《打开心中的那把锁》读后感

打开心中的那把锁>读后感

李婉晴

今天，我读了一篇文章，叫《打开心中的那把锁》。主要讲了：魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开任何锁，从未失手。英国一个小镇的居民要考验胡汀尼，他们特制了一个坚固的铁牢，配上一把看上去很复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁牢中出去。胡汀尼接受了这个挑战。可是，他从铁牢中用了足足两个小时，还没有打开锁。胡汀尼累倒在门边，可牢门却自己开了。原来牢门并没有上锁。虽然牢门没有上锁，但是胡汀的心里却上了一把锁。

另一个>故事讲了：一位撑杆跳的选手，他一直不断的努力练习，却对于某一个高度总也跳不过去。他的教练告诉他：你从心里想着，我一定能跳过去，你就肯定能跳过去。那位选手又试了一次，这次果然越过了横杆。

这两个故事使我知道了，每个人的心中都有一把锁。有的人心中的锁是怕水，因此他不敢下水；有的人心中的锁是胆小，因此他不敢勇于前进。虽然每个人心中都有这把锁，但是处理的方法却是不同的，有的人能成功的>克服困难，那他就成功的打开了自己的锁；有的人一生都不去勇敢的克服困难，那么他心中的那把锁也永远不会被他打开。

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《教海漫记》读后感

这几天，我再次拜读了于永正老师的著作——《教海漫记》。读着读着，竟忘记了吃饭，忘记了睡觉。书中每篇文章不长，在每一个字里行间，我感受最深的就是“爱”。

无论是露一手，还是对学生的忍耐宽容；无论是借他山石，还是要做到堵截和疏导；无论是翘起大拇指，还是纸条的魔力；无论是批评的艺术，还是尽在不言中；无论是蹲下来看学生，还是教育，有时候很简单??无不渗透着于老师的智慧、于老师的力量、于老师对学生的爱??读着这本书，我除了佩服于老师，还是佩服于老师，同时，也更加知道了应该怎样用平等的心去爱孩子，怎样爱才算是真正的爱。

一、尊重学生，把握批评的技巧

于老师认为批评有“说服”和“看服”之分，倘若能把握好时机，讲究点方法，效果会更佳。确实如此，记得有一次上课，我正在绘声绘色地讲课。猛然间，我却发现小霞正在用手捋着飘在胸前的长发，还傻乎乎地笑着，不用说，她走神了。仔细一看小霞，才发觉，今天，她特意梳了一个少女头型：头上部的头发扎成一束，混同其余的头发披散在肩上，再配上她那件漂亮的裙式上衣，简直就是一位美超女。此时，她正在欣赏那飘在胸前的调皮长发。这怎么能行？这可是在上课啊，在我的潜意识里：绝不允许任何一个同学在课堂上走神！我生气极了，大声训斥，让小霞站起来??一连串的想法在我的脑中闪过。可是，我知道，我不能这样做，怎么办？怎么办？猛然间，我

想起了于老师的批评艺术——批评有时候也需要默默无声，事不宜迟，我借范读的机会在教室里巡走。在走到小霞的身边时，我故意将她的手放在课本上，当我不经意地看她时，却发现她的脸红了。接着，我又富有激情地讲起课来??

后来，我想起这件事，还真的感谢于老师。假如对于小霞因梳了新发型而走神的现象，我在课堂上大声地训斥、严厉地批评，肯定会伤小霞的自尊心，使她在同学之间抬不起头来，而且，她可能还会以为我是故意跟她过不去，产生逆反心理，也许，她还会大胆地号召爱美的长发女生“效仿”她??那样的后果，我们是难以收拾的。相反，在于老师的启发下，我用一个不经意的动作善意地提醒了小霞不该走神，维护了她的自尊心，使小霞在我默默无声的批评中改正了错误。

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看完学记，作为一个读师范的学生来说，现在才看到真的有点晚。对于一个刚从事教育事业的年轻人来说，现在看到真的是很荣幸。太多的道理穿越了历史，指向现在，前人的眼光非常的长远。

开篇“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“教学为先”等就指出了教育的重要性。古往今来，教育都是放在国家的首位，间接地说明了文化以及学习的重要性，无论何时，我们都不能停下学习的脚步，文化的传承与发展需要每一代人的付出与努力。“教学相长”这些经典的教育观点，至今我们仍然在学习和运用。教和学是相互促进，不可分割的，我们必须不断地增强自身的进步和提高教学质量。教师需要不断自我训练，只有在不断的自我训练中找到自己的缺漏处，再作填补。遵循教育与教学的原则和方法，纯熟教学技巧，活到老学到老。

回想起自己上学那个时候，对于为人师表的理解就是：师者，传道授业解惑也。然而当自己真正选择作为一位教育者的时候，才知道仅有这些远远不够，尤其是在素质教育遍地开花的现在。评价一个好教师的标准五花八门，《学记》里道：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”，作为一名教师，在知道自己责任的基础之上，还要有好的教学方法。

作为一名教师所应当具备的品质，里面说教师在教学的时候一定要注意教学方法。如果直接灌输，不顾学生的接受能力和情况，不因材施教，不结合学生的实际，教学就达不到效果。作为教师，也要虚心向学，遇到不懂的问题的时候，要多与他人交流，这样才能解决问题，获得更多的知识。只有自身足够的丰富经验才能做好引导的作用。在教学当中我们要注重培养学生多思考的习惯，不要急于告诉他们答案，要让学生学会思考与领悟。我觉得在学生思考的过程，就是学生对自我认识的一个关键。教师不能代替他们去思考，这个过程非常的重要，他们会从中学习与成长进一步地认识自己。作为引导者的我们也要让他们按照自己的志向努力学习，这样才有学习的动力。而现在“填鸭式”的教育使学生们厌烦，觉得学习十分沉重。我们需留给他们一点空间去思考，也要在精神上引导他们树立志向，这样学生才会更轻松也更主动地去学习。我们不但要教会他们课本上的知识，还要教会他们做人的道理。

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《学记》读后感

最近学习国学，认真的把《学记》读了一遍，感悟其精辟、敦厚、浓浓的书香在心间四溢。在这篇文章里，蕴含了很多值得我们思考的道理，尤其是对于我们这些从事教育教学工作的老师来说，更有重要的作用。 《学记》里阐述了作为一名教师所应当具备的品质，自古至今，关于为师之道的阐述有很多，我想为师之人做好以下三点很重要：

一、厚积薄发

教学之路像一条长河，要想保持河流的清澈和活力，就必须有众多的支流来滋润它、充实它。如果我们懒惰起来，教育的河流就将变得浑浊乃至枯竭。所以想做一个合格的老师，应该先是一个积累丰厚的人。在阅读中积累，在反思中积累，在实践中积累。读书可以让我们体验不同的人生,延长自己的生命；读书可以为我们添一些厚重的质感,读书可以为我们添一些文化的雅致；为我们的工作增添一些巧妙与机智；除了读书，我还要学会反思。反思，实际上就是与心灵对话，学会反思，可以让我们的头脑更清醒、思想更进步。

二、方法引航

《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、为师之道的阐述。“不学操缦，不能按弦；不学博依，不能安诗”在此告诉我们课外积累的重要性；“学者有四失，教者必知，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”在此说明学生在学习过程中遇到的一些问题，为师者若提前掌握这些规律，再去教学生，相信教育效果会更好！有句俗话说“浓缩的都是精华”，而《学记》里有关教育的阐述无疑是精华中的极品。

三、师之道也

上学时，对于为师者的理解就是：“师者，传道，授业，解惑也。”当自己真正站在三尺讲台上，才知道仅有这些还远远不够，尤其是在大力提倡素质教育的今天。评价一个好教师的标准有很多，我想为师之日，就是重任在肩之日。《学记》里讲：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”，作为一名教师，在知道自己责任的基础之上，还要有好的教学方法。作为一名老师，“师”的内涵很广泛，“师”的底蕴更重要。

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三毛百趣记读后感

三毛百趣记>读后感（一）

济南育文中学二年级一班 时秋月 指导教师 何 川

愉快的暑假即将结束，在假期里，我做了很多有意义的事情。除了学习和参加体育锻炼外，每天还都坚持读书，让自己增加一些知识，了解更多的世界。

读的书很多，其中有一本是漫画版的《三毛百趣记》。说真的，刚开始我并不是很喜欢这本书，因为觉得自己长大了，看漫画书是小朋友的爱好。但是，当我静下来翻看这本书，却被里面的情节深深地吸引了，每一个>故事，就像是在自己的身边曾经发生过。《三毛百趣记》是用漫画的形式，体现了三毛的童真。三毛是一个可爱、顽皮，而又聪明和正义的孩子。他帮助小猫对付小狗；他爸爸请客不愿意付钱，三毛掏出了他爸爸的钱包等，体现了三毛的正直。同时，他爱模仿，好奇心很强；爱动脑动手、爱助人为乐。他经常好心办坏事，水管里没有水，用暖瓶里的热水浇花；给妞妞用铅球拔牙等等。这些故事既好笑，又很真实。

《三毛百趣记》让我觉得，每一个小朋友，在以后的成长中，应该永远保持童年时的纯真和善良，简单并快乐的生活。

三毛百趣记读后感（二）

-- 济南市民生大街小学二年级（二）班 王彦博

在暑假里，爸爸妈妈陪我一起读了《三毛百趣记》，这本书里讲了一个叫三毛的小朋友艰辛成长的故事。

三毛有一个大而圆的脑袋，头顶上长着三根头发，也许是这三根头发才叫三毛的名字吧。三毛出生在旧社会，他和爸爸、妹妹妞妞在家乡生活，他们生活的很幸福，小时候的三毛很顽皮很好玩，后来三毛在外面流浪，为了能吃上饭，做了很多事情，遇到一些好心人也碰到了很多的坏人，光欺负他，但是他很勇敢也很聪明，在不断的磨难下生存了下来。后来中国解放了，三毛过上了幸福快乐的生活，身体也变得健康强壮了。 读完这本书，我觉得旧社会里穷人家的孩子真不幸，能生活在新中国很幸福，我要像三毛一样做一个聪明勇敢顽强的小朋友。

三毛百趣记读后感（三）

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《法国寻宝记》读后感

我在假期里看了一本书，名字叫《法国寻宝记》。这是一个关于宝石的故事，书中讲了不少宝石的知识，还介绍了法国三大美食及桑西钻石，摄政王钻石，佛罗伦萨钻石和希望蓝钻石等等。

佛罗伦萨钻石是一颗失踪已久的充满传奇色彩的钻石，根据历史记载，佛罗伦萨钻石重137克拉，为双玫瑰花型，有126个切割面，因此拥有绝佳的色泽与亮度。佛罗伦萨钻石于20世纪中期失踪，这颗钻石是16世纪葡萄牙军队从印度夺走的。19世纪被奥地利皇后伊丽莎白拥有。后来据说这颗钻石出现在瑞士，布卡就到了瑞士，通过IP地址找到拥有这个钻石的人。在这之前，有一位男子在不为人知的时候换了一颗水钻给她，并偷了这颗钻石逃到了法国准备卖掉。布卡马上坐上开往法国的火车，正巧碰到了那个男子，罗拉用美人计拿到了钻石。决斗一会儿后布卡被抓住了，后来又聪明地拿到了钻石。那个男子也被警察抓住了，最后布卡把钻石捐给了卢浮博物馆。

读完这本书，我觉得布卡很勇敢，因为这颗钻石失踪好多年，还有魔法的诅咒。通过这本书我还认识了很多历史人物，我了解了法国的历史和法国的历史人物：有拿破仑、法国被判死刑的国王路易十六、法国王妃玛丽安托瓦特等很多历史人物。我还了解了许多关于钻石的知识：要知道一颗钻石的品质，就从4C来判断：颜色COLOUR、净度CLARATY、切工CUT、重量CARAT。有机会我还一定要去法国品尝三大美食：鹅肝、鱼子酱、松露。

读了这本书，我感受到了布卡的勇敢与智慧，我也领悟到了，勇气与智慧是不可少的，比如我做电的实验，短路到电池都冒火花了，但我始终不退缩，不畏惧。智慧更加是重中之重，例如学习，学的知识不是死板地用，而是活学活用，而活学活用也是要智慧的。

我非常喜欢这本书，它给了我不少知识，也让我随着布卡来到法国展开惊险的寻宝之旅。

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窃读记读后感1

《窃读记》这篇文章主要讲了：作者每天放学后急匆匆赶到书店偷偷读书的情景，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

作者这种对读书的热爱和对知识的渴望，是那么强烈呀！当我读到文章最后一个自然段——这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的时候，我浮想联翩，为什么说我们是读书长大的呢？后来，我翻看了资料，终于知道了这句话的意思：吃饭是为了长身体，读书是为了长见识，我们不但需要吃饭，更需要读书，这样才能成为一个身心健康的人。

许多名人也曾经用一些警句提醒我们，像列宁的“书籍是巨大的力量”；歌德的“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话??”这些名言激励着我们不断前进。

记得一个星期六，我把所有的作业都做完了，心想：这下，我可以轻轻松松地玩了。就当我刚要走出家门的时候，爸爸问：“采奕，作业做完了吗？”我得意扬扬地说：“早就做好了，我现在要出去玩了！”爸爸严肃地说：“你现在看书去。”“老师没有布置看书这个作业呀！”我反驳道，这时，爸爸温和地说：“孩子，书籍是人类进步的阶梯，多读点书，你就会有很多的收获！”听了爸爸的话后，我突然想起《窃读记》中的那个

小女孩林海音，她多么爱学习呀！我便回到书房，专心致志地看起书来。啊！书中真的有很多的乐趣呀！我不禁笑了起来，沉浸在读书的乐趣里。

《窃读记》让我知道了：好书会像营养品一样滋润我们的心田，像朋友一样陪伴我的人生，像钥匙一样为我们打开知识的宝库，给我们力量，勇气和智慧，我们有什么理由不和好书相伴呢？让我们一生都与好书相伴吧！

2

开学了，我已经是五年级的学生了，我

们语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书中得到了很大乐趣。

她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。

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