初三化学实验总结与知识总结练习 A级 （９０分钟内完成，满分１００分） 相对原子质量：Ｈ－1 Ｏ—１６ Ｓ－３２ 选择题（1５小题，每小题３分，其中１～10 题单选；11～１５题有１－２ 一、选择题 选项正确） １．下列气体中既具有可燃性，又具有还原性的单质是（ ） Ａ.Ｎｅ Ｂ．Ｈ2 Ｃ．O2 Ｄ．Ｎ2 ２.下列物质中存在氢分子的是（ ） Ａ.硫酸 Ｂ．水 Ｃ．空气 Ｄ．液氢 ３．电解水得到氢气和氧气的体积比约为（ ） Ａ.1∶8 Ｂ．2∶1 Ｃ．1∶2 D.1∶16 ４．下列各混合气体如果点燃时，可能发生爆炸的是（ ） Ａ.Ｈ2 跟空气的混合气 Ｂ．Ｈ2 跟Ｎ2 的混和气 Ｃ．Ｎ2 跟 He 的混合气 Ｄ．O2 跟 N2 的混和气 ５．下列物质中，含有２个原子团的是（ ） Ａ．ZnSO4 B.ZnCl2 C.KClO3 D.NH4NO3 ６．地球上的总水量很大，但淡水资源并不充裕，地面淡水仅占总水量的 （ ） Ａ.1％ Ｂ．２％ Ｃ.３％ Ｄ．５％ ７.实验室用向下排空气法收集 H2 时，导气管应插到集气瓶的（ ） Ａ.接近底部 Ｂ．中部 Ｃ．上部 Ｄ．任意部位 ８．下列微粒，属于阴离子的是（ ）

９.元素的化学性质，主要取决于原子的（ ） Ａ.核电荷数 Ｂ．电子数 Ｃ．电子层数 Ｄ．最外层电子层 + １０. Ｎa 原子和Ｎa 离子的关系是（ ） Ａ.同一种元素 Ｂ．同一种微粒 Ｃ．化学性质相同 D.电子层数相同 + １１．2Ｈ 表示（ ） Ａ.2 个氢原子 Ｂ．两个氢分子 Ｃ．两个氢离子 Ｄ．两个 氢元素 ） １２．在化合物 ZnSO4 中，硫元素化合价为（ Ａ.-２价 Ｂ．0 价 Ｃ．+４价 Ｄ．＋６价 １３．用氢气作燃料不污染空气，但至今未普遍使用，其原因是（ ） Ａ.H2 易爆炸 Ｂ．H2 难燃烧 Ｃ．H2 难溶于水 D.生产成本高 １４．下列物质的化学式，书写错误的是（ ） A.氯化亚铁 FeCl3 B.碳酸钠 NaCO3 C.氧化钾 K2O D.氢氧化钙 Ca(OH)2 １５．下列化学变化属于置换反应的是（ ）

Ａ.蜡烛在空气中燃烧生成 CO2 和 H2O Ｂ．实验室用锌和稀 H2SO4 反应制 H2 Ｃ．氢气在空气中点燃 Ｄ.氢气和灼热ＣｕＯ反应生成铜和水 填空题（８小题，共３８分） 二、填空题 １６.（４分）用符号表示：２个氮分子 ；硫酸根离子 ；+ ２价铁元素 ，１个氦原子 . １７．（６分）构成物质的基本粒子有 、 和 ，例如氧气 构成，铜是由 构成，氯化钠是由 构成． 是由 18． （４分） 在电解水的实验中， 负极产生 气， 正极产生 气， 电解水反应的表达式是 ． １９． （５分）工业生产的 、 、 会造成水的污染， 人类生存须臾离不开的重要自然资源有 和 . . ２０．（２分）使用 H2 时，要特别注意安全，点燃 H2 前，一定要 ２１．（４分）金属元素的原子

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初三化学实验总结与知识总结练习

一、选择题（1５小题，每小题３分，其中１～10题单选；11～１５题有１－２选项正确）

１．下列气体中既具有可燃性，又具有还原性的单质是（ ）

Ａ.Ｎｅ Ｂ．Ｈ2 Ｃ．O2 Ｄ．Ｎ2

２.下列物质中存在氢分子的是（ ）

Ａ.硫酸 Ｂ．水 Ｃ．空气 Ｄ．液氢

３．电解水得到氢气和氧气的体积比约为（ ）

Ａ.1∶8 Ｂ．2∶1 Ｃ．1∶2 D.1∶16

４．下列各混合气体如果点燃时，可能发生爆炸的是（ ）

Ａ.Ｈ2跟空气的混合气 Ｂ．Ｈ2跟Ｎ2的混和气

Ｃ．Ｎ2跟He的混合气 Ｄ．O2跟N2的混和气

５．下列物质中，含有２个原子团的是（ ）

Ａ．ZnSO4 B.ZnCl2 C.KClO3 D.NH4NO3

６．地球上的总水量很大，但淡水资源并不充裕，地面淡水仅占总水量的（ ）

Ａ.1％ Ｂ．２％ Ｃ.３％ Ｄ．５％

７.实验室用向下排空气法收集H2时，导气管应插到集气瓶的（ ）

Ａ.接近底部 Ｂ．中部 Ｃ．上部 Ｄ．任意部位

９.元素的化学性质，主要取决于原子的（ ）

Ａ.核电荷数 Ｂ．电子数

Ｃ．电子层数 Ｄ．最外层电子层

+１０. Ｎa原子和Ｎa离子的关系是（ ）

Ａ.同一种元素 Ｂ．同一种微粒

Ｃ．化学性质相同 D.电子层数相同

+１１．2Ｈ表示（ ）

Ａ.2个氢原子 Ｂ．两个氢分子 Ｃ．两个氢离子 Ｄ．两个氢元素

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九年义务教育化学课程标准中明确指出：“初中化学必须以观察试验为基础”。这就为化学教学规定了一种必要的也是不可忽略的教学手段，同时也使我们意识到实验教学在初中化学教学中将起着极其重要的作用。现就本学期化学实验教学工作总结如下：

观察和实验既是学生学好化学的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，同时对培养实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的实验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广大学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性实验，要求学生全做并做好。通过实验得出规律，通过实验发展新知。这样，观察和试验为学生提供了生动具体的感性材料，是形成化学概念的重要环节。

了解实验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强实验教学的前提，但要具体落实课标，还必须了解教材所涉及的实验的特点和要求。

在实验内容上的特点是：① 充分考虑了学生的可接受性；② 增强了实验的趣味性；③特别注重所选择的实验技能 ，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注重学生理解和掌握概念及规律，注意培养学生的观察能力和实验能力。

在实验要求方面：对不同类型的实验及其技能分不同层次的要求。初中化学实验大体可分类为：演示实验、探究实验、小实验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示实验而言，只要求教师有根据实验原理熟练的示范操作，并引导学生了解为什么做这个实验，要观察什么，怎样观察，并要求学生边观察边思考，所观察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究实验来说，要求每个学生必须在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会熟练的掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简单的实验报告。至于小实验，仅要求学生在课外时间能进行简单的现象验证，是属于课外活动的内容。

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初中化学总复习——化学实验综合

【本讲主要内容】

初中总复习——化学实验综合

【知识掌握】

【知识点精析】

1. 常见物质的名称、化学式、俗称及主要物理性质

2. 几种常见药品的存放

   碱溶液的玻璃瓶应用橡胶塞密封。

3. 物质的检验

（1）常见气体的检验

（2）几种重要物质的检验

4. 常见气体的实验室制取和物质性质的实验

（1）气体的发生装置

（2）气体的收集装置

① 排水集气法

② 向上排空气集气法

③ 向下排空气集气法（集气瓶口向下）。

（3）气体验纯与验满方法

（4）实验室制取氧气、氢气和二氧化碳使用的药品及反应原理

5. 常见气体杂质的除法

6. 常见物质的分离和提纯

（1）过滤法

（2）蒸发法

（3）结晶法

（4）沉淀法 

（5）气化法

（6）转化法

（7）溶解法

（8）吸收法

7. 课本上的重点实验

（1） 空气中氧气含量的测定

（2） 燃烧的条件

（3） 分子的运动

（4） 水的组成

（5） 验证质量守恒定律

8. 要掌握化学实验基本操作，认识基本的化学仪器、了解其用途及使用时注意事项

【解题方法指导】

[例1] 下列几项操作中，正确的是（    ）

A. 用氢气还原氧化铜时，通入氢气立即给氧化铜加热，实验结束时，撤掉氢气后停止加热。

B. 点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。

C. 制取氧气实验结束时，先移去酒精灯，再把导管从水槽中取出。

D. 皮肤上沾上浓硫酸，立即用水冲洗。

解析：A的操作错误，用氢气还原氧化铜时，应先通入氢气，过一会儿再给氧化铜加热，目的是赶走试管里的空气，避免引起爆炸。当实验结束时，应先停止加热，继续通入氢气，使铜在氢气流中冷却下来，再停止通入氢气，目的在于防止铜在高温下重新被空气中的氧所氧化。

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初三化学（下）实验教学工作总结

----曾中化学组

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对实验教学研究的总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节:

1. 努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验35个，探究实验9个，实验活动3个。学生实验做到每2人一组，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。

2. 加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.

3．开发家庭小实验

配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

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初三化学（下）实验教学工作总结

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对实验教学研究的总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节:

1. 努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验35个，探究实验9个，实验活动3个。学生实验做到每2人一组，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。

2. 加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.

3．开发家庭小实验

配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

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初三化学实验现象全总结
一、氧化反应：
2Mg+O₂ ==点燃==2MgO 

现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光
S+O₂  ==点燃==SO₂  

现象：空气中是淡蓝色的火焰；纯氧中是蓝紫色的火焰；同时生成有刺激性气味的气体。
C+O₂ ==点燃==CO  ₂

现象：充分燃烧生成能够让纯净的石灰水浑浊的气体 ，有明火。
2C+O₂ ==点燃==2CO

现象：不充分燃烧现象不明显 ，无明火，有烟生成。
4P+5O₂ ==点燃==2P₂O₅ 

 现象:：生成白烟 （P₂O₅ 小颗粒）
3Fe+2O₂ ==点燃==Fe₃O₄ 

现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体
2H₂+O₂ ==点燃==2H₂O  

现象：淡蓝色的火焰 ，罩杯上有水珠。
2H₂O₂== MnO₂==2H₂O+O₂↑ 

现象：溶液里冒出大量的气泡 ，支持燃烧。
2HgO==△==2Hg+O2↑ 

现象：生成银白色的液体金属
2KClO₃ == MnO₂==2KCl+3O₂↑ 

现象：生成能让带火星的木条复燃的气体
2KMnO₄==△==K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑ 

现象：紫红色的KMnO_4，墨绿色K₂MnO_4，黑色的MnO₂，生成能让带火星的木条复燃的气体。
二、氢的生成与燃烧：
2H₂+O₂ ==点燃==2H₂O

 现象：淡蓝色的火焰 ，罩杯上有水珠。
Zn+H₂SO₄==ZnSO₄+H₂↑ 

现象：银白色金属减小或消失，有燃烧为淡蓝色的气体生成 。
Mg+H₂SO₄==MgSO₄+H₂↑

现象：银白色金属减小或消失，有燃烧为淡蓝色的气体生成 。
Fe+H₂SO₄ ==FeSO₄+H₂↑

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