《窗边的小豆豆》读后感

轻轻捧起这本书，书的外皮是淡淡粉红色，一个小女孩栩栩如生的端坐在那里。打开书一个个有趣的故事开始了，让我不忍放下，书中一幅幅关于小女孩的插图使我产生了错觉，那可爱的“小豆豆”就在我眼前。整本书充满了对孩子的尊重、理解、信任与爱…….. 在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子??，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。 书中一个章节提到：小林先生一直考虑的问题是，怎样才能使孩子们与生俱来的素质不被周围大人们损害，让这些难得的素质得以发扬光大。先生经常感叹说：过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会

使孩子们用心感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐消退吧？“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会动，也不会充满激情····”（这可怕的事情已经发生在我们身边或正在继续）处于这样的担忧校长把“韵律操”引入到教学中，韵律使身体和心灵能够理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。对于孩子们来说，能够像伊莎多拉·邓肯那样光着脚轻盈地走来走去，蹦蹦跳跳，上课可以这样子，真是开心极了。（书中提到的伊莎贝拉?邓肯是十九世纪末二十世纪初最大的舞蹈家，现代舞的创始人，是把解释性的舞蹈提高到创造性艺术地位的先驱之一。在《邓肯自转》提到，邓肯的舞蹈源于自然，出自灵魂，激情尽情倾泻，用形体表现出来，与整个自然融为完美统一的整体。）令人钦佩的是小林先生可以在那样一个年代把如此超前的教育理念引入教学中，让孩子们体验最自然最纯粹的舞蹈，激发孩子们天性中的想象及创作力。很羡慕小豆豆和孩子们可以如此的学习，可以如此的舞蹈，可以如此的幸福…….

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《窗外的小豆豆》读后感1000字

听说这本书的书名已很久了,最近有幸翻看了.果真如朋友所讲,确实好看,令人大开眼界.书中那位因为上课不停地翻弄课桌盖,喜欢站在窗边不顾老师的讲课与宣传艺人打招呼;她在美术课不按老师的要求画太阳旗,而画起了各式军舰旗;她明明被罚站了却还刨根问底:"老师,我被罚站了,为什么呢 我做了什么坏事吗 ";她令正规学校所有老师都头痛;她最终因淘气,在小学一年级就被校方勒令退学的孩子——小豆豆.小豆豆因为淘气被退学了,然而一个全新的学校接受了她,并改变了她的一生.现在的她已是亚洲唯一的联合国儿童基金会亲善大使,足迹遍及地球的每一个角落;她还是世界上最有名的电视节目主持人,拥有观众数十亿;她被美国《纽约时报》,《时代》周刊,《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性.

小豆豆是一个行为怪异,令人头疼的孩子,但是,就是这样一个让普通人无法接受的小女孩,到了一所新的学校以后,竟然变成了一个好学生.

想到自己班级里的孩子何尝不是这样,他们也贪玩成性,对学习没有半点兴趣,作业那都是为老师,为家长做的.他们倒是比小豆豆要好得多,但他们却没有像小豆豆那样有着巨大的转变.相反,他们好像对老师和家长的苦口婆心一直无动于衷.到底是什么力量使得小豆豆发生了如此大的变化呢 一切都是因为那所与众不同的"巴学园",那位与众不同的校长以及她宽厚仁慈的妈妈.

巴学园和一般的学校不同.学校的教室是由废弃的"电车"做成的,同学们就在这些电车教室里上课.上课时没有固定的座位,喜欢坐哪里都可以;不同年级的也可以坐在一起;上课的内容是一开始就安排好的,想先上哪门课都可以,如果你非常努力,在上午就完成了一天的学习计划,下午就可以做自己喜欢的事,比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶;每周都有两次涂鸦课,可以在大厅里随便乱画;每天午餐都必须有"山的味道"和"海的味道"; "巴学园"的运动会是校长自己策划的稀奇古怪的项目的运动会……

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《窗外的小豆豆》读后感

有幸拜读了日本著名作家黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》，这本书先是以我读、女儿听的方式读了一遍，而后女儿又自己读了一遍。女儿被书中小豆豆快乐、有趣的巴学园生活所深深吸引，羡慕小豆豆那种自由、快乐的学习生活。而我更加钦佩巴学园校长小林先生那种因材施教的教育理念。

书中记录了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这本书我读后曾无数次地感动，感动小林先生带给每个孩子的爱，那种爱是一位教育家发掘每个孩子优良品质的爱，在小林先生眼里每个孩子都是优秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一个好孩子”简单话语的鼓励下才有了今天的成就。小林先生常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来处成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘——优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”而对照我们中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？面对考试孩子被强迫在课外时间学这学那，其中有多少是孩子感兴趣的，无形

把孩子的一些天性消灭在了萌芽中。我的女儿也同其他孩子一样在学英语、学口才，那天周六下午女儿学完英语，晚上又去学口才，我去接女儿时，看到那么多孩子参加培训班，想想孩子们真是可怜，本来是属于他们自由玩耍的时间被现代教育所剥夺了。像这种跟风式教育又怎能培养出个性的天才，我想我们的下一代很难出现像书中那个从小热衷物理实验，整天摆弄酒精灯、烧瓶，最后成为著名物理学家的阿泰了吧。孩子应该属于自然规律，家长无形中扼杀了孩子的天性，只有让孩子自由的发展孩子的优良品质，才能成为国家的有用之才。

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《窗外的小豆豆》读后感

巴学园，以废弃的电车作为教室，没有固定的座位，学生每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位，只有50个学生。校长小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家，在他的眼中，所有的教育都是为孩子服务，要让孩子在快乐、自由中享受教育，没有什么事比孩子的事更大；教育应该来源于生活，并生长于生活中，因此他可以顶着压力带领孩子们上午上课，下午去实践、去体验。他是那样满怀深情地爱着孩子，巴学园的一切都蕴涵着他的良苦用心，而且本着对每个孩子负责的态度,经营着一项伟大的事业,是名副其 实的人类灵魂的塑造着.

“小豆豆”是个特别的孩子，调皮、在人们眼中显得有些另类的小女生，如果没有遇上超级棒的小林校长，那么她的生活轨迹定将改变无疑。小豆豆是幸运的并且幸福的,她不仅有一位好妈妈,能够因为爱而对小豆豆隐瞒了她在一年级就被退学的残忍的事，并未对小豆豆有丝毫的责备，一直是理解、包容小豆豆的非原则性的错误。发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。

我想没有那个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？在实施爱的过程中是否也在同时扼杀着孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，特别是在儿童教育的方式上，同样

也为我提供了深刻的启示。我想，这是很重要的，这就是我们在笑声和感动声中深深思考的问题。教育小孩子，应该要深爱他们，相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由，在传授知识的同时，要注意擦亮他们的童真与善心。而这些我们都做到了吗？这本书给予我的启发并不仅仅是这些,需要我们每一位教育者用心感受.教育是一项伟大的事业,需要教师一辈子的付出. 希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地成长着、成功着

《窗外的小豆豆》读后感

《窗外的小豆豆》是被美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》誉为日本最伟大的女性黑柳彻子所著。

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给孩子更多的爱心与信任

——《窗边的小豆豆》读后感

寒假里，我和女儿一起阅读了一本书 ——《窗边的小豆豆》，把这本书细细读了一遍，感受很深。

很早就听说过这本书，大概知道讲的是一个调皮女孩被学校开除后，在“巴学园”学习的事。当我真正走进《窗边的小豆豆》时，才发现一切都不是听说的那样。与女儿共读的日子，书中的小主人公豆豆已经和我们成了好朋友：小豆豆做一切自己想做的事情，实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力，健康快乐的成长。

静静的课堂上，孩子们都在写作业，豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话，全班哄堂大笑。这种情况已经发生过好多次了，把抽屉盖子打开又“啪”地一声关上，用蜡笔图得满桌都是画，提一些稀奇古怪的问题使老师万分头疼，最后，学校决定让她转学。事情发展到这时，妈妈心疼了，读者心酸了：其实在常人看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢，她会和燕子说话；看见化妆广告推销员在吹奏音乐，她会邀请他上来演奏??她忘记了这是在学校，是在教室。

在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子??，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，

她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。回想班上的孩子，也有几个“窗边的小豆豆”呢。其实我们都知道，小学生心理的发展其实有一个过程——由不成熟走向成熟。只是我们老师不能够接受事实罢了，因为每个学生的发展不一样。但我们希望他们都一样，或者底线一样——遵守纪律。

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读《窗前的小豆豆》有感

很多时候我们在讲求人与人之间的平等，却往往被物化成了实际社会地位的平等，比如同样工作职位间的平等，同样财富等级间的平等，或者同样年纪同样辈份间的平等。这样的平等只停留在表面上，并没有真正体现平等之精神。

平等是相互尊重的基础。只有具备了人生而平等的精神，才能达到人与人间的实质的尊重。不囿于社会地位，个人财富与年龄等界限。白发苍苍的老者需要尊重，垂髫稚子亦当尊重。

每一个生命的诞生，即有其生命的意义，他的第一声啼哭便宣告了其乃这世间人类的一份子。他的地位，应是平等于与其同时诞生的每一个小孩，平等于他的父母兄长。他拥有生存的权利，拥有自我选择的权利，也拥有被认可并被尊敬的权利。这些权利在每个人都一生中的任何时刻都是存在并不能被剥夺。

每一个孩子的诞生，都是一个新的独立个体的出现。他不隶属于任何一个组织或者团体，同样，更不能将其视为其父母或者师长所有的“私人财产”。每一个孩子都和我们中任何一人一样的平等，一样的自由。

人之生而平等。

在小豆豆的故事中，我常常感动于她的父母和巴学园的小林校长。在那些故事——严格说来应该是作者的亲身经历中，渗透着的是父母和校长对她，对孩子们的无尽的爱。这种爱是基于平等的，发乎内心的尊重的基础之上。

在教育中，没有任何严苛的训练，没有任何硬性的条文规定，那些显得放任而散漫的教育方法，看起来很不对学生的未来负责任：他们好像没有学到什么知识，没有学到为人处事的道理，近者学业不能精进，远者不知如何在社会中立身处世。虽然我们不能追踪巴学园的那几十个孩子人生后来的轨迹，以此做出一个科学严谨的比较报告。但另一面的，事实已证明，那些对孩子学习兢兢业业的指导，对他们的人生尊尊教导，并不等同于就给了他们一个优秀的未来。

作为一个平等，自由而独立的个体，我们并不需要别人强加于我们的任何意愿——无论好坏。我们所有接受的意志和理念，都应当是我们自由选择的结果。

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《窗外的小豆豆》读后感

都说窗外的风景美不胜收，可是很少有人能真正地舍弃屋中的温暖，走到外面来领略真正的自然。巴学园，一道美丽的风景，不止拥有一个好听的名字更是一个孩子们成长的乐园。用废弃电车改造的教室，50个快乐的学生每天都可以根据自己的心情和方便,自由选择自己喜欢的座位和研究问题。校长小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家。在他的眼中，没有什么事比让孩子在快乐、自由中享受教育更重要的了。他满怀深情地爱着孩子，让学习源于生活，生长于生活。在成绩压力巨大的教育界，他带领孩子们每天上午上课，下午去实践、去体验，让人佩服为师者对孩子们的爱之真切。巴学园的学习都那样的自然，在音乐的感受中孩子们学会了旋转的曲线；在曲线的消失中知道了爱护环境的重要性。一切的教育自然和谐，没有训斥没有批评，有的只是小林先生德良苦用心。 “小豆豆”是个特别的小女生，在大人们眼中显得有些另类和调皮。她讨厌教室里的桎梏和规矩，渴望窗外的“风景”。小豆豆是幸福的,她有一位好妈妈,能够因为爱而对她隐瞒一年级就被退学的不堪事实，并且没有丝毫的责备，一直理解、包容小豆豆的非原则性的错误。小豆豆又是幸运的，她遇上超级棒的小林校长，由此她的生活轨迹更加精彩纷呈。了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点，这才是教育的真谛。

作为师者我一直渴望能象巴学园这样教育孩子，但总是感叹现实与理想的差距，教育体制的不完善、形式的单一乏味、现实与教育脱节的尴尬….. 都是种种不能践行巴学园的理由。读了《窗前的小豆豆》让我明白“教育爱为先”的道理是亘古不变的。平时我们都在喊爱的教育，可我们的爱是孩子们需要的吗？在爱的同时我们是否也在扼杀着孩子们的童真呢？如今班中越来越多的小豆豆是否

能得到真正地理解与帮助，他们是否都在渴望找到自己窗外的风景呢？作为教师深爱他们就是相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由。在传授知识的同时，更要注意擦亮他们的童真与善心。这本书不光给予我们启发，更需要我们在平时的教育中用心感受。教育是育人的过程,需要教师爱的付出. 希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地成长着、成功着！

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