篇一 :花格子大象艾玛 绘本

绘本阅读指导课-----花格子大象艾玛

教学目标:

1、

2、

3、 能仔细观察绘图并理解故事内容。 理解每个人都有自己的特色,要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 乐于参加交流表达自己的意见。

一、课前准备:《大象拔河》儿歌欣赏

二、出示书名 了解简介

1.你见过大象吗?说说你见到过的大象是什么样子的?

2.我们今天的故事主角也是一头大象.

3.这只大象可跟你们见过的大象不一样哦!

(出示书皮)这是一只什么样的大象呢?(指名学生说)(相机评议)

4.这只大象的样子很特别,他的名字更是特别,出示书名。

(板书:花格子大象艾玛)

对呀!拿到一本书,我们先要----(出示:读读书名)

读了书名,你知道了什么?

(艾玛:童话中的象也有名字,叫艾玛。)

(花格子:这是它独特的肤色)

5.一起叫叫它的名字吧!(再读题)

6.你能猜猜这本书里说了什么故事吗?(指名学生说)

要想迅速知道这本书里讲了什么故事,有一个好方法老师要介绍给大家,翻开书的第一页,看第一页的反面,有一个叫-----(内容简介)的部分,你知道什么叫内容简介吗?

(故事内容的简单介绍)

(指名学生读)

读了内容简介,你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢?(指名说) (相机板书:喜欢开玩笑)

哦,现在小朋友们知道了,读了书名以后,我们还要---(看看简介)这会让你对这本主角有了更深入的了解,你就会更有兴趣来读这本书哦!

想知道艾玛是怎么和大家开玩笑?又是怎么把自己的花格子变没的吗?想知道吗?

打开这本书,读出你----(生读:不一样的感受)看看今天谁的想法最特别,谁的想法也和艾玛一样与众不同,好吗?

三、看图想象,阅读文字

1.有很多大象,他们站到了一起,哎呀!你看到了一群什么样的大象呢? (出示图)

(指名学生说,相机评议 用有的。。有的。。有的。。还有的。。这样的句式来说就可以把这些大象的摸样全概括进去了。)

…… …… 余下全文

篇二 :花格子大象艾玛教案

2014秋季童话阅读大班第2次课《花格子大象艾玛》

【内容简介】

花格子大象艾玛,英文名字是Elmer,性别:男生,不过也常有人把他当作女生,那是因为他身上的皮肤与别的大象不一样,他是花格子的。他最喜欢说的话是:为什么我和别人不一样?最喜欢做的事就是开玩笑。有一天,他开了一个不得了的玩笑,把自己的花格子变没了……

【教学目标】

1、阅读绘本,分享有趣的故事,感受艾玛的诙谐幽默。

2、识记生字词,认识反义词。

3、能有感情诵读儿歌,并根据儿歌进行创编。

【阅读过程】

一、谈话导入

1、出示画面:大象的图画,请小朋友说说大象是什么样的?它有什么本领呀?

2、出示词语:大象,谁会读这个词语呀?你是怎么记住这个“象”字的?

3、老师今天要给大家介绍一位很特别的大象朋友,他有一个很好听的名字,叫做艾玛,英文名字是Elmer,性别:男生,你们想见他吗?

4、出示封面,仔细观察,看看艾玛与你见过的大象有什么不一样?学生回答后教师引读书名:花格子大象艾玛

二、阅读分享

1、教师读故事第一页后,请学生上来指指哪只大象是年轻的,哪只是年老的;哪只高点,那只矮点;哪只胖一些,哪只瘦一些?学生回答时,相应出现词语卡片:年轻、年老、高、矮、胖、瘦

2、请学生说说老师刚才说的话中,有没有意思相反的词?(年轻-年老 高-矮 胖—瘦)这样的一对词语,我们称他们是反义词。复习词语,跟读。

3、教师读故事第二页,说说艾玛身上有哪些颜色?请学生把词语卡片贴到相应的色卡纸下面,识记汉字。(黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色)

3、教师读故事第三页,理解:开心果,说说你是谁的开心果?

4、教师读故事第四、五、六、七页,读完交流:

1

(1)艾玛趁大家还没睡醒的时候,悄悄地溜出去,是去干什么?他是怎么样把自己变成灰色的啊?他为什么要这样做啊?

(2)他一路上遇到了哪些动物呀?我们来认一认?引导学生认一认。这些小动物们看到艾玛,都是怎样的呀?看来小动物都很喜欢花格子大象艾玛。

…… …… 余下全文

篇三 :说课稿:《花格子大象艾玛》

大班美术绘本《花格子大象艾玛》说课稿

相城区蠡口中心幼儿园 沈 洁 各位领导、各位老师早上好!很荣幸能够得到各位领导、各位老师指导的机会,现在就本次教学活动情况来作一个简单介绍。

一、活动选材

绘本《花格子大象艾玛》是欧洲寓言大师大卫.麦基的经典绘画作品系列。故事轻松幽默、角色造型独特,它的花格子图案丰富多彩,能激发孩子们探索尝试装饰画的图案美,带给孩子充分的审美情趣,通过绘本与美术结合的形式,由此开展了本次艺术绘本活动,有助于孩子创造力的激发,逐步形成图案装饰的迁移能力。

二、设计意图

大班孩子已经能够较为细致地观察物体的特征,美术的表现能力已有了一定的基础.因此,我在大班尝试进行了用线条、图案来装饰的绘画教学,通过欣赏故事中的艾玛和穿上花衣服的大象,感受色彩美、图案美,萌发了幼儿创作的欲望,活动中鼓励孩子大胆运用各种线条、图案搭配装饰大象的花衣服,体验搭配的装饰美。这是在孩子原有装饰画的经验提升,让孩子用所学到的线条、图案来表现自己心目中的大象,激发幼儿的大胆想象与表现能力。

三、活动反思

本次活动的环节:回忆绘本内容—感知大象身上的纹样美—了解装饰知识—交代任务,老师指导—幼儿操作—作品讲评,这样的环节设计感觉比较流畅些,通过这样的形式,更好的感受到绘本画面中大象装饰画的美,体验到各种色彩、线条、图案和谐搭配的装饰美。 在活动中为了让孩子感受到装饰画的美, 我出示一群灰颜色的大象画面和穿上花衣服的大象画面,通过两幅画面的对比,感知群象身上的花纹美,为了更加突出美感,运用了白板中“点击放大”的功能,让孩子仔细观察大象的花纹美,各抒己见,发现这些大象身上的花纹线条、图案是怎么搭配的,从而激发装饰的兴趣。

孩子在已有了装饰的兴趣上,再帮助孩子了解一些简单的装饰知识,帮助孩子回忆一些线条和图案,为装饰绘画做好铺垫,在回忆线条、图案的基础上,再出示一只未装饰的大象朋友,引导孩子将这些线条、图案进行和谐的搭配,线条、图案的大小还要根据大象的部位

…… …… 余下全文

篇四 :花格子大象艾玛

花格子大象艾玛

活动目标:

1、复述故事中有趣的情节,感受艾玛的与众不同。

2、 通过相同和不同的比较,感受自己的与众不同。

活动准备:1、绘本《花格子大象艾玛》及PPT课件。2、每人一面小镜子。3、白纸、记号笔

活动过程:看图书,听故事

——你最喜欢哪页?

——这页讲了件什么事?为什么你喜欢?

小结:那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的象。

——找找哪页有与大家不同的艾玛?不同在哪里?

——你喜欢艾玛吗?为什么?

二、说说自己的与众不同

——你有和别人不一样的地方吗?

——先照照镜子,看看自己哪里与大家不同。

——说说你自己身上独有的、别人没有的东西。

——说说自己独特的本领,并作简单的表现。

——说说自己独特的爱好。

三、游戏活动:特点秀一秀

1、每个人用纸记录下自己的特点,如大眼睛,就画出大大的眼睛;爱吃面包,就画出面包图案。

2、 展示有自己特点的记录纸,让别人猜一猜。(通过图片猜特点)

小结:你和别人不一样的地方就是你的特点。如,大眼睛是你的特点,个子高是你的特点等。这就说明,全世界只有一个你,一个特别的、与别人不一样的你,所以要为自己高兴。

(3)你喜欢自己吗?对,喜欢自己才会快乐。

…… …… 余下全文

篇五 :花格子大象艾玛

大班绘本美术赏析课《花格子大象艾玛》

一、活动目标:

1、幼儿通过欣赏绘本,感知格子图案的优美,对装饰大象图案表现出极大的兴趣 。

2、幼儿在创造中学习运用图案的不同排列、对比色的搭配装饰大象,体验运用图案的乐趣。

3、能大胆创意各种图案,体验色彩与图案配合的精彩。

二、活动准备:

(1) 《花格子大象艾玛》绘本课件。

(2)彩笔油画棒、大象形状的白纸若干。

三、活动过程:

(一)、引入环节

老师:小朋友们,看一看这是什么小动物?(出示剪好的普通大象纸片) 小朋友:大象。

老师:小朋友们真聪明。扇子一样的两只大耳朵,柱子一般粗四条腿,长长的鼻子,灰色的皮肤,这正是我们平时动物园里大象呢!但是今天,老师为大家请来的这位大象朋友却有些特别呢,让我们一起把它请出来吧。 (播放PPT绘本封面爱玛图案)

老师:现在,老师想请小朋友来说说你发现了什么不一样的地方 (这是什么?和我们平时看到的大象一样吗?哪里不一样) 小朋友:(颜色、形状、图案、身子、皮肤????)

老师:小朋友们说得都很好。这只漂亮的大象有个好听的名字,叫艾

玛。那现在就让我们来看一看,艾玛大象究竟发生了些什么奇妙的故事!

(二)、播放课件,欣赏故事,激发幼儿创作欲望。 欣赏活动从两个角度出发:

1、欣赏这个有趣的故事,让幼儿去思考如何去帮助大象艾玛,调动了孩子的积极性。

2、欣赏绘本中美丽的图案,从色彩、形状等方面去讨论。

(三)、幼儿操作环节,鼓励幼儿相互交流。

在欣赏绘本后进行想象创作。幼儿之间展开讨论,“我设计一个什么样的大象,你设计一个什么样的大象”,合作交流可以发散幼儿的思维,多种不同的想法会碰撞出不同的、独特的火花。

四、幼儿创作,教师进行个别指导。

五、作品展示和评价。

花格子大象——艾玛

艾玛和一群大象住在一起,它们有小象、有老象,有高象、有矮象;有胖胖的象、也有瘦瘦的排骨象。虽然每一只象的样子都长得不一样,不过它们身上的颜色可都是一样的,只有艾玛跟所有的象都不一样。艾玛是一只花格子大象,它身上有黄色、橘红色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色,还有白色等不同颜色的格,艾玛身上的颜色和其它的大象都不一样。可是艾玛是大家的开心果,每一只大象都喜欢跟它玩。不管发生什么有趣的事,大家都知道一定是艾玛。

…… …… 余下全文

篇六 :花格子大象艾玛

大班语言<<花格子大象艾玛>>

阅读目标:

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色,要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

阅读准备:

绘本《花格子大象艾玛>>

阅读过程:

一、绘本简介:

出示花格子的局部图案:"这是什么?"

二、绘本共读:

封面:原来是一只大象

图1、图2:想象艾玛与众不同,其他大象会怎样看待和对待他?

图3:“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?。

图4:大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了,他有什么打算?

图5:此时,艾玛的心情是怎样的?

(尽管内心是自卑、苦恼的,可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处,面对大家的是一副微笑着的和善面孔,艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)

图6:他找的是什么?为什么要找这棵树?

这棵树有什么特别?

想象,他会怎么做?

学一学它的动作

图7、图8:这个办法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了,艾玛又会怎么想、怎么做呢?

图9、图10:

此时艾玛回家了,又遇到那些动物?

我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方,现在回家还是这个地方,我们来看看两幅画有什么不同?

为什么两幅画颜色不同?

(测:去的时候是晚上,现在是白天所以回来的时候颜色亮了。) 师:不是的,其实出去的时候经过这个地方也是白天,到底为什么颜色不同?

师:因为出去时艾玛心情不好,再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

你注意到他了吗?怎么认出的?

图11:你觉得有什么不对头呢?

所有动物都没有认出来它,艾玛觉得有点不对头了??为什么觉得总是不对头?

(前艾玛艾玛能给大家带来快乐,现在别的大象都认不是出艾玛了,感觉森林死气沉沉。生:以前的森林很热闹,很开心。)

…… …… 余下全文

篇七 :中班语言活动:花格子大象艾玛

中班语言活动:花格子大象艾玛

马杭城东幼儿园 蒋维

活动目标:

1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读,了解绘本的情节。

2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。

3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。

活动准备:

《花格子大象艾玛》故事PPT。

活动过程:

一、导入,介绍绘本封面。

1.师:小朋友,你们见过大象吗?它是什么样子的?你能学一学大象的样子吗?大象身上是什么颜色的呢?有一只大象名字叫艾玛,今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏,找找看它在哪?

2.师:哦!原来艾玛就藏在这个花格子里,我们一起来打个招呼吧!艾玛是一只怎样的大象呢?我们一起来看一看。

二、讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

1.看!这些都是艾玛的朋友。它们都是什么颜色的?艾玛和它们比有什么不一样的吗?

2.艾玛身上都有哪些颜色?这么多漂亮的颜色在一起,你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗?(五颜六色)

3.艾玛不光身上的颜色好看,还是大象群里的开心果呢!你知道什么叫开心果吗?

小结:原来给别人带来快乐就是开心果!看来大家和快乐的艾玛在一起,也变得非常快乐了呢!

4.大象们都睡了,猜猜艾玛它想干什么?它会去哪里呢?

5. 艾玛想干什么?它会变成什么样子?

6.继续欣赏故事。

涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢?让我们一起欣赏故事

小结:原来艾玛跟朋友开了个玩笑,把自己的身上涂上了灰灰的颜色,它以为别人认不出来了,结果突然下了一场雨,艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净,一下子它又变回了原来的样子。大家都说:艾玛,这次玩笑最好笑!你真是我们的开心果啊!原来带给别人快乐,自己也可以很快乐呀!

三、结合生活,进一步感受开心果。

1.小朋友,你们喜欢这个花格子艾玛吗?为什么呢?

2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果,可以带给它们快乐,所以喜欢艾玛,那你们也有自己的朋友,你有没有成为别人的开心果呢?和旁边的好朋友说一说吧!

…… …… 余下全文

篇八 :中班绘本活动说课稿:花格子大象艾玛

中班绘本活动说课稿:花格子大象艾玛

中班绘本活动说课稿:花格子大象艾玛

各位老师中午好!

我抽到到的上课内容是《指南》中语言领域目标中的其中一条,即具有初步的阅读理解能力,年龄段定在了中班。于是我着重翻阅了《3——6岁儿童学习与发展指南》这本书中语言领域的第二大块内容,即阅读与书写准备,其中目标2就阐述了具有初步的阅读理解能力。我仔细阅读了中班年龄段的目标,其中就说到“能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节,并能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感,于是我把我要上的活动内容定在了绘本阅读上。并根据中班幼儿的年龄特点和语言发展特点,我在大量的绘本中选取了《花格子大象艾玛》这个绘本。

一、教材分析

兴趣是孩子最好的老师。

这个绘本的故事内容幽默、有趣、并富有戏剧性的变化。艾玛正是故事中的主人公,他非常特别,他跟其他大象灰灰的颜色不一样,他是一只浑身是花格子的大象,于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦恼,为什么自己不是一般的大象,这样就出现了一连串欢喜而惊讶的故事。这也就使我想到,这只大象的特别之处所带来的浓厚兴趣会使孩子们乐意听《花格子大象艾玛的故事》。

符合中班孩子的年龄特点。

在生活中,孩子们也或多或少的会有这样的感受与表现,特别是一些有特点的孩子,他们很介意别人怎么看他。而中班孩子他们渐渐认识到了自己的特点,并能够说出自己和别人的区别。通过阅读艾玛的故事,可以使孩子们感受到艾玛的与众不同给大家带来的欢乐,从而使孩子们学会更喜欢自己。这也正符合《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力特点。

二、目标定位

根据《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力目标,我把它理解为1、理解故事内容;2、表达想法;3、情绪情感的提升。这样三部曲。根据本次绘本内容,我将目标定为:

1、通过画面,大胆表达自己的想法,理解故事的内容。

2、感受艾玛的与众不同,体会快乐的情绪。

…… …… 余下全文