隐藏着许多奥秘，教师出示课题引导学生生疑。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，注意读正确，读流利。

2.检查学生学习情况，适时进行生字教学。

指名学生挑自己喜欢的段落读给大家听，师生评议。

三、逐段讲解课文内容。

1.学生自由读课文第一自然段。

2.小组相互交流，读懂了什么。

3.各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花的开花时间来绘制一个“花钟”，同桌合作绘制一个“花钟”，好吗？

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观电影《爱的钟声》有感

今天，教育局组织我们五年级去观教育电影《爱的钟声》， 我看了之后受益非浅，深有体会，很受感触。

这部电影主要说了一个名叫“林雨生”的男孩子的父亲被当成杀人犯，他不知去哪儿，被一个叫龙八的人收留，到处偷东西，后来到了乡下爷爷家，遇到了钟文化花钟老师。钟老师把雨生带进了她所在的学校，教他读书，教他做事的故事。

这部电影让我最难忘的是当雨生吃饭时不会拿筷子时，同学们都嘲笑他，而钟老师没笑他，反而教他如何拿筷子，后来用手指沾上水在桌子上写出“坚强”这两个字的一段。我觉得钟老师太好了，对同学不是凶巴巴的，而是温柔的，事不会就耐心教，让人有股亲切感，难怪大家都喜欢钟老师，小珍还认钟老师为妈妈呢！

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寒假心语：

亲爱的孩子们，愉快而有意义的假期生活开始了。你打算怎样度过呢？今年，老师们给大家设计了与众不同的特色作业。秘密就在这本册子里呦！它将会以全新的方式让你大显身手，使每一个同学尽展自己的风采。相信三年级的同学个个都是最棒的，会把这份特色作业完成的相当出色，因为，我们时刻牢记校训“做最好的自己”。开学时给所有老师、同学一份惊喜、一份感动。孩子们，有信心吗？那就努力去做吧！相信你能行！你一定能行！

爱你的老师

20xx年1月14日

1

制定自己的假期生活计划：

温馨提示：

你想怎样度过这个愉快而有意义的假期呢？有计划永远会使生活变得美好起来。想读书？想旅游？想温故知新？想??赶快把自己的想法落实到计划中吧！

2

快乐寒假 第一天

（ ）月（ ）日 星期（ ）

温馨提示：假期第一天，可以适度放松，别忘了做作业哦！

背诵古诗： 凉州词【唐】王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

一、 我会读拼音，写词语。

chuān dài yóu xì wán shuǎ jiǎ zhuānɡ

( ) （ ) ( ) ( ) ɡuān chá yǒnɡ qì hé lǒnɡ jìnɡ lǐ

( ) ( ) ( ) ( )

二、 想一想该怎样连线。

禁 chàn 攀 链

颤 dǎi 铁 登

傣 jìn 摔 亭

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小学语文中高年级读写训练点

一、中年级的读写训练点：采取明线和暗线编排。

1、文前、文中和文后，泡泡中的问题。

2、课后的思考练习题（暗线）。

3、园地中的“我的发现”（明线）。

二、高年级的读写训练点

1、导语的第二自然段。

2、课后的思考练习题。

3、回顾拓展中的交流平台。

三、各年级读写训练重点

（一）三年级读写训练重点

1.理解词句的方法。（与低年级过渡）

（1）查字典、词典的方法。

（2）联系上下文理解词句的方法。

（3）联系生活实际理解词句的方法。

2.初步体会关键词句在表情达意上的作用。（为高年级作铺垫）

3.围绕一个意思写，学习表达方法。（总分、分总）

4.体会文章表达上的特点。（说明方法、比喻等）

5.发展学生的口头表达能力。

6.读文章想画面的能力。

7.联系生活实际理解故事，体会道理和情感。

8.积累词句。（三年级上下册每个单元都有此项要求。）

（二）四年级读写训练重点

1、读文章想画面的能力。

2、留心周围事物，养成观察的习惯和勤于动笔的习惯，写观察日记。

3、了解童话的特点，学编童话。

4、初步学习体会含义深刻的句子。

5、体会文章表达上的特点。（说明方法、明贬实褒、比喻、拟人等）

6、学习按游览顺序描写景物的方法。

7、学习抓住人物外貌、动作和语言描写的方法，学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

8、学习抓住文章的主要内容。

9、积累句子。（只有四下册的4、战争与儿童这单元没有此项要求。

1

（三）五年级读写训练重点

1、 把握主要内容，概括主要内容。

2、 揣摩写作特点。（描写人物心理、叙事抒情、借景抒情、场面描写、按事物几方面分述、先概括后分述）

3、了解基本的说明方法，试着加以运用。

4、领悟描写人物的一些基本方法。

5、概括小标题，复述，缩写，分清详略。

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彩色的故事（第二期）

本期导读：

刘老师写给你们的信

文斌、云鹰、妍秋、俊晴、仲尧写给花婆婆的信

温馨提醒：孩子们你们的信要早一点给我了，我下周一一起帮你们寄。

你们很可爱

亲爱的孩子们：

你们好！

今天看到你们给自己喜欢的作家写的信，我禁不住也要给你们写封信

了。虽然我们天天见面，可是读信的感觉是不是更

看过《亲爱的汉修先生》的孩子，哪个没有给喜欢的作家写信的想法？你们不就是这样吗。李鹏，还记得在我们刚刚开始读的时候，你告诉我你给杨红樱阿姨写了一封信。当时还没等我问信在哪，你就得意地告诉我，早就寄出去了。看你满脸的兴奋，如果我没猜错的话这大概是你寄出的第一封信。

昨天下午的读书课上，我们一起看第二章鲍雷伊那些写给汉修先生的“假信”。每一封信都是那么的有意思，他的喜怒哀乐都跃然纸上，我们常说文字是会说话的，不错吧？

还记得在我们讨论的时候你们投入的神情，特别是欣桐，眼神是那么的专注，早已经沉浸在故事之中了。我们知道“养成了自觉写日记，也就是用文字表达自己的情感的习惯”是鲍雷伊回答汉修先生哪些问题的“额外的奖赏”。这样的奖赏你们是不是同样希望获得吗？当然了。

于是，你们开始动笔给你们喜欢的作家写信了。给谁写信呢？花婆婆、彭懿、曹文轩……

我正在看你们的信，边看边笑。有些小家伙的想法就像鲍雷伊一样有趣。我想当你们喜欢的作家看到这些信的时候，也会被你们的童心感染，也会会心一笑的。

这些信里写的都是什么呢？你们说没有什么秘密，很愿意和同学们一起分享，鲍雷伊不是也和我们一起分享了吗？

还有我要表扬你们大家，我们还没有学写书信，你们竟然掌握了书信的格式。了不起！应该是和鲍雷伊学的吧？不写了，老师也要回家吃饭了。

祝你们每天快快乐乐

爱你们的刘老师

20xx年1月17日中午

写给花婆婆的信

亲爱的花婆婆：

你好！我们老师给我们读了您的书，内容非常好，我很喜欢。您的《我有友情要出租》是想象的吧？因为大猩猩是不可能懂人的语言的，更不用说会说话了。您的书写得真好，情节感人，凶猛的狮子、鳄鱼也不冲上去。友情真是宝贵的东西。我有过很多朋友，但有的去上海、有的去北京、还有去别的地方的，不知怎么就是很难过。

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聆听专家讲座 感受学术魅力

曙光小学 毛雪霞

蒋军晶 著名特级教师，杭州市天长小学副校长，全国知名儿童文学阅读推广人，2010全国十大推动读书人物，曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖第一名，应邀赴台湾、北京等各地执教研究课、讲座300余节次。出版专著《打磨课堂——蒋军晶小学语文典型课例》《蒋军晶小学语文教学艺术》《小学生老舍读本》《耕读缘写作教材》《新经典日日诵（第9册）》等，即将出版专著《多面向的阅读教学》《和孩子聊书吧》《你不能错过的儿童文学经典》等，发表论文、案例100 余篇。

在本次“名师之路”全国“新理念 新课标”小学语文生态课堂教学研究会上，蒋军晶老师执教了《维也纳生活圆舞曲》，并作了《 多面向的阅读教学》的专题讲座，介绍了小学生课外阅读的重要性。上千位与会老师为蒋老师纯熟的课堂教学技巧所折服，为巧妙的教学设计而击掌。他的专题讲座更是妙语连珠，旁征博引，诙谐幽默，深厚的文化底蕴，开阔的教学视野，独特的思考角度都在传递着正能量，引发热效应。课堂情境不能一一再现，我主要谈几个精彩的片段。 精彩之一：运用课堂提问、交谈、讨论等，探明学生的前理解。

【教学片段一】

师：我们先把课题读一下吧。

生：维也纳生活圆舞曲。

师：这个题目里包含了一个地名。

1

生：维也纳。

师：听说过维也纳吗？

生：维也纳是世界音乐之都。

生：维也纳有许多著名的音乐家。

师：是的，许多家喻户晓的音乐家都是在维也纳出生或者在维也纳完善自己的艺术风格的。你知道贝多芬吗？

生：知道。

师：知道李斯特吗？

生：知道。

师：关于维也纳，你还有什么了解？

生：我在电视中看到过维也纳金色演奏大厅，金碧辉煌，非常漂亮。

师：是的，在金色演奏大厅里经常会有世界顶尖的演奏家和乐团演绎经典的音乐作品。维也纳是音乐圣地，一说到维也纳，大家会不由自主地想到闻名世界的金色维也纳大厅，想到那些享誉全球的大音乐家，想到那些家喻户晓的经典名曲。下面请你们再仔细读读《维也纳生活圆舞曲》，待会儿说说你们读了之后的感受。

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随文仿写

作文教学是小学语文教学的一项重要任务。尤其是进入三年级，更是孩子们作文写作的起始阶段，如何正确引导学生学会写作，成为语文教师首当其冲的难题。以往我们费尽心机，百般经营，更多地把视线聚集在作文教学的研究上。但收效甚微。众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。纵观我们平时的语文教学，不难发现：孩子们具有极强的语言模仿能力，平时学习中学到的词语，学生就会有意无意地运用到自己的语言表达中。其实，文本不仅是阅读教学的主要凭借，而且也是习作训练的直接资源，习作既可以“取其法”，还可以“用其材”。我认为学生最经常最有效的写作训练，应该渗透于阅读教学之中。

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。阅读教学中提供了大量的范句、范段、范文作为随文练笔的“中介”，根据小学生的“表现欲”的特点，借助大量写片断的形式，及时运用阅读所学到的知识进行写作，满足儿童学习心理的需求，根据儿童“易遗忘”特点，采取边读边写学用结合的做法，有利于知识的巩固。由于学生的写作束缚少、自然也容易动笔，乐于动笔，“心动”而致“笔动”，学生则有内容可写，有话可说，有情可抒。

“随文练笔”是伴随阅读教学的进程，引导学生巧妙运用文本资源进行的一种“短平快”的写作训练，难度小，负担轻，学生兴趣浓，是一条提高学生写作水平的有效途径。

丰富练笔策略

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，语文课程的内容是丰富多彩的，小练笔作为语言训练的一种方式，方法很多。针对三年级语文写作教学注重片段教学的特点，我们应因文、因人而异，主要训练策略有：

1. 片段仿写

叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能??”。

片断的描写，是作文的一个重点，可以从仿笔起步。教材中有许多优秀片断用了特殊句式，学生完全可以仿写。如《花钟》一文首段 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的??

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