幼儿园大班绘本阅读：亲爱的小鱼

活动目标

1.能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。

2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。

活动准备：

课件PPT、柔美的音乐活动过程：

一、课前游戏。

师：同学们喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。

老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。

亲爱的孩子，你好！——亲爱的老师，你好！

你们真可爱——我们真可爱！

我好想你——你好想我！

我讲故事给你们听——你讲故事给我们听！

亲爱的孩子，我好爱你——亲爱的老师，你好爱我！

小朋友们，真聪明呀，接下来，我们一起走进今天的绘本故事。

二、导入。

1.你看到了什么？（示图）2.小猫咪想干什么？（想吃鱼）3.这只猫咪真的想吃鱼吗？这只小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）4.它们之间会发生什么事情？

这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。 三、讲绘本。 （一）题目。 1.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的小鱼。 2.现在你们是小鱼，我是猫咪。我们来叫一叫。

师：亲爱的小鱼。

生：亲爱的猫咪。

（二） 1.提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？猫咪为什么拿这么大的面包来喂它？

2. 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。

光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照顾呢。

（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。

1.小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）2.会亲亲吗？我们来亲亲看，你们做小鱼，老师做猫咪。

教师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯——叭！亲爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”

学生：嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”

原来小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。

（四）幼儿观察画面1.提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。

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《亲爱的小鱼》教案

活动目标：

1、 能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

2、 通过欣赏故事绘本，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。

3、 体验绘本阅读的兴趣。

活动过程：

一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。

1、猫看着小鱼会怎么样？

2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）

咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？

3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。

二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意

1、小猫在干什么？为什么要这样做

2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。

3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？

4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么事情呢？

5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。

6、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？

7、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？

8、小鱼走了以后，小猫是怎么做的？

9、小猫为什么要扔帽子？如果你是小鱼，你会怎么做？

10、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想

11、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎样的？

12、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍。

13、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。

三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。

1、你听完这个故事，感觉怎么样？

2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？

四、拓展延伸

1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？

2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？

3、你像故事中的小鱼吗？你觉得小猫像谁呢？

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亲爱的小鱼教学反思

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣，因此，在活动的一开始我就出示了绘本的扉页，引导学生根据画面上的人物，猜猜“小猫在干什么？”这样，一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感，让孩子们对故事情节充满了好奇，有一睹为快的欲望

接着，我在活动开始的第一环节，我先为每个学生准备了一本绘本小图书，让学生根据画面内容，在猜测和阅读中初步理解故事情节，大胆想象，并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中，兴趣都很高，而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时，我没有清楚的交代要求，以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读，出现有少许吵闹的声音。由此可见，在学生操作之前，教师一定要准备清晰的交代要求，这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。

自由阅读之后，我邀请了个别学生根据自己对画面的理解，完整的把故事讲给大家听。小家伙们都跃跃欲试，小手举的高高的，而他们果然没让我失望，每个孩子讲的故事虽然有所区别，但是都能从头到尾完整的讲述故事内容。于是，我及时对他们进行了表扬，这样可以提高学生大胆表现的欲望和信心，对教学活动的质量也会有所帮助。

接下来的集体阅读就是本次活动的“重头戏”了，在集体阅读的时候我们同时结合了生动形象的课件，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受。因此，在教学过程中结合图片引导学生展开想象，进一步剖析故事的中心思想，显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间，在课件制作上我反复斟酌，决定将画面和文字相结合来呈现给学生，学生通过自己的观察理解，结合教师有针对性的提问，充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情，效果不错。

本次活动虽然进行的很顺利，但中间难免还有一些不足的地方，比如：在集体阅读时，重难点虽比较突出，但有些详略略就不是很明显。有几张图片可以简略的连在一起讲，我去讲的太多详细。有几张该讲的详细的图片，我对学生情感的引导却不是很到位。又如：每个教学活动到最后都要回归生活，有些地方可以结合生活中的经验进行引导。对于经验的延伸，我没有很好的运用。

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《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。这是一个非常有趣、温馨、感人的故事。故事情节简洁、登场角色单纯，孩子们一下子就进入了故事，借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵。在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游对于孩子来说，什么是“爱”，什么是“思念”，就在这样的画面中，他们看到了。而且是在愉快的心情下看到，变成了愉快的吸收，变成了身体的一部分。

在故事里，爱不但诉说了满怀期待，更意味着松手的自由。最终的最终，爱的轨迹将牢牢印在手心，彷佛一条隐形丝线，将我们爱的人牵引回我们身旁，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人。

对于《亲爱的小鱼》这本绘本，我发现幼儿还是比较喜欢的。我觉得幼儿的潜力是无限的，他们学习的能力相当强，读图的能力超出了我的估计。《亲爱的小鱼》是一本很感动的绘本，通过让孩子读图，感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到妈妈对宝宝的爱，让孩子体验爱，感受温馨，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人，活动这里达到了高潮。

幼儿通过感知绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。特别是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。通过读图获得更多的感知,使幼儿情感、想象力、灵敏度以及审美感得到提升，成为幼儿的成长经验，成为他们成功与快乐生活的源泉。通过本次的教学，能够给孩子心灵带来一些触动，爱的触动，我想我做到了。

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绘本《亲爱的小鱼》

活动目标：

1、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言，具体的动作表达情感。 活动准备：

绘本大图书、课件PPT、背景音乐、实物：帽子。

活动过程：

一、 导入：

1、今天将老师给小朋友们讲个故事！小朋友你们看图片上有谁？（出示图片）

2、小于在哪儿呢？（集体回答）

3、小猫呢，小猫在哪儿？猜猜看，小猫想干嘛呀？

二、 阅读故事：

1、（出示PPT）看，小猫在干什么呢？（喂面包）

小猫好像在喂小鱼吃什么东西。

小猫并且还对它说：“亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你吃面包，你要快快长大！”

小猫在对小鱼说什么？（对了，小猫在对小鱼说：“亲爱的小鱼，我好爱你；我会每天为你吃面包，你要快快长大！）

2、（1）（出示PPT）你们看，小猫是怎样爱小鱼的？（幼：会亲亲小鱼。）

每天，小猫都会亲吻小鱼，并对他说：“亲爱的小鱼，我爱你！”

小鱼也会对小猫说什么？（小鱼也会对小猫说：“亲爱的小猫，我爱你！”）

（2）那现在我是小猫，谁来做小鱼？那你怎么说？

现在你们都是小鱼，我是谁？（幼：小猫。）

你们会怎么对我说？（幼：亲爱的小猫，我爱你！）

3、（1）（出示PPT）在小猫的悉心照顾下，小鱼发生什么变化了？

哎呀，小鱼长的这么大，小猫是怎样照顾它的呢？（引导幼儿：想想看，

妈妈是怎样照顾你长大的？）（请幼儿模仿妈妈照顾宝宝。）

（2）对了，小猫每天都为他吃面包，还会每天亲吻小鱼，每天都对它说一句

话：“亲爱的小鱼，我爱你！”

4、（出示PPT）现在小鱼越长越大，鱼缸里都快住不下了，那你们有什么好办法

吗？

小猫好，也想到了办法，于是，小猫把小鱼放到了大海里。

5、（1）（出示PPT）小朋友们看，小猫把小鱼放到大海里开心吗？小鱼最喜欢大

海了，当他来到大海的怀抱里，甭提有多高兴了。可是小猫呢，你们觉得它会开心吗？

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大大班公开课教案

一、绘本阅读《亲爱的小鱼》

二、设计意图:

本活动用意是希望借助优秀的儿童文学作品,与众不同画面的表达 ,唤起幼儿的情感共

鸣,希望孩子们的人生能带着祝福、带着爱扬帆起航。

三、活动目标:

1、理解绘本内容,根据故事情节的发展,大胆想象和猜测。

2、感受故事中的温馨及充满爱的情感。

3、学会感恩,能用适当的方法表达自己的爱。

四、活动准备:

PPT、背景音乐

五、活动重点:

理解绘本内容。

六、活动难点:

感受体会故事中的情感含义。

七、活动过程:

1、导入:通过提问法引出并理解故事名字。

T:今天,老师给小朋友带来了一本好看的书。我们一起来看一看书中故事里有

谁?

2、引导幼儿观察分析,理解绘本内容。

T:看到这幅图,你会想到什么?

有的小朋友说小猫想吃小鱼,我们往下看。

图:P1--2

T:猫是在吃鱼吗?那它在干什么?还有呢?

看来这只猫是不吃鱼的,并且他们的关系怎么样?(很亲密)

我们一起看看小猫是怎样说的。

总结:亲爱的小鱼,我好爱你,我喂你面包,你要快快长大。每一天,我都会亲亲

你,我答应你,永远不会忘记。

图P3--4

T:看这幅图,猫的动作是怎样的?上面这个是什么意思?想事?在想什么?看这里, 你发现了什么?

你认为小猫会怎么做?哇,你和小猫想一块去了。

小猫为什么会把小鱼放在大海里?难道是不爱小鱼了吗?

总结:原来小猫想让小鱼得到更多的自由和快乐。(教师读内容)

图P5-7

T:当小鱼回到大海里,小猫是怎样想念小鱼的?

我们一起来看。这幅图和上一张有什么区别?

总结:我们一起来看看小猫是怎样想念小鱼的。(教师朗读)

图P8--12

T:小猫如此想念小鱼,小鱼又是怎样做的?

小鱼想了好办法,猜猜它们会去哪?(边看图,边讲解)

我们一起来看看故事中是怎么说的。

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大班社会：亲爱的小鱼

活动目标：

1.大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。

2.感受小猫和小鱼之间温馨细腻的情感及浓浓的爱，萌发感恩的情感。 活动准备：

课件

活动过程:

一、情景导入，初步了解绘本的主题

师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，看——

故事的名字叫做——（亲爱的小鱼）谁来说一说，“亲爱的”是什么意思？ 小结：你喜欢他，他也喜欢你，你们互相喜欢，那你就可以叫他亲爱的。 谁和谁之间可以称呼“亲爱的”？

你们都已经说过了，那我们一起来说一说：亲爱的小朋友，亲爱的老师。（再好听一点）亲爱的小鱼，亲爱的小猫。

二、看课件，理解故事内容，平面迁移感受爱的情感

1.小猫给小鱼喂面包、亲吻它，爱并快乐着，感受父母对自己的关心和爱。

师：小猫在干什么？哪个小朋友能完整的说一说。

如果你是小猫，你会怎么喂？谁来学一学。

猫除了关心照顾它，还会怎样表达爱？

看他们在干什么？我是小猫，你们是我的小鱼，亲一个好吗？

你们觉得小猫为什么要送一个甜蜜的吻？这只小猫好像把小鱼当做了她的什么人？（宝宝）她呀就像妈妈一样，照顾着小鱼。小猫是多么爱小鱼呀，那在生活中你的妈妈是怎么爱你的？（你的妈妈真爱你，真能干??）

小结：我们小朋友的妈妈都很爱自己。

2.日子一天天过去了，在小猫的照顾下，小鱼有没有变化？(可是总有一天，我亲爱的小鱼你会大得没法再待在小小的鱼缸里)小猫会想到什么？它会怎么做呢？

看来，爱一个人要给它自由，给它快乐，小朋友，那小猫是怎样做的呢，跟你们的想法一样吗？那请小朋友听一听。

3.小猫放小鱼回大海，体验离别的心情

小猫是怎么做的？小鱼离开时心情怎样？（快乐、兴奋）请一个小朋友学一学小鱼游向大海。

小猫的心情呢？还有别的感受吗？为什么？

小猫送小鱼走的时候，可能会说些什么话？先跟你旁边的小朋友说一说。（师下位听一听）

谁愿意来说一说。

…… …… 余下全文