夏日绝句 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

本诗最后两句主要用了什么手法？试分析。

答案示例：作者通过写项羽乌江自刎的历史故事，采用用典的表现手法。赞颂了楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。

背景:公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病而亡。

典故:

人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。” 项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。 江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

诗的后两句“至今思项羽，不肯过江东”，点出其原因所在。项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓的精神而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。“至今”两字从时间与空间上将古与今、历史与现实巧妙地勾联起来，透发出借怀古以讽今的深刻用意。

这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽，借项羽的壮举鞭挞南宋当权派的无耻行径，正气凛然。

…… …… 余下全文

《夏日绝句》赏析

夏日绝句

[宋]李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。[1]

作品注释

人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 亦：也。

鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”

项羽（前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江（在今安徽和县），因无颜见江东父老，自刎而死。

江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方，即会稽郡“会稽起义”，秦会稽郡治所在今苏州。

作品译文

活着就应该作人中豪杰，死了也应作鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。

创作背景

公元1127年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。

1128年，他们向江西方向逃亡，夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。一路上两人相对无语气氛尴尬。行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病发作而亡

戡乱knlun平定叛乱

作品赏析

李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。

透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空。仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语！

…… …… 余下全文

湘教版课标实验教科书五年级下册第23课

古诗二首

第一课时

教材分析 《夏日绝句》（湘教版五年级语文下册）是南宋著名女词人李清照的一首爱国诗。这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。全诗既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对南宋懦夫的讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。诗人的爱国激情，溢于言表。因此，《夏日绝句》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。

这首诗只有短短的20个字，语言通俗，对五年级学生来说并不难，因为他们之前已经学过不少古诗，已经有了一定的经验和学习方法。但这首诗的历史背景深厚，特有的写作背景赋予了诗句极其深刻的思想内涵，让学生有感情的朗读这首诗是重点，领悟项羽宁死不屈的品质和诗人李清照的爱国情怀是难点。

孩子们五年级了，有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象，所以本人在本课教学中采用了“谈话法”、“朗读法”进行教学。

教学目标

1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、

- 1 -

奋发图强的精神。

2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。

3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。

教学准备

1、学生通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。

2、教师制作多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。

1、师：在我国群星璀璨的历史长河中，有数不胜数的杰出的文学大家。然而，这其中能流芳千古的女性作家却寥若晨星，李清照独出群芳，是最优秀的一个。今天，我们一起走进她的诗—《夏日绝句》，一起走进她的情怀。师板书诗题：夏日绝句。学生齐读诗题。

2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料和南宋的历史，谁来说说（学生交流资料）。

…… …… 余下全文

李清照《夏日绝句》鉴赏赏析

夏日绝句

作者:李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

【鉴赏中可能用到的字词解释】

①人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。②鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

【诗歌鉴赏赏析】

这首诗的一、二句，是议论，阐明诗人的生死观，读之使人感到振奋、悲壮，故后世的仁人志士常常引用，借以表达自己为国家为人民舍生忘死的豪情壮志。

三、四句的意思是说，我们之所以直到今天还怀念项羽，就是因为他兵败乌江时，没有过江东（即江南）去苟且偷生。对项羽之死的评价，历来见仁见智，如毛泽东就有“不可沽名学霸王”之句，诗人在这里对项羽之死是肯定的，承认他是英灵永存的英雄。以此印证一、二句的观点，并且暗示北宋王朝的南逃，是可悲的、可耻的。

这首绝句，语言朴素，含义深刻。它辛辣地讽刺和抨击了北宋王朝所奉行的逃跑主义政策，表现了诗人的爱国主义气节。 这首诗起词高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到扛东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

…… …… 余下全文

《夏日绝句》教案

教学目标：

1、学习古诗《夏日绝句》

2、理解古诗，体会诗人表达的情感（借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽剌南宋统治者屈辱偷生，逃跑妥协的行径，表现了诗人的爱国情怀）

3、朗读并背诵古诗。

教具准备

李清照的相关资料，诗歌的相关资料的幻灯片 教学过程：

一、复习导入

在历史的长河中，宋朝分为北宋和南宋，正是从靖康之变，金兵入侵中原开始，北宋朝庭仓皇南迁，百姓在金人的铁蹄下背井离乡，过着流离失所，衣不蔽体的生活，而南宋王朝醉生梦死，不思收复中原失地。

1、我们在五年级曾学过两首诗是真实地反映了南宋当时的历史事实的。

2、学生背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。

3、学生背诵《题临安邸》

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，

直把杭州作汴州。

4、师相机出示幻灯片2

生谈谈感想 这两首诗写出了鲜明的对比，金人入侵，北方人民处于水深火热之中，而南宋朝庭腐败无能，苟且偷生，醉生梦死，全然不顾国家安危，民族存亡。

5、目睹南宋统治者投降，逃跑苟且偷生的可鄙行径，李清照有感而发，写下了千古绝唱《夏日绝句》

二、学习《夏日绝句》

1、出示古诗《夏日绝句》幻灯片3

2、范读一遍

3、学生初读（齐读）

4、让我们走近古代才女——李清照，以便更深入地学习欣赏这首千古绝唱。（生简介李清照后出示李清照资料）（幻灯片4）

5、这首绝句正是李清照后期的杰作，学生个人读后师提问：

李清照寓抗击侵略、收复故土的爱国之情于诗，诗中最能直接表达对项羽情感的是哪一个关键的字？（“思”）

6、围绕“思”质疑，李清照为什么“思项羽”？ ．．．

（1）生答“生当作人杰，死亦为鬼雄”

结合工具书理解词语，交流。

人杰：人中的豪杰

鬼雄：鬼中的英雄。

…… …… 余下全文

教

学

教

案

班级：对外汉语121 姓名：陈 丽 华 学号：201210105130

《夏日绝句》教案

12外汉班 30 陈丽华

一、所用教材：小学语文

二、教学对象：小学三年级学生

三、教学目标：

1.掌握本课词语，重点是生字、词要能准确的理解和使用。

2.掌握本课课文的主要内容，能够用自己的语言翻译课文内容，并背诵全文。

3.了解作者写作时的时代背景，以更好地把握作者的思想感情。

4.结合当代背景，联系自身，更好地体会爱国主义精神。

四、教学重点、难点：

1.使学生掌握生字词的读音，加强课文中词汇的积累，几个重点生词的扩展。

2.熟悉全诗，理解并能准确地翻译全文。

3.理解作者所要表达的感情，联系其他作者的爱国诗篇，准确体会作者的思想感情。

4.了解诗中包含的历史故事，增加知识。

五、教学时间:一个课时（45分钟）

六、教学步骤：

1.引入新课:

利用大阅兵的新闻引入该课：“大家知道今年9月3日中国有一件很

重大的事情发生吗？没错，就是阅兵。看着阅兵让我们心潮澎湃，我们的爱国之情喷涌而出。那么，今天我们就来学一首有关爱国的诗——《夏日绝句》。”

2.通读全文：

夏日绝句

宋·李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

3.生词解释：

（1）人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

（2）鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”

（3）项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。

（4）江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

4．全诗翻译：

生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。

5.诗文赏析：

（1）创作背景了解：

…… …… 余下全文

夏日绝句

作者：李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

注释

1. 人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

2. 鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

3. 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。 译文

活着的当作人中的豪杰，

死了也应是鬼中的英雄。

人们到现在还思念项羽，

只因他不肯偷生回江东。

赏析

这首起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

…… …… 余下全文