做一个怎样的老师——观《三傻大闹宝莱坞》后感

记得有一段时间，我国引进了不少印度电影，我也看了不少，现在说起印度电影，我的脑海中就会出现大段大段的曼妙歌舞场景以及那固有的拍摄手法，以至于在看《白雪公主之魔镜魔镜》最后那段像宝莱坞致敬的歌舞时，哑然失笑了。

也正是因为这样，我很久没有碰触印度的影片，也差点让我错失了这部优秀的作品。影片以两个好朋友在寻找多年不见的好兄弟兰彻的过程中展开的回忆：讲述十年前兰彻顶替他人来到皇家工程学院的故事。这是一所印度传统的名校，这里的检验学生的唯一标准就只有第一（指成绩）！成绩不好就意味着没有未来！而兰彻却不随波逐流，他用他的善良、开朗、幽默和智慧影响着周围的人。他用所学的物理知识来教训野蛮的学长，他用智慧打破了学院墨守成规的传统观念。最后他用智慧成为了印度科学界的一位天才科学家（具有400多项专利），他实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。这部影片内容丰富，包含了当今社会存在的很多问题，时不时的能触动你的神经，给你以启发和指引。

影片中出现了三个教师：校长、被兰彻挑衅的老教授以及兰彻。校长“病毒”是个墨守成规，极具威严的人，最常说的话就是“生活就是一场赛跑，跑的不够快，你就是被打破的蛋”。而老教授的想法也和校长一致，当兰彻的答案不是书本给出的定义时，那就是错的。书本就是权威，一切唯书本论，这样教出的学生就如影片中说的“我们都是机器人，教授怎么说，我们怎么做。”没有人敢提出书本以外的问题，没有什么创新思维，教出的是一个个机器，只知道读书为好工作，为学位，就像影片中的查图尔。这让我想起了校本培训时听过的一场报告中提到的中国古代有引以为傲的四大发明，而时至今日，获得诺贝尔奖（与发明创造有关的）却没有一人。“创新是民族进步的灵魂”，而学生又是创新的主体。我校少科院每个学期都有金点子征集活动，看着学生交上来的金点子，我们常会感叹孩子的想象力到哪里去了。其实反思当下，当孩子们在幼儿园时就将精力花费在学习一加一等于二上，那么他们的想象力势必被慢慢的磨灭。静下心来，好好反思自己的教学，在课堂中当孩子像兰彻那样提出不同的观点时，我们有没有去保护好呢？影片中有一段让人非常悲伤的内容：拥有敢于突破，勇于创新的思维的学生受到校长权威的压迫，成绩不好就找不到工作的残酷现实，不得不放弃自己喜欢的创新活动，最后因为受不了残酷的现实，心里压力过重而自杀。校长和教授这样的教师其实也是现行教育体制下的产物，他们的言行并不全错，只是没能从学生的角度去想一些问题、看待一些问题。可喜的是，我们国家的教育界已经认识到了填鸭式教学的危害，虽然高考仍然是目前唯一公正、公平的方式，但各校的自主招生题不再局限于课文，而更重视运用，重视学生个人的能力与素养。

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1.读《童年》有感 高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……

阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，

更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。

天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。 Z

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单薄的青春

——朱丽可 环工1001

梦

想 不过是岁月蹉跎中未曾剥落的印记 在现实的记忆里 它一页页将十年的青春写满

当我知道一段青春开始谱写

一切又让人焦心等待 却来的那么措手不及 在正沿途的青春中

我开始寻找自己

我知道 激情与狂躁是此中不可缺少的一笔

十年里

生命的轨迹不停的交叉重合又分离

我们远离了稚嫩，收敛了轻狂，蜕变了天真 却美丽了整个追逐的过程 也给予了你我成熟与勇气 这，或许就是未来的那个自己

于是，我开始遥想 十年后

单薄的牵挂 变化成相守相惜的眷念 开始察觉 故事里

所有的生命都欲应约而来

所有的筋络都层层清晰般

什么遥远的赤裸的孤独

才是此时最具希望的记忆

叶落又一秋

当我怀揣着这一念想儿 漫步在地平线上 那些个新鲜又陌生的声音

在耳边

依旧，一品如初

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《班主任工作的30个典型案例》读后感

蒋 冲

暑假期间，我有幸拜读了李方教授主编的《班主任工作的30个典型案例》一书，感触颇深。班主任管理工作的关键在于方法，名师讲述方法迸发智慧，传递真情，彰显人性，演绎精彩。

这本书对于像我这样的年轻班主任尤其受益。虽然我不能全部学会，但只要能学个一招半式，我想，离做一名让学生喜欢的班主任也差不远了。像我这样的年轻班主任，要想成为一名教育大家那肯定是难于登天，但要成为一名让学生喜欢的班主任还是比较现实的。我想只有先成为一名让学生喜欢的班主任以后才能在教育的土壤里更好的耕耘。而做一名让学生喜欢的班主任就是要做到书中所说的那样善于在班主任管理工作中寻找方法的创新。

紧跟我校开展的参与式德育教学和我们初二年级的小组合作学习，结合本书，谈一谈我的一点感受。一家之言，不足之处肯请各位领导和老师批评指正。

每一次接到一个新的班级，面对不同的学生，我总会碰到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？怎么做一个受学生欢迎的班主任？又如何才能成为一个优秀的班主任？《班主任工作的30个典型案例》首先这本书的题目就吸引了我，这不正是我时时在考虑的问题吗？一口气读完后发现书中列举的各种事例不就发生在我的身边吗？曾经我也为这些事情伤透了脑筋，看到了书中名师们的智慧的处理方式，不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。 班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的初中学生，面对他们花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也会因为我们的“不经意”而受到了巨大的伤害。在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现仅有良好的工作态度是远远不够的， 1

班主任更需要的是良好的文化修养和一种聪明，一种可以唤醒心灵的聪明。这本书的第一章，就带给我很大触动很大，怎样才能走近学生？怎样才能了解学生？注重观察，加强沟通，耐心倾听才能真正的理解学生，理解他们的心理感受，理解学生的“忘乎所以”，理解学生的“难言之隐”，理解学生的心理压力…… 我曾为了形成班级井然的秩序而一味的对学生严厉，甚至“不苟言笑”，但这样做，不仅收效甚微，还拉远了师生的情感距离。“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理班级至高水平的体现。

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《幸福的七种颜色》读后感（一）

20xx年1月30日，今天除夕爸爸妈妈不放假，都还在单位上班。上午，我完成了今天的寒假作业，悠闲的在舅公家阳台晒着太阳，看起了书，这本书的名字叫《幸福的七种颜色》。

《幸福的七种颜色》这个书名，让我对它特别的感兴趣，我带着好奇和疑问，在暖暖的阳光下，开始寻找着答案。书中说“只要你认真寻找。幸福不是一种颜色，也不是七种颜色，甚至也不是一百种颜色······幸福比所有这些的相加还要多，幸福是无限的。”

好像让我去寻找幸福的七种颜色。但在我看完后序以后才知道，“她”说的“幸福的七种颜色” 指七种不同的幸福。比如说“我羡慕你”里面的幸福是让你珍惜你现在所拥有的。不要认为你不够优秀，只要你要让我们看到你拥有的财富就可以让我们对你刮目相看和羡慕。无论是什么，每个人都有值得羡慕的地方。不能只看着别人的好处，这样会失去你宝贵的东西。所以要珍惜眼前的生活才是最重要的。不要等过去了再去回忆在去后悔······就像书中写：“年轻的朋友们，不要去羨慕别人。要记住人们在羨慕我们！”这句话一样。这本书不但很完美的解释了什么叫做幸福还告诉我们怎么找寻所谓的幸福。

正当我看着的时候妈妈就叫我去吃团圆饭，我便放下书依依不舍的离开了。

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读《艰难的辉煌—中信30年之路》有感

今天有幸读到了王伟群所写的《艰难的辉煌-中信30年之路》这本书，这是一部全面解读中信公司初创过程和30年发展历程的重要作品。

该书主要讲述了邓小平急于寻找改革破题之人，点将荣毅仁，出资2亿多协助创办中信公司始末；红色资本家荣毅仁力主改革突破，《中外合营法》出台始末；新中国海外融资之路的急先锋；租赁不是剥削：小钱带大钱，租赁融资之路；中国金融改革的破题：金融控股之路；“鸟笼政策”：计划与市场的关系探索，以及中信的方向问题。该书不仅是中信的成长史，也是看改革开放的一个角度，这些年我们金融的行业改革，基本上都能从这本书里看到脉络，而像关于香港中信泰富事件，也完全没有避讳，现在看来仍然感觉惊心动魄。

中信的30年是一个传奇。一家不能走长安街，只允许走煤渣胡同的国企，在一群效率低下、机构庞杂的同类国企面前，总是扮演着首吃螃蟹的角色，扮演着抢跑的角色。它出身高贵、先知先觉；它志向高远、临危不乱；它高尚而自律，坚定却圆润；它30年的历史中，数十个共和国第一的纪录，恐无人能够打破；它无愧于邓小平同志对它的题词：勇于创新，多做贡献！

读完该书我深刻体会到荣毅仁、王军、常振明等老一代中信人创业的艰难、他们艰苦创业、迎难而上的精神使我深深敬佩；他们开拓进取、勇于创新的魄力令我深深折服。作为一名新的中信人，我会刻

苦学习他们积极进取，勇于创新的精神，把这种精神用于自己工作和生活中，做一名合格的客户经理，成为一名优秀的中信人！

李发根

20xx年10月10日

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设想教育

-----《给教师的建议》读后感

济水东园学校 孔玉

很多人都说《给教师的一百条建议》是每位教师都应该多次阅读的书籍，这几年来我也把它当成了枕边书，不时地翻开读几章，在假期中，我又陆陆续续地读了《给教师的建议》一书中的三十章至四十四章，我边阅读边思考，再结合我们现在的教学方式，对比书中所提到的一些教学方法，感觉自己收获颇多。

在这十几章中，我觉得有两个共同点，那就是“阅读”与“动手”。关于阅读，书中很多章节中都提到过，从中我明白了让学生阅读的重要性，阅读是扩充学生知识、培养学生记忆力、发展学生思维和智力的最好的手段。以前学校开设有阅读课，我和其他很多语文老师一样，觉得上不上都无所谓，有时候直接上成语文课，最多也就是让学生读读订的报纸。但这几年来，我不知道别人是怎样做的，但是我一直认真地上我的阅读课。在阅读课上，我把大部分时间交给学生，带领他们静下心来自己去读，而且去读名著，同读一本书，并坚持让学生写阅读记录。我们班的学生上一学期同读了《小布头奇遇记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《会飞的教室》三本书，学期末总结的时候，读书多的孩子一学期读了二十多本书。我相信，只要坚持让学生阅读，他们的学习、习作肯定会取得进步。

令我印象最深的，也是平时我没有放在心上或者说是根本没有意识到的就是培养学生的动手能力，让学生在动手的过程中促进思维的发展，以手动促脑动。我阅读的这十几个章节中，就有四五章讲的完全是动手的重要性。阅读后我有一种感觉：学生的学习不能纯粹地在书本上学习，而是和工作、劳动联系起来的，脱离了劳动、离开了大自然，只在课堂上死记硬背的学习，最后造成的只能是只会死读书的书呆子，估计离开学校脑子中识记的东西就忘得差不多了。

再看看书中所提到的一些教学方法：如适用于数学课的让学生画应用题；再如书中提出让学生能够正确、流利地书写，是可以通过训练来达到

的，而我工作十年了，却从来没有想过，一直认为学生的书写大多是天生的，是很难改变的。还有，书中提到的训练学生流利书写的方法：用小刀和剪刀雕刻和裁剪纸板和纸张，雕刻木料，编结，设计和制作小型的木质模型，想想这些，我们平时连让学生把小刀带来学校都不敢，更别提让他们动手去做了。

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