《行走在爱中》读后感

一、《行走在爱中》主要内容

《德兰修女传(在爱中行走)》以丰富细腻的文笔，讲述了德兰修女传奇而伟大的一生，对于我们每个人体味生命的真谛极富参考价值。德兰修女是19xx年诺贝尔和平奖获得者，被誉为继19xx年史怀泽博士获得诺贝尔和平奖以来最没有争议的一位得奖者，也是20世纪80年代美国青少年最崇拜的4位人物之一。她创建的仁爱传教女会有4亿多美金的资产，世界上最有钱的公司都乐意无偿捐钱给他，她赢得了全世界人民的爱戴。然而，当他去世时，她全部的个人财产，就是一张耶稣受难像，一双凉鞋和三件旧衣服。

二、阅读《行走在爱中》的心得体会

20世纪，有一位让世界为之惊叹的人物，她就是《在爱中行走——德兰修女传》中的主人公——德兰嬷嬷，这本书让我懂得了怎样爱别人，怎样宽容别人。

《在爱中行走——德兰修女传》描写了德兰嬷嬷非常奇妙的一生：在还没有成为修女之前，她就立志成为一位帮助穷人的人。她信仰基督，后来成为一名修女。36岁时，她听到了神的旨意，让她帮助全世界的穷人。两年后，她获得了罗马教皇的许可。此后，她创办了修道院。德兰在各国奔走数十年，建立200多所儿童之家麻风病收容所等。

嬷嬷是这个世界上最富有的人，她创建的仁爱传教修女会有4亿多美金的资产，很多大的公司巨子给她捐钱，她却用来全部捐给印度穷人。19xx年，德兰嬷嬷在仁爱修女会总部安然去世时，她走后所有的财产仅仅是三套衣服、一双凉鞋还有一张耶稣受难图。她把一切献给了穷人。嬷嬷认为，饥饿的人所恳求的，不单是食物，赤身的人所要的，不单是衣服。他们更需要爱、关心、接纳与认同。老年的德兰嬷嬷长年为心脏病所困，但她却能以一颗残缺的心去包容整个世界，她虽然不良于行，却能够跋涉千山万水，走遍天涯海角。这是为什么呢?答案只有一个，那就是她心中有爱，有大爱。

德兰嬷嬷在演讲中说：“当别人对我说，修女们并没有开展一些伟大的工作，其实他们正默默耕耘，做着一些小事。我会对她们说，就算她们透过这些事情只能帮助一个人，也是值得的。”

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读书心得

最近了读薛瑞萍的几篇文章，她深厚的文学功底让我羡慕不已，她的一些观点又促人深思。在字里行间，我能真切地感受到她的率直，她的大气，她的真诚，以及难得的纯净及浓浓的书卷气。你看她在《行走在诗意间》里写道：

人要认识自己不是一件容易的事，要不是那段“再求职”的经历，到今天我还心猿意马，徘徊歧路呢——是我的性格原本就适合做教师，还是教书育人的生涯已经改变了我？哪怕个性是石，职业是水，日复一日、年复一年的浸泽与冲击，也会在石头上留下深深的痕迹，何况我原本就是一个怕见勾心斗角的书呆子。

并非人人都能从事自己喜欢的职业，对于那些激流涌进的弄潮儿，我深怀敬意。而我，则宁愿守着一方干净安稳的教师，做一回冷眼向阳的看客。日子不是过给人看的，鞋好鞋坏脚知道；金钱有价，快乐无价，自己觉得好才是最好。

多么精到、多么深刻的认识！其实我们中间的大部分不也是这样，但却没有如此清醒的认识。

请看她在《和语文教师谈读书》里抒发的，对语文教学的独特见解：现在各地都在轰轰烈烈推行新课标，很有些削足适履和形式主义的倾向。对此，我有一个固执的想法：中学也好，小学也好，语文的事情哪有那么复杂？教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书；教师自己先把文章写好了，学生熏呀熏的也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也意畅辞达，甚至富有文采了——不就得了吗？

在我看来，所谓的“课改”，就是让语文回到语文。……教师能做的和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品味。怎样做到，这才是值得研究探讨的。但是无论如何，教师自己喜欢读书，是做到做好的第一前提。

再看她的潇洒与豪放：腹有诗书气自华，才到高处重也轻。读书读到一定程度，可以说，语文教学也好，班级管理也好，很少有事情可以难住我的。平时上课就是妙语连珠、舌灿莲花；掌声不断、笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。坐在我的课堂上，想开小差都难。（好让人向往啊！我真的想走进她的课堂，一睹她的风采。）

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爱恨之前，先了解

——读白岩松《行走在爱与恨之间》有感

木林兽医卫生防检站 罗琦

这两天利用闲暇时间，看完了这本书。对于我这种看书要看老半天的人来说，两天确实算很快了。原因主要有三：一来是这本书确实不厚；二来是白岩松的节目我一直都还比较喜欢；三来就是日本这个国家我一直有浓厚兴趣。

《行走在爱与恨之间》这本书是07年“岩松看日本”电视节目的文字版本。这个节目我在电视上曾看过几期。印象深刻。只是因为时间原因，不能看完整。这次倒是给了我一个补救遗憾的机会。于是尽管我看得快，但一字一句都没有落下。

日本这个国度，对于我们来说，既熟悉又陌生。熟悉的是日本电器，日本动画，日本歌曲，日本电影电视剧，陌生的当然就很多了，比如他们的衣食住行，他们的意识形态，他们对于中国的看法感受等。而这本书，无疑是一扇窗口，给我们一次了解日本的机会。实话实说，这种专题介绍日本的节目，少之甚少，因此也感觉难能可贵。 这本书由于是中央台制作节目的一种整理，因此不能发现，书的内容还是比较官方的。注重的内容也大多停留在我们一贯关注的那些领域。因此，一些内容我们是事先多少有所了解的。而这本书，有不少地方都只是得到了印证而已。这也是这本书的些许遗憾。但这种遗憾无法避免。毕竟，这本书的言论是很官方，很正式，且很负责任的。

翻到《防灾：无处不有的国民意识》这一章的时候，以经历汶川大地震的心态来读，心情和以前很不一样。日本这个国家，由于以地震为代表的自然灾害众多，防灾意识当属世界第一。特别是看到书中所讲一小学的防灾演习和普通大众准备的防灾生活用品这两项的时候，尤其令人感触良多。联想到学校今天下午将要举行的所谓防灾演习，心里更不是滋味。像这种提前通知时间的防灾演习有任何意义可言么，仿佛可以预见到时候大家是怎样一种心态。我们需要从这次地震中反省的东西实在太多太多了。我不知道当发现日本那传说中装备既专业又齐全的地震包的背后印着"made in China"的时候，作为一个中国的国民我们应该想些什么。忧患意识是一个国家存在和屹立于世界之林的基石，而我们不管是离日本健全的预警机制还是全民防灾的国民意识，都还差得太远太远。虽然这是一个老生常谈的话题，但在这次大地震之后，我有了更深入的认识。如果一切更深入的认识都要来自于亲身经历都要来自于这样有切肤之痛的大灾难，那我们付出或者将要付出的代价是不是惨痛了些？我不敢想象。

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《行走在爱与恨之间》

第一次看到这本书时，最先吸引我的应该是书的名字——《行走在爱与恨之间》。当时就在想，在爱与恨之间行走时怎么样一种心情？又是什么原因使得他有这种“纠结”的心情？再加上之前读了他的那本《痛并快乐着》，就买下了这本书来看看。

书买来的当天晚上，就迫不及待的拆开读了起来。刚看完序言的时候，感觉并不是自己期望的一样，似乎整本书都是在讲述《岩松看日本》系列电视节目中的一些见闻。之前，很少看过有关日本的书籍。最多的应该就是通过上学时历史书和电视剧里的抗日剧来知道日本人在中国所犯下的不可饶恕的罪行。再者就是每次看到新闻里提到的中日关系等等问题。除此以外，几乎没有其他的了解。和多数中国人，对于日本的态度只有愤怒。当自己跟随作者，用理性客观的“眼光”读完这本书时，才真正体会到他的那种爱与恨。

书的开端就提我们不得不提的地方——靖国神社。靖国神社，最早叫“东京招魂社”（看到这几个字，我最先想到的是林振英的僵尸片），建于1869年明治时期，以纪念在日本内战为恢复天皇权利而牺牲的军人。但是，自从19xx年秘密将14个“二战”中的甲级战犯供奉入内，其中包括战时首相东条英机和外相广田弘毅等，加上一些政府要员公开去参拜，麻烦就出现了。显然日本在这个重大问题上完全不尊重受害国人民的感情，而任何一个被日本侵略过的国家，都无法容忍题本官民对战犯进行参拜。

记得前两年在网上看到一部电影《我正是为你而死》，讲述的正是日本的神风特工队。第二次世界大战结束的前一年，为了阻止美军在海上的进攻，日本组件了8个神风特工队，招募成千上万的日本青年成为神风特工队员。9000余架神风特攻飞机，采用直接撞击美军飞机、军舰这种疯狂而绝望的自杀式攻击阻挡盟军的进攻，为日本天皇效忠。当看到陈列在“神风特工队和平会馆”里那不计其数的遗书和绝笔时，我发自内心地想说难道他们看到这些惨无人道的战争一点反思也没有吗？像这种把本国人民党炮灰、视生命如草木的兽行一点悔悟也没有吗？看到这里，我除了愤怒之外还有一些遗憾，遗憾的是这些年轻的生命离去是一种悲剧，但当他们开着飞机冲向天空的那一刻，也会导致别的生命的离开，而他们背后同样背负父母和家庭。

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读《走在行知路上》有感

最近读了杨瑞清《走在行知路上》这本书，这本书是一本非常有教育意义，并且非常实用的一本书，读后感受颇深。

读完书，我感到杨瑞清这位乡村教育家的不平凡：毕业时，放着城市里的工作不争取，主动要求到乡村小学当教师；有“升迁”的机会，却不到县城里当官，安心在乡村小学扎根20年；在艰苦的条件下，搞教育改革，不断探索求新，并取得了许多的成果；从教20年，始终以满腔热情献身于陶行知先生的“为一大事来，做一大事去”；他给自己设计了20字的成长要诀：躬于实践，勤于读书，善于交友，精于思考，乐于动笔；他总结了20年来办好乡村教育的三点经验，即办农村教育要学会联合，教农村孩子要学会赏识，当农村教师要学会自信；他先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，把一所只有7名教师、150多位学生、几间透风漏雨的教室和一些破旧课桌板凳的、教学质量低下的村小，办成了一所拥有24个班、固定资产达一千多万元的“省级模范学校”，用热血创建了一所新型的农村小学；他先后获南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等称号。

有人说：没有经过艰辛付出的过程而得到的结果是不会让人感动得流泪的。如果是出身豪门，如果是在一所条件优越的学校里搞出一点成绩，只能算是锦上添花，似乎是在情理之中，不会让人太过感动，而杨瑞清校长出身穷苦，工作环境极差，凭着“信念”、“坚持”与“探索”，最终取得这么大的成就不得不让人肃然起敬！

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反思自己的工作，应该自惭的太多。首先是平时不太注重学习，书读得不多，懒于学习，外界的信息吸收得少，其次是在自己的潜意识里还有一种抱怨客观条件的思想，总想为工作找这样那样的借口：再者，自己还有一种不该有的满足感，总认为认为对工作算是尽心尽力、尽职尽责了。

读了《走在行知路上》这本书，杨瑞清校长的事迹感动我肺腑，震撼我心灵，鞭策我奋进。读一本好书，犹如跟一个高尚的人在对话。这次“对话”就是我工作的指路明灯，也是汤沟小学加速发展的不竭动力啊！

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《书迷小组在行动》读后感

《书迷小组在行动》这个故事挺好看的，它是在《没有秘密长不大》里面的一个故事。

《书迷小组在行动》讲的是：六（四）班开始流行课外阅读，许多中外儿童文学作家都成为他们崇拜的偶像，连班主任胡老师都向他们请教阅读的问题。在读书氛围中，他们开阔了视野，活跃了思维，使校园生活变得多姿多彩。

“读书百遍，其义自见”、“书是人类进步的阶梯”、“书是人类的营养品”??一句句关于读书的名言警句，都是说多读书，会有很大的收获。除了读语文书，我们还要多读课外书，像世界名著、中外儿童文学、科普书等有益的书。少看些漫画书，但不是说不能看。如果自己的书看完了，可以用自己的书跟别人交换来看，这样就不用整天去花钱买书了！还有一点，看书要精读，不能看完一遍就算了。

读书使我们开阔了视野，活跃了思维，这要多读书，收获就会越大！

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《书迷小组在行动》读后感

《书迷小组在行动》这个故事挺好看的，它是在《没有秘密长不大》里面的一个故事。

《书迷小组在行动》讲的是：六（四）班开始流行课外阅读，许多中外儿童文学作家都成为他们崇拜的偶像，连班主任胡老师都向他们请教阅读的问题。在读书氛围中，他们开阔了视野，活跃了思维，使校园生活变得多姿多彩。

“读书百遍，其义自见”、“书是人类进步的阶梯”、“书是人类的营养品”??一句句关于读书的名言警句，都是说多读书，会有很大的收获。除了读语文书，我们还要多读课外书，像世界名著、中外儿童文学、科普书等有益的书。少看些漫画书，但不是说不能看。如果自己的书看完了，可以用自己的书跟别人交换来看，这样就不用整天去花钱买书了！还有一点，看书要精读，不能看完一遍就算了。

这个故事的主角华汪德是个拥有“上网依赖症”的学生，对学习不太积极。但是，新转来的刘慧校长提倡他们多阅读儿童文学，这使他对看书增加了许多兴趣。一次偶然的机会，让他去听了一节难忘的阅读课——五（2）班的石老师给他们讲了一本书，这本书是那种文字很少的书，他百思不得其解，为什么石老师会讲那么幼稚的书呢？其实啊，重要的不是书的内容，是输给你带来的启示，正如那本很少字的书，带给我们的启示让我陷入了沉思——总会有新的一天。 每一本好书都会给我好的启示、好的收获、好的开始。

特别是梅子涵教授给我们的两段精彩的语言，给我带来了一生最宝

贵的财富——（一）童话分明是想象的世界，怎么能真实呢？我说他的美妙是真实的，美妙给我们的感动是真实的；诗意和情感在我们的灵魂里产生的回响是真实的；他的哲学是真实的，哲学对我们的生命，对我们一生的方向和影响是真实的；他给我们的温暖和善良是真实的??（二）儿童文学和作文有关系吗？有什么样的关系？阅读儿童文学与提高写作怎么能没有关系呢？但是，新转来的刘慧校长提倡他们多阅读儿童文学，这使他对看书增加了许多兴趣。一次偶然的机会，让他去听了一节难忘的阅读课——为什么石老师会讲那么幼稚的书呢？阅读儿童文学与写作自然是有关系的，是非常整体的，养育的关系，养育是一个生命体，养育一种心情，一种浪漫，一种从容的状态和安静的心情，养育目光、感觉和天真。

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