《要是你给老鼠吃饼干》读后感

昨天晚上和宝宝一起读了这本书，讲述的是一只小老鼠无穷无尽的索求，不断变换花样要求别人做一些事情。看似每个都很“合理”的要求就这么无休止的做下去。但是，孩子貌似很喜欢这个故事，他喜欢看小老鼠不断折腾这个倒霉的小男孩，更喜欢看这个小男孩怎么去满足这个非常爱捣乱的小老鼠。故事情节环环相扣，最后兜了一个圈子，又回到饼干上。难道小老鼠无休止的要求又要开始?

这本故事在最后给孩子留下了很大的想想空间，让孩子想到自己是怎样要求爸爸妈妈给他做的事情。从早上起床就是各种无厘头的要求，就连睡觉都和故事中的小老鼠一样。先讲故事。讲完了再送一个，还要唱两首歌，唱的歌还要长点，关键是我要能听懂，讲完故事唱完歌还要念三字经，念完三字经还要拍着睡觉… …，

这本书最后也给孩子很多的启发，就是不能无休止的要求，不能太任性。做事情要有始有终。希望孩子能够从这本书得到一些改变。

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要是你给老鼠吃饼干 作文4篇

要是你给老鼠吃饼干

郭坑 中心小学 三升四 黄云宗

从前，有一只老鼠去旅行，小老鼠连天连夜地走，碰巧来到了一个男孩的家，小老鼠看到这家的房子很好看。

小老鼠低下头，看见一个小男孩在吃饼干，小老鼠说：“哥哥，哥哥可不可以一小块饼干给我吃吗？”小男孩连忙拿起一块饼干给它吃，饼干吃着吃着，小老鼠又叫小男孩给它一杯牛奶，小男孩就进去倒了一大杯牛奶要给它，可是小老鼠太小了喝不到，小男孩便找了根吸管，小老鼠就顺利地喝到牛奶。

喝完了后，小老鼠想去照照镜子，老鼠看见自己嘴上有沾着一些牛奶，就叫男孩拿给他一小块毛巾。小老鼠自己对着镜子擦干净了。小老鼠看见自己的头发长了，又要了剪刀，把头发剪得干干净净，它还要了扫把。把灰尘和自己的头发都扫得干干净净。还用刷子，把地板洗得干干净净。

这真是一只懂得回报的小老鼠啊！

要是你给老鼠吃饼干

骆宾江滨小学 三升四 郑怡婷 指导老师：林老师

我是一只快乐的小老鼠。有一次，我独自出去郊游。走了好几天，来到森林里发现了一个小木屋。

于是我便进了小木屋，看见一个小男孩一边吃饼干，一边看漫画书。我看得口水直流，就对他说：“我走了好几天都没吃东西，请你给我一块饼干好吗？”小男孩把饼干给了我，我觉得饼干太好吃了，我从来没有吃过这么好吃的饼干。“不过有牛奶的话会更好！”我想。于是我向小男孩要了牛奶，可是牛奶的杯子太高了，我只好向小男孩要了个小杯子，一点一点的喝。喝完了牛奶我要了一块纸巾擦嘴巴，担心擦不干净，就让小男孩给我一面镜子。结果发现我的头发太乱了，我向小男孩要了一把剪刀，我开始剪，剪得头发满地飞舞。剪完头发后我要了扫把，把地板扫得干干净净的，不过我还是觉得不干净，要了拖把，把地板洗了一遍。忙完后，我有气无力的趴在椅子上，我给小男孩要了个床来睡觉，还让小男孩给我讲故事，讲了一半我看到了里面的画，觉得很美我也要画，于是我画了全家的人，在欣赏美丽的风景，还向小男孩要了根钢笔签上了名送给了小男孩，并向小男孩要了胶纸把画粘在了冰箱上，还看了两三遍，我觉得美极了！

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绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》

怀德教育集团 武晓飞

教学目标：

1. 教师一边讲述绘本，一边引导学生仔细看图，鼓励孩子猜一猜、说一说内容，培养孩子仔细观察、大胆想象的读图能力。

2.通过续编故事，分角色讲故事，引导孩子走进老鼠的内心，体会老鼠的“好玩”，男孩的善良、包容和对老鼠的喜爱。

3.通过句式模仿、联系生活，引导孩子合理地续编故事，努力说清楚每句话，并尝试着写通顺。

教学过程：

一、绘本阅读，启发想象（15分钟）

1.介绍绘本：

（1）点小朋友，这是谁？（贴卡片：小老鼠）（生：老鼠）

（2）你常会用哪些词来形容这个小家伙？（生说）

（3）点今天武老师给大家带来一本关于小老鼠的绘本，名字是（贴板书课题）《要是你给老鼠吃饼干》，（指名读题目）读着书的题目，你能猜出故事写的是什么吗？（指名说）

（4）看屏幕：瞧，这只小老鼠正吃着饼干呢！吃得多开心！

（5）写这本书的作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。点在这本书的正扉页上面劳拉写了这么一段话：献给??

（6）读着这句话，你的脑海中有没有问题呢？点（学生质疑）

（7）小结：这本书写的是小老鼠，作者却献给他的爸爸妈妈，为什么呢？

2.引出男孩：那就让我们来仔细看，慢慢读，想想这究竟是个怎样的故事？

顺着正扉页的这块绿油油的草坪，你会看到，石头上坐着??，（贴卡片：小男孩）他左手握着一盒饼干，右手正拿着饼干往嘴里塞呢！一边吃饼干一边看着漫画，还真投入呢！看着看着，一只小老鼠渐渐地走到他旁边，想要干什么？（贴饼干）小男孩是怎样做的？指名说。原来是小男孩给老鼠吃饼干啊！

3.饼干——牛奶——吸管——餐巾纸——照镜子——剪刀——打扫——睡觉：

（1）牛奶：小老鼠举着饼干跟在小男孩的后面往屋里走去，点两下他还会要杯牛奶。（贴要牛奶）仔细看图，小老鼠是怎么喝牛奶的？（指名说）小男孩呢？（指名说）

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要是你给老鼠吃饼干

要是你给老鼠吃饼干

郭坑 中心小学 三升四 郭兴宁

有一天，一只老鼠走过一片森林看到一间小木屋，它走过去看到一个小男孩。小男孩边吃饼干边看漫画书，老鼠走过去对小男孩说：“我旅行很久了，肚子‘咕噜噜’地叫很饿，背包里也没有吃的了，你给我一个饼干吃吧！”小男孩就把饼干给老鼠吃了。

小男孩刚要进去小木屋时，小老鼠叫住了小男孩说：“我很渴，给我一杯牛奶喝吧!小男孩拿一杯牛奶给小老鼠喝。小老鼠说："牛奶太高了，给我一根吸管吧！”小男孩就在箱子里找吸管，小男孩找来找去最后找到了吸管。小老鼠吃完了，喝完了，它还要一块餐巾来擦嘴。而且还要在镜子边擦嘴。它擦完了嘴，照着镜子看到头发乱乱的，就向小男孩要了剪刀，把头发剪好，却发现地板都很脏了，就向小男孩要了一把扫把，它把整个小木屋的房子都打扫得干干净净。它累得趴在瓶子上，小男孩帮老鼠做了一张床和被子枕头，准备给它睡觉，可是小老鼠还叫小男孩讲故事给它听，男孩拿起他的漫画书讲了起来。小老鼠看到了那些图画，它决定要画画，它向小男孩借了铅笔和蜡笔。它画完了画写上了自己的大名。它把这副画送给了小男孩，让他贴在冰箱上。它又向小男孩借了双面胶，最后它贴了上去。折腾了一整天，它真的累了，在床上呼呼地睡着了。

这是一只要求多多的老鼠，这让我想到了我，而小男孩不断满足小老鼠的要求，也让我想起了爱我疼我的父母。

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《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

阅读目标：

1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。

2、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流，感受到童话的美感。

3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，学会感恩。

4、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。

读前准备：

《要是你给老鼠吃饼干》课件。图画卡片

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天老师给你们带来一个绘本故事，故事的名

字就是《要是你给老鼠吃饼干》。画这只可爱小老鼠的是美国人，叫邦德。写故事的是一位美国作家，她叫劳拉。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。看题目《要是你给老鼠吃饼干》，看到题目你有什么想问的么？

大家都非常善于动脑，现在我们就马上走进这个故事来看一看。

二、讲述故事，整体呈现。

1 、故事讲述：一天，淘气的小老鼠独自溜出来玩儿，突然，他来到了一个院子里，院子里的石头上坐着一个小男孩，看，他正津津有味的吃着饼干呢。这可把小老鼠馋坏了，他眼巴巴的看着小男孩。这时候，小男孩怎么做呢？

2、要是你给老鼠吃饼干，

3、它会要杯牛奶。

4、等到你给它牛奶，

5、它会问你要根麦管。（A．为什么要麦管呢？文字没说清楚 的事，有时候看看图画你就明白了。重看图画———因为他 个子太矮了，够不着。———有了麦管才能喝牛奶，这是喝 牛奶的条件。）

如果是你，你会要这个东西吗？可不可以要其他的东西呢？ （鼓励多角度思考）（强调：读图画书，你可千万别忘了认真 看图，图画有时候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它会怎么样呢？邀请孩子说。）喝完了，它会跟你要块餐巾，（要餐巾做什么？真是只讲卫生的小老鼠！）

7它还要照照镜子检查一下，有没有牛奶沾在它的胡子上。（它一照镜子，会发现了什么？）它一照镜子，却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借给你。

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《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

阅读目标：

1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。

2、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流，感受到童话的美感。

3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，学会感恩。

4、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。

读前准备：

《要是你给老鼠吃饼干》课件。图画卡片

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天呀老师给大家带来了一位小客人，现在这位小客人出现了，原来是一直小老鼠！你能说一说这只小老鼠长什么样子吗？（生说）

画这只可爱小老鼠的是美国人，叫邦德。写故事的是一位美国作家，她叫劳拉。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。看题目《要是你给老鼠吃饼干》，看到题目你有什么想问的么？

大家都非常善于动脑，现在我们就马上走进这个故事来看一看。

二、讲述故事，整体呈现。

1 、故事讲述：有一只小老鼠高高兴兴地下山了，它走近了一个正坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。 “嗨！你好！能给我一块饼干吗？”“好吧，给你！”故事开始了。

2、要是你给老鼠吃饼干，

3、它会要杯牛奶。

4、等到你给它牛奶，

5、它会问你要根麦管。（A．为什么要麦管呢？文字没说清楚 的事，有时候看看图画你就明白了。重看图画———因为他 个子太矮了，够不着。———有了麦管才能喝牛奶，这是喝 牛奶的条件。）

如果是你，你会要这个东西吗？可不可以要其他的东西呢？ （鼓励多角度思考）（强调：读图画书，你可千万别忘了认真 看图，图画有时候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它会怎么样呢？邀请孩子说。）喝完了，它会跟你要块餐巾，（要餐巾做什么？真是只讲卫生的小老鼠！）

7它还要照照镜子检查一下，有没有牛奶沾在它的胡子上。（它一照镜子，会发现了什么？）它一照镜子，却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借给你。

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小班语言：要是你给老鼠吃饼干

小班语言：要是你给老鼠吃饼干

活动目标：

1．在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。

2．感受作品的循环往复的幽默风格。

准备：

书袋、幼儿读本人手一份，小老鼠手偶一个，教学图片。

过程：

1．激趣导入。

教师：今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。小老鼠要到小朋友家里去做客，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)

教师：你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它喜欢吃饼干，那它吃了饼干会发生什么事呢？它会做些什么呢？今天老师带来了一本书名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，接下来请小朋友打开书看一看。

2．幼儿第一次自主阅读。

教师：小男孩给小老鼠吃了饼干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼儿回答，教师出示相应的图片）

教师小结：小老鼠吃了饼干以后，做了——（教师小结幼儿回答的内容），这本书上的小老鼠吃了饼干后先做了什么，又做了什么？为什么这样做呢？请小朋友再拿出书来仔细看一看。

3．幼儿第二次自主阅读。

⑴请个别幼儿完整讲述一遍故事。

⑵教师与幼儿一起集体逐页阅读。

教师：小老鼠吃了饼干以后，它先做了什么？（幼儿回答）为什么？（口渴）

教师：小老鼠吃了饼干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的时候小老鼠又遇到了困难，它会向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）

教师：小老鼠吃完点心，会向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）

教师：小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢？（出示镜子）它一照镜子发现自己的头发太长了，又会向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）

教师：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发，剪的卫生间都是这该怎么办呢？

（出示扫帚）小老鼠拿起扫帚打扫起卫生，不一会儿就打扫好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一会儿觉了，小男孩为小老鼠睡觉准备了哪些东西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕头）

教师：小老鼠准备睡觉了，睡觉前它还想听故事呢，小男孩会怎么做呢？（出示图画书）小老鼠一看到图画书就跳出来了，它想干什么呢？我们一起来看看。原来它想画画，小男孩就给小老鼠拿来了蜡笔和纸，一会小老鼠就画好了图画，画完了它还想在上面签个名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示钢笔）

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