实习小论文 学校:南雄第一中学 班级:高二(3)班 谈“授之以鱼,不如授之以渔”在语文教学中的运用班级:汉语言文学系 01(3)班 学号:0101113015 姓名:徐冬凌俗话说: “授之以鱼,不如授之以渔。“授之以鱼可供一餐,授之以渔可享一生。 ” ”由此可见,授之以鱼是现成的、 短暂的、可数的,授之以渔,是长期的、可持续发展的、终生受益的。从这种意义上看,指导学生懂得学习方法比掌握 知识更重要。当然,教之以“渔”的方法与“鱼”本身是不可分割的,应该通过“鱼”本身来教他们“渔”的方法。他 们之间是一种辨证的关系。总之,既不能为“渔”而“渔” ,更不能只是给他们一些“鱼” 。现在就仅以我这一多月的实 践来谈谈我个人肤浅的看法,不,更多的应该说是检讨自己。 本人此次在那里上了六节课,两篇讲读,一篇自读,还有一节就是试卷讲评。在这里就课文的教学稍微的谈谈我个 人在这一方面的一些体会。因为是三篇课文,也就准备从三个方面谈谈。要是时间允许的话,试卷的讲评也简单的谈谈。 本人上的第一篇课文即《珍珠与泪珠》 ,是一篇自读课文。虽然是自读课文,但在我看来这篇课文并不好上,甚至 是不亚于有些讲读课的。一来这篇课文并不是很好理解,人文性很强,思想也很深,有些诗词连自己都没读过,并且尤 其是那个诗化的阿拉伯故事,其寓意真的不甚好理解,然而这却又很重要,因为作者正是通过这个故事来暗示了珍珠与 泪珠的联系,到后来又把这个上升到人间的大爱,佛的境界,可以说这正是理解这篇文章的枢纽所在;二来自己懂得是 一回事,去使人懂得又是另外一回事;三学生之阅历还甚少,自然也就毋论什么备尝忧患;四就是本人是一个理性意识 极强之人,性格也很刚烈,一生极少流泪,无论情况多么的坏。那么对此文应怎么去上呢?我个人认为是这样即应把课 堂与现实生活联系起来。 我认为如果我们承认“艺术源于生活,又高于生活”的正确性,那么我们教学(特别是语文的教学)就应该把书本 知识和现实生活有机的联系起来,而不是相反,把他们割裂开来。比如《珍珠与泪珠》一文就是这样,如果我们仅仅就 是围绕课文本身来教学,学生是很难深味其真正的含义,他真正的思想,他真正的情感的。其实文章本身就在告诉我们 只有饱尝忧患,才能真正懂得那“眼枯见骨”的哀痛,因此前面无论是说她怎么的理解了那些诗句,那些感性的句子, 都只不过是一种很肤浅的理解,只是喜欢文字本身的美。因此在我看来并没多少必要去对那些诗句向学生作出多少的解
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