雨扣

——读余光中《等你，在雨中》有感

张佳栎

大概，有很多的书都喜欢用书中的一篇来作为书的名字。《等你，在雨中》也是这样。书名，也就只是代号。自然，《等你，在雨中》不只包括爱情诗，更包括乡愁诗、感情诗、抒情诗。 人生和永恒的思考，余光中对永恒的思考是有价值的思考，充满价值的思考才是玲珑的思考。“草长如忘，苔深似锁，只怕是，找得回蒲丽也找不回萤火，找得回老挂也找不回清芬。”

他的文字极富感染力，一句 等你，在雨中，就是一幅诗意的画。

一场雨，和一个等你，便是千言万语。

余秋雨的《夜雨诗意》里有这么一句话：“新的雾气又蒙上来了，你还用手指去划，划着划着，终于划出了你想念中的名字。”当时惊奇于余先生竟有这样的心思，一直以为只有女孩会有的心思。

某个雨天的公交车上，挤满了学生，靠窗的人，总会有用手指去划玻璃的。有时就忍不住看看他们画的东西，再看看划玻璃的人，来揣测他们的内心。终于有一天，玻璃上出现了2个大字“考试”——惊艳了周围人的视觉。——余先生只说对了一半。 那时高中，雨季。夏天的雨。一到下雨就会有人到走廊上看雨。学校草木还算多，空气里有湿润的芬芳，湿润的想象。在

走廊上爱把手伸到雨中，发呆 。陈奕迅唱的：”回忆是抓不住的月光，握紧就变黑暗“ 雨也一样，在手中，就剩一滩水。却也只好这样，因为没有余秋雨先生说的有雾气的窗子。

有雨的日子思绪就会更多，不易激动，更易忧伤。所以，更爱晴天，晴空，让人欢心。秋天的雨是绵绵惹人烦的，冬天的雨更甚。唯有夏天的雨偶尔还能酣畅淋漓的下一小会儿就骤然停下，偶尔伴着雷声让人在闷热中激动一下，偶尔还有雨后明媚干净的晴空，偶尔偶尔的偶尔许有彩虹。等你，不是在晴天，在雨中，于是总感觉余光中的笔力给了它忧伤。

高考后和zx在夏天的小雨中在街上乱逛，都是喜欢晴天的人吧大概，但是却能逛到忘记目的地。忽而发现一个人这样荡是孤独，两个人却是安心。就像余光中说等你，在雨中，一样静好、恬适、等待内心。心只自知。

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青春飞扬

之

大学语文

随缘出版社

主 编：李文裔 20100103147

用

道必施之，外验此道，是为道也

术须用之，内敛其术，是为修术

——编者题记

目录

实用文书写作格式作业

作业单元一 读后感……………………………………2

作业单元二 策划书……………………………………3

作业单元三 活动总结…………………………………8 1

作业单元四 请示………………………………………10

作业单元五 通知………………………………………11

读余光中《听听那冷雨》有感

第一次接触余光中先生的文章时，朋友对我说：“读余先生的文章，最好选一个秋日的黄昏，静静的品一杯苦茶。你会慢慢步入他的文学世界，如同轻轻地踩在枯黄的落叶上。”我听不懂朋友的内涵，今晚我在这雨夜，摊开《听听那冷雨》，那丝丝雨情缠绕着我，或许，这种感觉，你不懂。

听听，那冷雨，看看，那冷雨，嗅嗅，那冷雨，闻闻，那冷雨，舔舔，那冷雨。雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽。有一点薄荷的香味，浓的时候竟发出草和树木被雨淋后发出的特有的淡淡土腥气。这就是余光中先生笔下的雨。静一点，你躺在床上轻轻的听雨点从房檐滑下来欢乐的笑声，看雨滴打在玻璃上淌下的痕迹，似乎写满漫漫人生路。嗅嗅那冷雨，你会闻到故乡泥土的清香，舔舔那冷雨，你如同回到小巷，那带着淡淡愁怨的丁香一样的姑娘，那浅紫色的油纸伞。丝丝雨都牵动着富有感性的人类。每一点每一滴都是一份无法用语言描述的乡思乡愁。

2

正如余先生所说：“那一块土地是久违了25年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。25年都断了，只有气象报告还牵连在一起，不能扑进她的怀里，为她的裙边扫一扫尘土也算是安孺慰慕之情。”这正如我们在外地求学的学子，虽然隔着千山万水但却隔不断那丝丝的情，窗外的雨大了，每一滴仿佛都是相识的，都是故乡窗外的那一滴??

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余光中《听听那冷雨》读后感

黄子砾

总觉得似乎一闭上眼便是另一个世界——那里弥漫着淡淡的烟，下着冰冷的雨，如同山水画中的泼墨一般，迷迷离离之间给人朦朦胧胧的美丽。在这淡淡的雾中，仿佛眼前的一切都是那样的遥不可及。中国的传统便是这样美吧，美得很含蓄，美得很深沉。然而这些美去哪里了呢？仅仅活在远离大陆的作者的记忆中。听听那冷雨，如同琴键一般落下叮咚的脆响，落在心上，余波荡漾??

李寒雨

或许是由于自己的名字，虽然对雨本身没有特别的喜爱，但对“雨”这个字却有着莫名的偏好。像余光中所言，点点滴滴，淅淅沥沥，一个“雨”字，细密四点中蕴含柔情万千。

中国的方块字就是这么奇妙，几笔便将事物勾勒得生动传神。而各种变幻莫测的天气现象，有了“雨”这个字的加入，就无端地多了些绮丽与梦幻的味道。风霜白露，雨雪云霞，惊雷闪电，霹雳冰雹，它们都是神州大地写在世间的表情。

雨中漫步是那样浪漫又富有诗意的一件事，一把伞，两个人，一场如约而至的雨，好似整个世界此时都被隔开来，天地之大，惟独你我。可以两个人天南地北海阔天空地聊，脚踝不时溅上点点水渍也毫不介意；也可以静默不言，让雨敲打伞面的声音在空气里回转，彼此用心感觉对方的心跳。

有多少才子佳人的故事，由雨和伞开始升华。或许正是他们瑰丽的情溶化在了漫天云雨中，使得雨中漫步有了别样的韵味与乐趣。从古到今，跨越时空，亘古永久。

唐曹鑫

山水如画，似幻缥缈，在雨水的渲染下，更显妩媚。在这冥冥雨季，作者抒发出自己无限美好之感，感叹这山林的幽寒静美，山谷隐没于蓊郁的水汽中，不见天日的趣味，自是不可穷尽的。宋朝天下自归赵，而山水归米家，这是多么美妙绝伦之比！似真似幻的世界是多么让人神往。

刘忆沙

无论是旖旎绮丽的“落花人独立，微雨燕双飞”，还是弥生的“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”都敌不上这篇文章的不落窠臼。借着缠绵的雨声，低问一句，那杏花江南的中国在哪里呢？在京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？我想，都已经不在了吧。如同失去了啾啾阁阁的没有音韵的雨季，那样的中国，再也寻不到了吧。提笔蘸新墨，忘却旧容颜。我听得那冷雨打在无瓦的屋顶上，一滴雨吟，千亿滴雨吟，那是谁在唤谁？仿佛做了一个很长的梦，梦醒后，不知是 1

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听听那冷雨观后感

余光中先生有一篇散文《听听那冷雨》，仅这名字就让人喜欢，引得人忍不住也想要写点什么。

一个人静静地坐着，听窗外那淅淅沥沥的雨声，心里该涌起多少回忆和感慨。 李后主晚年的词里总是充满了雨声，绵绵的春雨，沥沥的秋雨，仿佛诉说着家破国亡的悔与痛。

“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。”《浪淘沙》

“昨天风兼雨，帘帏飒飒秋声。” 《乌夜啼》

“秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠，夜长人奈何！”《长相思》

这样的句子在国亡后后主客居卞京时俯拾皆是，但在早年的词作里，却几乎找不到关于雨的任何意

象。

从某种程度上说，雨天与黑夜具有同样的品质，它遮蔽了世界的喧嚣，让世界在雨声中回归单纯，同

时让心在雨中回归本质。也难怪，雨在很多文人眼中会成为一种感伤的情感符号，承担着演绎世事沧桑，

抒发人生感慨的功能。关于这一点，最恰切的例子，大概要数南宋词人蒋捷的《虞美人?听雨》了。

“少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已

星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。”

在这首词中，作者只剪取了听雨的三个片断，却表现了少年、中年以及晚年听雨的不同人生际遇和情

怀，特别是亡国后的悲苦心境，读来让人感同身受，无限惆怅。

不过同样是听雨，所得却会迥然不同。

“山中一夜雨，树梢百丛泉”，“夜来风雨声，花落知多少”。这是盛唐诗人的句子，洋溢着生命的

欢快和喜悦。

“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，“雨中黄叶树，灯下白头人”。到了晚唐，那雨声中更多的

是离愁别绪和人生的凄苦感受，和那个时代的气氛一样。

当然，在雨声中的感悟，也与生命个体的气质相关，象苏东坡这样乐天知命的人，你很难在他的话语

里寻觅到雨中的哀愁。

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，

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阅读品味人生

——读《三国演义》有感

总经理办公室 陈中杰

“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风，而今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”这首《虞美人〃听雨》为南宋词人蒋捷所作。词中以听雨为线索，讲述了自己从少年到壮年再到晚年听雨的不同感受，写出了对人生、岁月流逝的感叹。同样的雨、同样的人，不同时期、不同场景去听，会有不同的感受。这正是因为人生是值得品味的。

同样，一部优秀的文学著作，也会给读者以启发，每一次阅读都会令人收货良多，令人回味无穷。近期，本人重新拜读了罗贯中老先生的著作《三国演义》，虽然初读此文时，笔者只有十多岁年纪，二十多岁又读过一遍，走入新的工作岗位，已近三十岁的我再一次品读，相较此前，又有很多别样的收获。十多岁的一读《三国》，我新奇于那些意料之外，又在情理之中的战争故事；二十多岁的二读《三国》，醉心于其中尔虞我诈、机关算尽的恩怨情仇。三十岁的我再读《三国》，书中人物的形象在我心中逐渐清晰丰满。书中人物虽出身不同，性格迥异，但都处那个在纵横交错的历史年代，烙下了深深的时代印记。通过三读《三国》，我更是能够透过一系列的阴谋诡计，

更深层次地思考一些决定人物命运的问题。

——成大事者、德才兼备？吕布为《三国演义》中的头号猛将，一支画杆描金戟，勇冠三军。虎牢关前三英战吕布，无人能敌。但其为人贪婪无厌，好勇无谋，有才而无德。他为赤兔马杀丁原，为貂蝉杀董卓，为徐州夺刘备徐州，人称“三姓家奴”，终不齿于人，被曹操缢死于下邳。刘备有德而无能，无诸葛亮辅佐之前，与关羽、张飞二人屡战屡败，一退再退。得诸葛孔明之后，才成就一方霸业，成为一方雄主。他一生之中全听诸葛军师之言，攻城略地可谓战无不胜、攻无不克。但军师不在，唯一一次自作主张，御驾亲征，就大败于东吴，最终客死他乡。可见，成大事者须德才兼备，文功武略一而不可矣。

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卢梭的《爱弥儿》是一本值得来回揣摸的书。卢梭构思奇巧，用虚构的主人公爱弥儿从出生到成人的教育历程，提出了在不同年龄阶段对孩子先后进行的各种教育，系统地表达了自己的教育理念和教学思想。卢梭的教育主张是“回归自然，发展天性”，这种主张反复强调的是教育中要按照学生的年龄特点去对待学生，就像遵循大自然的规律一样遵循儿童的生理和心理发展的固有规律。卢梭说，出自造物主之手的东西本来都是好好的，可一到手里就全坏了。是的，卢梭的观点切中时弊，英国18世纪初期的教育现状不与现代教育有着同样的弊病吗？现代教育固然为人类社会的生存提供了必要的手段，它在维护某种已有秩序和现存状态上的确取得了较大的成功，然而在另一方面它也限制了人类自身的充分发展。那是因为，现代教育没有真正把人的教育作为教育的首要任务。如此看来，卢梭的“自然人要学会平等、自由、博爱，要体格健康，心智发达，道德高尚，做事干练，能掌握自己的命运，保持人的地位，适应发展变化的客观环境”的教育主张对现时的教育有着多么重要的借鉴意义啊！

阅读了《爱弥儿》，你会发现，我们在教育中有太多愚蒙的行为！

包在襁褓里

不知从何起，一个错误的论点形成了我们的惯有行为：如果让婴儿自由自在地活动，会养成一些不良的姿势，长大后四肢会变形。因此，孩子一出生，人们便用襁褓把他束缚起来，两腿伸得笔直，两臂放在身体两旁，用布带绕了一圈又一圈，只头露在外面，跟粽子似的，俗称“三角包”。卢梭说，可以肯定地说，这一点事毫无根据的。相反，在有的民族中，那些无拘无束的状态中养起来的孩子，普遍十分健康，应对危险的自主意识很强。是啊，把婴儿包在襁褓里，最终使新生儿在挣扎中耗尽了体力，延迟了发育。这样残酷的束缚，使孩子出生后获得的第一感觉就是痛苦，第一种待遇就是惩罚，第一件生日礼物就是枷锁，比戴着手铐脚镣的犯人还要痛苦难当，就连小猫、小狗都不如，唯一的自由只有哭声！

因此，卢梭认为，从婴儿开始呼吸，就不要把他包在襁褓里，不要给他戴帽子，不要给他系带子，不给他围围巾，一定要给他穿宽大舒适的衣服，让他的小小的四肢能够自由地活动。等有一天，你一定会惊奇地发现，他已经拥有超越同龄孩子的健康体质。

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伞 我一直是个安静的孩子。小时候，最爱干的一件事便是一个人倚在窗前看雨、听雨、想雨??觉得那又细又密的雨丝如一张铺天盖地却又密不透风的网，想把整个世界都网在里面。雨是有野心的，它似乎想吞占一切；雨是强大的，它无孔不入，常带着强风，携着闪电。而能与雨对抗的，是小小的伞。那一顶顶五颜六色的伞，是一朵朵美丽的蘑菇，它们慢慢地、慢慢地在大街小巷里移动，给我幼小的心灵注入了无限欢乐??

小孩子不怕淋雨，在“沾衣欲湿杏花雨”里，顶一片硕大的荷叶，便是我的雨伞。圆圆的雨珠滴落在荷叶上，久久不肯离去，使小小的我一下子就明白了“水露清圆”的韵味。这把绿色的天然雨伞，给了我无尽的欢乐。

后来渐渐长大了，上学了。遇到下雨天，总在父母的叮咛下带上一把黑色的大伞，这伞不漂亮，而且沉重，却很有安全感在电闪雷鸣的暴风雨里，它用自己的身体为我遮风挡雨，好像在亲切地对我说：“不用怕，一切有我。”它为我创造了一片静的自由的天空，使我在风雨中能无所畏惧地前行?? 再后来，我变得挑剔了，觉得那黑色的大伞又难看、又沉重。于是在以后的日子里，在雨中陪伴我的，是一把美丽而轻盈的折叠伞，粉红的伞面给我无限温暖，上面缀着几朵白色小花，使我的心情变得如阳光般灿烂。雨天是沉闷而没有阳光的，但粉红的花伞将这阴晦的天气变得晴朗，使我无忧无虑，时刻拥有充满阳光的微笑??

最近，我发现街上又多了一种情侣伞，两把伞连在一起，伞下的两个人也手牵手连在一起。一起聊天，一起大笑。我想：无论多大的雨，只要两个人真心相爱，都能一起走过，一直走到晴朗的日子里??

一次我问一位好友：“下辈子你想当什么？”她不假思索地说：“一把伞。”我愣住了：“一把伞？伞有多大作用？下雨时，人们才想到它，把它从柜子里拿出来；雨停了，伞又孤独地靠在墙角。”她笑了笑，说：“你不懂，或许这值得你好好想想。”

于是我想着伞，一直想到了人。

童年不要伞。因为我们无所畏，不是说“无知者无畏”吗？或者说：自然便是我们的伞，是那把荷叶伞，它保护着我们那如玻璃般易碎却纯净得不带一粒灰尘的心灵。没有尔虞我诈，没有勾心斗角。有的，只是无限的童真和无数奇妙的幻想。

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